广西师范大学2023年职业技术师范学院招生专业

学院特色

1.加强专业建设，深化课程和教学改革

学院专业涵盖管理学、工学、艺术学、教育学和文学等5大学科门类，构建了从本科教育至研究生教育的职教师资人才培养体系。学院先后获教育部批准成立“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”（2012年）、教育部职教师资培训旅游管理（2013年）、工艺美术（2014年）等2个专业点建设单位，学院是广西唯一的职业学校教师在职攻读职教硕士（2014年）和第一批教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生（2015年）培养试点单位，也是经自治区教育厅批准成立的“广西职业教育教师研究中心”（2016年），获批教育部首批新文科专业建设试点院校（2021年）。

学院对接区域支柱产业、优势产业和战略性新兴产业设置专业，加强课程建设与实践教学，拥有国家级精品资源共享课、自治区一流本科课程等专业品牌课程，获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，获广西职业教育自治区级教学成果一等奖2项、二等奖2项。学院强调产学研相结合，2012年联合相关行业（企业）及中职学校成立“广西师范大学职业教育师资培养培训集团”，2021年获广西首批示范性现代产业学院。

2.多项措施并举，建设高素质“双师型”队伍

学院着力打造一支既能讲授理论课又能指导职业技能训练的“一体化双师型”特色师资队伍。学院通过院本培训和教学基本功竞赛制度，采取专家听课、教学观摩、同行互助等方式，带动教师快速成长。建立教师下企业（中职）锻炼、进行技能培训等激励机制，提高教师的整体教学水平；聘任行业企业人员作为兼职教师，实现教师资源共享。学院拥有教育部中职教师培养教学指导委员会委员，中国饭店协会教育培训委员会副主任委员，广西教学名师、拔尖人才、教学能手、创新创业优秀导师等组成的高水平专业化教师团队，以及来自行业企业一线专家、技术能手和职业院校骨干特聘教师。专任教师中“双师型”教师占85%，2021年获批教育部国家级旅游管理（职教师资）示范性教学创新团队，2022年获批教育部国家级职业教育“双师型”教师培训基地（旅游大类），职教特色鲜明。

学院注重职业教育研究，教师教改、科研能力逐步提升。2012―2022年教师累计承担各类课题246项。其中，国家级5项、教育部级5项、地厅级以上120项。累计获得科研成果1012项，其中，著作类43项，论文593篇（核心期刊152篇），专利成果144项。

3.促进产学研结合，增强社会服务能力

学院自2012年以来连续承办全国职业院校专业教师国家级培训项目、区级培训项目，圆满完成22个专业共63批次培训任务，来自江苏、云南、广西、海南等省的1741名学员参加培训。学院以广西中职名师培养工程、中职名校长领航工程、中职名师工作坊、中职名校长工作室建设工程为牵引，成就了一大批地方职教发展的领军人才，培训者中涌现出国家“万人计划”教学名师2人、全国优秀教师3人、广西教学名师10人、特级教师15人、广西优秀高技能人才3人、自治区优秀教师20人，中职正高级讲师23人，11名学员成为中职学校校级领导。2013年以来学院连续承办广西中等职业学校教师职业技能大赛，累计逾8300位比赛选手参与，切实推动了全区中等职业学校“双师型”教师职业技能本领的提升，打造职业教育“工匠之师”。

学院以服务地方为己任，积极发挥政府智囊、职业教育发展牵引等重大社会功能，为政府决策和示范性中职学校建设提供咨询和服务。学院近年来承担、参与和完成了教育厅委托的中职名师培养及政策研究、广西现代职业教育体系规划研究、广西中等职业学校质量提高工程、广西中等职业学校教师队伍建设调查研究等多项重大问题研究课题。

学制

标准学制为四年，实行弹性学制和学分制管理，授予管理学学士学位。

培养目标

本专业面向新经济、新技术时代高素质、复合型人才需求，聚焦旅游新媒体运营、旅游项目策划与活动管理、旅游数字化管理等行业前沿，以及相关专业硕士考研升学，重点培养适应旅游产业迭代升级和个人发展需要，具备优良品性德行、社会责任和人文素养，拥有通识性专业能力、数字化与国际化专业能力、策划创意与创新创业能力、职业可持续发展与终身学习成长能力的职业院校旅游管理高水平专业教师和旅游产业高级应用型人才。

主要课程

①旅游业概论、旅游礼宾礼仪(双语课程)、旅游市场营销、旅游经济学等学科基础课；②旅游新媒体运营实务、旅游数字化运营、旅游文创项目与策划等专业主干课；③旅游职场英语(国际化标准课程)、旅游直播电商、图像采集与音视频编辑等专业发展课程；④职业教育学、旅游专业教学法、教师资格考证培训等教师教育类课程。

就业方向

主要就业方向为职业院校旅游管理专业教师、旅游业及其他企事业单位管理岗位；深造方向为旅游管理类学科、教育学类学科相关专业硕士、学术硕士研究生。

二、工艺美术专业(职教师资)

学制

标准学制为四年，实行弹性学制和学分制管理，授予艺术学学士学位。

培养目标

本专业培养职业院校工艺美术专业教师和工艺美术行业的高级应用型人才。重点培养：①民族工艺品设计与制作、广西文化创意产品和现代特色家居饰品创意设计、制作及推广；②陶瓷、编织、雕刻、少数民族(壮、瑶、侗等)各类锦(绣)、染织等传统工艺的制作以及在现代美学空间的运用设计；③工艺美术产品包装及推广设计与制作；④中等职业教育教学和管理的高素质“双师型”专业教师和高级应用型人才。

主要课程

①形态构成设计、中国工艺美术史、雕塑基础、基础图案设计等专业基础课；②民族工艺品设计与制作(印染)、民族工艺品设计与制作(漆艺)、民族工艺品设计与制作(编织)、民族工艺品设计与制作(陶艺等专业核心课；③广西民族传统工艺研习、数字化民族工艺品设计、家居陈设品综合设计与制作等专业特色课程；④职业教育学、专业教学法、教师资格考证培训等教师教育类课程。

就业方向

主要就业方向为职业院校工艺美术或相关专业教师/实习指导教师、工艺美术行业和企事业单位；深造方向为艺术设计学科专业、文化艺术类学科专业、教育学类学科专业硕士或学术硕士研究生。

三、智能制造工程专业(职教师资)

学制

标准学制为四年，实行弹性学制和学分制管理，授予工学学士学位。

培养目标

本专业培养职业院校智能制造领域专业教师和从事智能制造技术与系统的开发、设计、应用、维护及管理等应用型人才。面向“互联网+”、智能制造等新业态人才需求，着重培养：①智能产品设计、制造与管理；②数控机床和工业机器人安装、调试、维护和维修；③智能化工厂系统集成、信息管理、应用研究和生产管理等工作；④工业机器人、智能制造等专业领域高素质“双师型”专业教师和高技术应用型人才。

主要课程

①机械制图、电工与电子技术、计算机程序语言等专业基础课；②理论力学、单片机原理及应用、机械设计基础、智能制造技术基础、智能控制技术基础、工业机器人等专业核心课；③机械CAD/CAM、机器视觉、工业互联网基础、数控编程与操作实训机电一体化系统实训等专业特色课程；④职业教育学、专业教学法、教师资格考证培训等教师教育类课程。

就业方向

主要就业方向为职业院校智能制造领域专业教师和智能制造企事业单位；深造方向为机械类学科专业、教育学类学科专业。

四、新能源汽车工程专业(职教师资)

学制

标准学制为四年，实行弹性学制和学分制管理，授予工学学士学位。

培养目标

本专业培养职业院校新能源和智能网联汽车类专业教师和汽车行业高级应用型人才。面向汽车行业电动化、智能化、网联化等新业态人才需求，着重培养：①新能源汽车设计制造、技术开发、工程应用；②智能网联汽车仿真分析、控制策略、实验测试；③新能源与智能网联汽车检测与诊断等领域的高素质“双师型”专业教师和高技术应用型人才。

主要课程

①机械制图、电工电子技术、单片机原理及应用C语言等专业基础课；②汽车构造、电动汽车结构与原理、动力电池技术、驱动电机技术、汽车理论、汽车设计等专业核心课；③车载网络技术、智能网联汽车、智能车辆感知技术、智能车辆控制技术等专业特色课；④职业教育学、专业教学法、教师资格考证培训等教师教育类课程。

就业方向

主要就业方向为职业院校汽车类教师和汽车行业企事业单位；深造方向为车辆工程类学科专业、教育学类学科专业。

学生荣获教育部高等教育司产学合作协同育人·2022年(第六届)全国高校汽车金融管理师与二手车鉴定评估师智慧云双创大赛全国总决赛一等奖

五、电子商务专业(职教师资)

学制

标准学制为四年，实行弹性学制和学分制管理，授予管理学学士学位。

培养目标

本专业培养职业院校电子商务类专业教师和电子商务领域应用型复合高级人才。在大数据、云计算、人工智能和互联网商业生态环境下，聚焦电子商务行业，重点培养：①智能电子商务与数据分析；②新媒体运营与管理；③互联网+创新创业；④“擅运营、会管理、懂技术、能教学”的电子商务领域应用型高级人才和“双师型”职业院校电子商务专业教师。

主要课程

①管理学原理、电子商务概论、网络技术等专业基础课；②网络零售、网络营销、电子支付、供应链与物流管理、电子商务法律法规、信息经济学等专业核心课；③新媒体运营、直播电商、跨境电子商务、商务智能理论与应用、商业智能数据分析等专业特色课程；④职业教育学、专业教学法、教师资格考证培训等教师教育类课程。

就业方向

主要就业方向为职业院校电子商务专业教师实习指导教师、电子商务行业企事业单位；深造方向为管理类学科专业、教育学类学科专业。

人才培养

一、创新人才培养模式，

打造高素质职教师资

学院强调学生的中职教师技能及相关行业操作技能的养成与训练，注重中职教师以及相关行业经验与行业经历的体验，使学生获得过硬的职业技能、可迁移的知识和可持续发展的能力。学院实行“理论讲授实训”的课程教学模式，毕业时要求学生必须取得相关行业的职业技能等级证书或职业资格证书，使之成为既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的“一体化”职教师资，逐步形成“理实一体、业师同授、双证并举”之职业教育双师型教师培养模式。学院加强人才培养模式创新探索，《职教“双师型”教师队伍建设》项目获批中央财政专项资金资助项目，极大促进学院职教师资培养研究，提升本科人才培养质量。2020年起学院在本科专业探索建立独秀实验班，强化学生专业综合素质和研究能力培养，为培养研究生层次师资人才奠定坚实基础。

二、加强实践能力培养，

人才培养质量稳步提高

学院实行教育实习与专业实习“双实习”制度，校校、校企深度合作协同育人，强化专业技术技能教师教育能力双赋能。学院先后与46所中职学校和39家企业签订合作协议，共建实践教学基地。现有4个自治区级实践教学基地，76个校级实践教学基地，36个校内实验实训室。学院获批教育部旅游管理和工艺美术2个职教师资培养培训专业点、自治区级职业教育实验教学示范中心、职业教育虚拟仿真实验教学中心、广西职教师资本科人才培养协同育人基地、自治区级研究生创新创业教育暨联合培养示范基地。同时学院积极推进与港澳台地区及德国、美国、泰国、日本等国家职业院校的交流合作，开展交换生、暑期研修、专业硕士等多种形式合作办学，2021年电子商务专业面向东盟国家招收和培养国际学生，探索外语教学和双语课程建设，不断拓展学生的国际化视野和能力。

三、深化综合素质能力培养，

第二课堂活动丰富多彩

学院结合职教特色和专业建设精心打造“飞扬职师”第二课堂活动品牌，其中，“飞扬职师”科技文化节、“缤纷职师”迎新晚会、“咖啡文化节”等系列品牌活动精彩纷呈；“企业模拟经营协会”、“咖啡乌托邦”、“职师模特社”、“飞扬职师啦啦队”、“生活美学协会”等学生社团能人辈出，活动覆盖学院所有系部和班级，本科生、研究生全员参与，有力推动三全育人视域下对职教师资人才的培养。创建“筑梦职师”创客空间、大学生创新创业基地和“大学生创新创业社区”，潜心构筑以学术科研和创新创业为主核的青年双创活动集群。通过打造“一系部一社团一品牌一竞赛”科创育人体系，组织学生积极参加科创活动和竞赛，以赛促学，以赛代练，高质量实现职教师资学生人才培养目标。近三年，学生获得国家级奖励62项，区级奖励263项；获得国家级创新创业资助项目立项38项，区级创新创业资助项目立项98项。

毕业前景

就业去向

学生就业前景广阔。随着国家职业教育大发展的强劲步伐和西部大开发、环北部湾经济区、中国――东盟自由贸易区建设的持续推进，职教师资人才和高素质技术技能型人才需求旺盛，学院本科毕业生去向落实率历年平均超过90%，就业单位覆盖广西各类职业院校。2022年本科毕业生共计700人，其中国内升学人数为26人，就业人数为509人，“自主创业”“自由职业”“灵活就业”等就业人数17人，对口就业情况良好。毕业生深受用人单位欢迎，职教师资培养学生考研升学率逐年提高，学院被誉为“广西专业化职教师资人才培养的摇篮”。

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