以河南为例 唠叨两句统考成绩的“丁点作用”

前文BGM：

我就是写论文习惯了，连起个推送题目都这个样子，也是无奈

正文开始：

说统考成绩，绕不开河南，第一河南考生人数实在太多，我就超过一半的学生来自河南，第二河南确实很有代表性，拿来做例子，一点也不委屈。

说统考成绩的作用，更绕不开河南，对于评分依据的各种争议，对于院校选择的痛苦，话题之猛烈，竞争之残酷，我一个不考试的人都觉得“好难”。

分点说吧

1.评分依据

每年都会有很多人说“今年压分了”，在我看来这就是个伪命题，不然如何解释平常似乎没那么高水平的学生，反而统考中考出了一个自己都觉得不可思议的高分？不然怎么解释为何不把矛头对向文常，单单拿影评和故事说事？

压分，如果、假设、比如、存在的话，不会单单只针对一个人，是普遍性的，从哲学宏观上说，是公平的，大家又回到了同一条起跑线上来了。

更何况，平常的练习，评分是你的老师，势必会贴近他/她一个人的自我喜好，而考试评分的是一群中立的大学老师，机构老师是文人，大学老师也是文人，甚至是级别更高一些的文人，“文人相轻”这个词用在这里，不知道大家能不能理解。

2.成绩作用

这里分两种情况，在我看来两种情况都挺惨的

先说第一种，成绩在全省前200，甚至前100的，查到分之后，内心BGM往往是这样的，“我勒个去，老子这是祖坟冒了青烟了？这么高的分数，这么靠前的排名，喜大普奔...”

五分钟过去了，想想自己的文化课成绩，想想似乎文过专排的好学校全国也就那么几个，再想想身边去年统考排名前100最后滑档复读的同学比比皆是，是不是感觉...祖坟的青烟在渐渐熄灭？是不是感觉身上的压力又大了那么一些些呢？

第二种情况，排名300名开外，别想了，老老实实准备校考和文化课考试吧，无论你是301名也好，还是3001名也罢，只要是过了统考，那么这个排名意义不大了，总之还是要一头扎进校考的大军继续厮杀。

编导很容易！400上本科！统考走过场！这些诱人的广告语，忘了吧！忘不了也不退学费啊！别的专业不说，编导，就是个血腥的战场，准确的来说，就是个学霸的血腥战场。

3.院校选择

纵然你有一个优异的统考成绩，为你鼓掌的同时也提醒你务必理性，因为...

如果把全国招收编导专业的学校列在一张纸上的话，找出承认统考成绩的，要把纸至少撕掉一半，这其中，单单文过专排的，再撕一半，抛去边疆苦寒之地不想去的，再抛去那些连名都没有听说过的“普通”（不能歧视人家）学校，再撕一半，这是一道很简单的“次方”题，不多说，低头看看手中的纸还剩多宽，是不是想全撕了算了，沉默and沉默...

又写长了，赶紧结尾...

说在最后：

大家都曾经尝试过“模板”和“套路”带给我们的“帮助”，也体会过“模板”和“套路”带给我们的枷锁和限制，若是把统考定义为“工厂流水化生产的标准件”，那么校考就是“个性化的定制”，烦请大家务必少一些对模板的依赖，适度多回归一些自我的表达。

作为老师，教给大家模板和套路，是应该的，也是必须的，更是无可奈何，但更重要的是适时的放手，未必每个孩子都适合“标准生产”，统考就已经看出来了，固定的套路搞的阅卷老师很没有好感，校考则更会对此嗤之以鼻。

我们要的是货真价实的潜力股，并不是被包装出来的“潜力股”。