测控技术与仪器-长春工业大学专业介绍

2024-3-22 15:13:51

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长春工业大学招生专业,测控技术与仪器-长春工业大学专业介绍

测控技术与仪器专业（080301）人才培养方案

The Cultivation Program for Undergraduate of

MeasurementandControltechnologyandInstrumentation

一、专业介绍

长春工业大学测控技术与仪器专业是集电子、光学、机械、计算机、信息与控制技术交叉融合的高新技术型工科专业，于2001年5月成立，2007年建立省级“智能测控科技创新实践基地”，2015年获批“吉林省高等教育卓越工程师教育培养计划”试点专业，2018年获批吉林省特色高水平专业建设点，2019年获批吉林省一流本科专业建设点。专业拥有国家级工程实践教育中心，国家级大学生校外实践教育基地，省级大学生科技创新实践示范基地和省级实验教学示范中心。

测控技术与仪器专业坚持“厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，面向现代工业领域，围绕信息获取为目标，以嵌入式仪器仪表和基于工业计算机架构的测控系统为实现手段，着重培养学生掌握光、机、电、控、计相结合的现代测控技术与仪器系统的研究、设计与应用能力。本专业确立了立足吉林、面向全国，走产学研相结合的培养模式。在教学过程中，坚持理论与实践相结合，研究与应用相结合，培养胸怀“国之大者”，秉承“爱国、敬业、求实、创新”理念，知识、能力和素质协调发展，基础扎实、专业过硬、实践能力强、富有创新意识的应用研究型工程技术人才。

二、培养目标

本专业以培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，面向国家和吉林省经济、社会发展需要的，具备测控技术与仪器专业知识的应用研究型人才为目标，以工业测控和仪器仪表行业发展对高素质工程技术人才的需求为导向，培养具备扎实的专业基础知识，熟练的专业技能，较强的综合设计和知识更新能力，良好的交流和团队合作能力，从事测控仪器、信息技术以及测试计量技术等领域的科学研究、技术开发、项目管理、工程应用、生产制造、运行维护等工作的专业技术人员。

学生毕业后经历五年的实际工作，能达到以下目标：

培养目标1：具有社会责任感和良好的科学、工程、人文素养，较好地掌握自然科学、工程技术、测控技术、仪器仪表等专业基础知识与技能，了解仪器科学与技术领域的发展动向；

培养目标2：具有一定的人文社会科学基础，掌握一门外语，可以完成文献检索以及在跨文化背景下的沟通与交流；

培养目标3：具有测控系统与仪器设计、实现和应用能力，具备自主学习、创新意识、项目管理、团队合作和沟通交流能力；

培养目标4：掌握测控技术、仪器系统相关的专业知识，接受系统的专业工程实践训练，具有本专业所必需的运算、实验、测试、计算机应用和基本工艺操作能力；

培养目标5：可以运用信息获取、传输、处理和控制等技术，完成测控系统与仪器仪表综合设计的相关工作，并在工作中展示出良好的创新素养。

三、毕业要求与指标点分解

毕业要求	指标点
1.工程知识：了解测控技术与仪器专业的前沿发展现状和趋势。能够适应现代信息技术发展，将数学、自然科学、工程基础、测控技术与仪器专业知识用于解决复杂工程问题。	1.1了解测控技术与仪器专业的前沿发展现状和趋势，将数学、自然科学、工程科学的基本概念、术语、图形、符号等语言工具用于测控领域复杂工程问题的表述。
	1.2能够应用测控技术与仪器专业知识，对本领域内的实际复杂工程问题开展推演、分析等工作。
	1.3能够针对测控技术与仪器领域复杂工程问题进行比较与综合，形成相应的解决方案，并加以实施。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和测控技术与仪器专业的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。	2.1能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，具备识别和表达测控领域复杂工程问题关键环节的能力。
	2.2具备能够基于测控系统和工程科学原理，针对具体的过程对象，分析系统中各个环节的特性，正确表达对象特性和复杂工程问题的能力。
	2.3能够运用专业理论、系统原理和文献指引对测控领域复杂工程问题进行综合分析，选择合理的模型，分析测控领域复杂工程问题的解决方案，并获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对工程中的测控技术与仪器方面复杂工程问题的解决方案，开发满足特定需求的测控系统、零部件或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。	3.1具备测控系统工程设计和产品开发全流程的基本设计能力，具有能够在综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等现实因素的约束下，根据工程需求确定设计目标的技术解决方案。
	3.2能够针对测控领域复杂工程问题的需求，完成单元与部件设计，以设计说明书（报告）、工程图纸、软件流程图或程序清单等形式呈现。
	3.3能够进行系统设计与优化，在设计中体现创新意识。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对测控领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。	4.1能够运用测控技术与仪器专业的原理和方法，研究测控领域复杂工程问题，根据对象特征选择研究路线，设计实验方案。
	4.2能够根据实验方案，构建实验系统，安全开展实验。
	4.3能够对采集到的实验数据进行整理、分析和解释，并通过信息综合，得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对测控领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对测控领域复杂工程问题开展计算和仿真，并能够理解其局限性。	5.1了解现代仪器、专业软件等技术工具等的使用原理和方法。
	5.2能够正确选择和使用恰当的软硬件、仪器和仿真工具对测控领域复杂工程问题进行分析、计算、设计。
	5.3能够开发或选用现代工具对测控系统及其关键环节进行分析、计算、设计和仿真。通过对实验数据的处理与分析，能够理解复杂工程问题的局限性。
6.工程与社会：能够基于测控工程相关背景知识进行合理分析，评价测控技术与仪器专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。	6.1具有测控技术与仪器领域工程实习与实践的经历，并获得相关的工程背景知识。
	6.2了解测控技术与仪器领域相关的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。
	6.3能够分析和评价测控领域工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对工程中的测控领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。	7.1在工程实践过程中，具有环境保护和可持续发展的意识，掌握相关的法律法规和行业规定。
	7.2能够根据相关的法律法规和行业规定，在具体的工程实践和复杂工程问题的解决方案中，考虑环保因素，选择符合环保要求的材料、器件、工艺流程进行环保设计。
	7.3能够预测和评价工程实践和复杂工程问题的解决方案对环境和社会可持续发展的影响。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在仪器工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。	8.1尊重生命，关爱他人，主张正义，诚信守则，具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神。
	8.2树立正确的价值观，了解国情，维护国家利益，拥有推动社会进步的责任感。
	8.3奉行工程伦理的核心理念，熟知测控技术与仪器专业工程师的职业性质和责任，在工程实践中自觉遵守职业道德和规范。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。	9.1能够理解在多学科背景下的团队中不同角色的职责，在团队中做好自己承担的角色，具有团队合作精神和意识。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。	9.2具备组织团队成员开展工作的能力，能够以团队负责人的角色开展项目工作。
10.沟通：能够就工程中的测控领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计方案、陈述发言、清晰表达。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通交流。	10.1能及时跟踪测控技术与仪器领域及相关行业的发展状况，并就当前的热点问题发表自己的见解。
	10.2具有良好的表达能力，专业的描述方法，就工程中的测控领域复杂工程问题能与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流。
	10.3具有一定的国际视野，能够在跨文化背景下审视问题。
11.项目管理：理解并掌握工程中的测控项目的管理原理与经济决策方法，并能够在多学科环境中应用。	11.1理解测控技术与仪器工程活动中的管理原理，把握资源分配和经济性评估的原则，并掌握测控领域复杂工程问题决策的方向和方法。
11.项目管理：理解并掌握工程中的测控项目的管理原理与经济决策方法，并能够在多学科环境中应用。	11.2理解多学科复杂工程问题的知识融合理念，能够胜任测控技术与仪器领域的项目管理工作。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。	12.1具有自主学习和终身学习的意识，掌握自主学习的方法和拓展知识与能力的途径。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。	12.2能针对个人成长和职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应不断变化的国内外形势和环境。