播音主持考生备考小贴士

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播音主持考生备考小贴士

河南欧雅艺考

河南欧雅艺考- 十六年发展历程 孜孜不倦 惟精惟一

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播音主持一直被人们误以为是一门靠颜值来取胜的艺术课程.众所周知的是艺考生中最不缺的就是帅哥美女,其中不乏有走出考场哭的梨花带雨的考生. 因此可见,播音主持专业考试,并不是长得漂亮就能够轻松过关的. 事实上,更多的考官注重的是考生的整体素质 - 身高、形象、身材、才艺以及吐字发音是否标准都是考核的重要因素!

播音主持的九大基础要求

注意多音字读音

一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意. 多音字可以从两个方面去注意学习. 第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音. 第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合. 这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行.

节目是传播的主体

节目内容十分丰富,节目形式色彩纷呈,节目形态不同,节目样式各异,就会出现多种多样的区别. 如新闻节目,全世界都是庄重地播报,很难进入“即兴口语”的表达范围,于是就产生了“有稿播音”;如谈话节目,全世界都是自如地讲说,很难进入“反复推敲”的表达范围,于是就产生了“无稿播音”. 有稿播音和无稿播音相辅相成,互补互融,将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础性地位,并不断提升到审美层面.

有稿播音要能锦上添花

无论是历代名篇佳作,还是课堂命题作文,只要进入播音创作,就应该令人心驰神往,比自己看那文字作品,所得更多。无稿播音要能够出口成章,无论是自选话题独白,还是现场言说交流,只要进入播音创作,就应该引人专注倾听,比日常进行人际对话,更具魅力.各类节目中,二者经常交叉重叠,难舍难分.

从自由交谈到严格播读

其中存在无数个“点”,在这整个序列中,每个点都成就着一种样态,实现着节目的某个环节.没有任何一个节目只被某一种样态所限定,而不允许其他样态呈现并发挥作用. 这正是有声音语言传播的复杂性和多样性,失去了它,就会干瘪和花白,节目也就单调和浅薄了.

有稿播音和无稿播音都必须坚持充分准备

而决不允许打无准备的仗. 而“结构”,“主题”,“背景”,“目的”,“重点”,“基调”,就必须成为准备的“纲”. 有了“纲”,才能“提纲挚领”,“纲举目张”. 这是一种“积草屯粮”的工夫,长久练习,必能习惯成自然地形成思维动势,化入潜意识之中,到话筒前,镜头前,就会“招之即来”,“来只能战”. 因此不能小看这六步,只有持之以恒,才能熟能生巧.

播音的语言样式共分为四大类:宣读、朗诵、讲解、谈话

宣读式,朗诵式,讲解式,谈话式. 各类样式都有自身的多种样式,而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况,犹如三基色,可以配出无数种颜色一样,有声语言也是这样. 千万不要包有声语言看做一成不变的东西,或者是可以套用的某种固定模式. 在我们的语言宝库中,储存越多,用起来越方便.

清晰的口齿和圆润的嗓音条件

有声语言是广播电视传播的重要媒介,也是播音员、节目主持人主要的工作手段. 因此,报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的. 清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力;发音部位、发音方法的到位、正确;发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等. 圆润的嗓音,包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性,有较自如的气息状态,包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求.

较好的形象气质和综合文化素质

播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人. 特别是电视播音工作者,其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要. 因此,播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些. 对形象的基本要求是"上像",气质的基本要求是不俗. 整体形象上要落落大方,有亲和力. 总之,考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性.

注意普通话和自己方言在语言上的差异

普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的. 这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结. 单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习. 在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习.

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播音主持备考小技巧

别选经典篇目朗诵

因为考官听过成千上万个考生朗诵, 如果挑选经典篇目,很容易引起考官审美疲劳,导致不能获得高分.

要选择能够完美发挥自己优势的稿件

符合自己优势也就是因为而异. 比如: 男生应该改选择有力量和爆发的稿件,而女生可以选择温婉柔情的.

要坚持

在考试的准备阶段(30天左右),每天都要坚持收听和观看新闻播报类节目来锻炼新闻语感.

多练习

要经常对着镜子练习“镜头感”

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即兴评述常见的错误及解决办法

偏题跑题

对于不易理解的题目,一方面是认真思考以便向准确的意义靠近,另一方面,如果题目本身的表述不易理解,或者是题目涉及的内容超出自己的知识领域,那么可以从自己的角度来谈个人对于这个题目的理解,只要能够说出道理来,一样能够赢得主考老师的赞同.

老生常谈

老生常谈意思是说考生所作的评述没有什么新意,观点不新,事例陈旧,表述没有特点. 实际上当我们当我们有了创新意识以后,在阐释一些问题的时候才有可能做到文思如泉涌,评述时才有更强烈的播讲愿望,否则,那些陈旧过时的观点和事例连你自己的兴趣都调动不起来,又怎能引起主考老师足够的注意和获得好的评价呢?

思路混乱

考生在3分钟左右的评述过程中要有明确的主题,并紧紧围绕主题展开论述. 3分钟的时间并不长,因此,观点明确,主题要集中.

结构凌乱

考场上有时候会出现这样的情况,考生在评述过程中所持的观点是正确的,细听其每一部分的论述也是有道理的,可是,从整体上来看,有些论述缺少全盘的规划,特别是缺乏整体顺序的安排.为了解决一问题,考生可以安排好先说什么,后说什么,梳理出一个完整清晰的结构顺序来.

内容干瘪

当考生的词汇储备、知识储备不够丰富的时候,往往会出现重复使用雷同的词语来说不同的事情,或者是提出了正确的观点却没有足够的事实作为论据. 于是,枯燥的表达和口号式的语言就出现在了本应该非常精彩的评述之中.多多积累知识,其对于丰富语言表达内容的作用是不言而喻的.

语流不畅

语言不流畅的现象在考生即兴评述过程中非常常见. 在这里,除了注意在备稿阶段要明确观点、理清思路、安排结构、选取事实例证以外,可以从控制语速的角度来加以解决.

背而不说

解决这种"背而不说"的办法,可以采取说意思的方式进行. 想清楚一个意思以后,许多话都可以边想边说,这样不仅主题集中,而且一般不会出现忘词和说不下去的现象;另外,一旦"说"起来以后,也有利于你与主考老师之间进行真正的交流.

紧张失衡

有些考生可能因为心理素质没有得到很好的训练,可能一上场就紧张失衡,声音发颤,手足无措. 所以考前对心理素质的训练是非常重要的,并且需要提前进行,不能只寄希望与进入考场后的调节.

另外,有些考生声音发颤等现象并不是说明心理紧张,有时还因为应急状态下发了生理变化. 对此,最有效的解决办法就是平时要经常在公众场合发表讲话或展示才艺,使自己的心理和生理产生适应性变化,这样自己就可以渐渐地适应这种场合了.

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