高考各学科命题指向

再详解一下“一核四层四翼”

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；

解 读：

1.高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。

2. 高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。

3. "导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；

第一层：必备知识 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

解 读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。

第二层：关键能力 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

第三层：学科素养 要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

解 读：

“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字“思”、“广”：思，就是对每一道试题，小编提示大家要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。

第四层：核心价值 要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。

1.“基础性” 要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。

2.“综合性” 要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。

3.“应用性” 要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。

4.“创新性” 要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。

这里面最重要的就是明确了考什么的“四层”：“核心价值”、“学科素养”、“关键问题”、“必备知识”。

“四层”的深层含义是什么？

1、核心价值实际上是意识形态的问题，心理甭管怎么想，不同意课本上写的，千万别往卷子上写！

2、必备知识没有什么可说的，就是字面意思。把该学的都学明白，该会的都学会就对了，这个相信大家都懂。

3、学科素养说白了就是学的知识，要能融入到日常的生活场景之中。落实到卷面上就是，甭管考什么知识点，都要“穿”一件描述生活场景和前沿科技的衣服。

这就造成了物理化学生物学科考试阅读量大幅度增加，理解题目的难度加大。

4、关键能力包括了独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达等等…这些当然都很好，但是对于考生有什么影响呢？

如果说学科素养主要影响了理科类学科，那么关键能力主要就是影响文史类学科。像以前那样在背套路模板写作文之路是行不通了，确实需要考生平时多积累，真的形成自己分析和看待问题的框架。

根据教育部考试中心九个学科命题专家提出的“基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径”，对高考各门学科的情境分类、具体内容、命题指向，概括如下表：

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