你写的“故事”是故事吗？

你写的“故事”是故事吗？

突然想起一段美好的回忆。

以前给学生布置了个题目：

“在一辆开往南方的火车上，男人依着自己的车票找到床铺，抬头一看……”

有学生写了一个老头因为想儿子去南方探望儿子的故事，亲情父爱满满，改作业的老黄眉头紧锁，喊来了那个学生。

老黄：“主人公的目标是什么？”

学生：“找儿子。”

老黄：“为什么要找儿子？”

学生：“因为想儿子了。”

老黄：“不找儿子会死吗？”

学生：“不会啊！但是老师你想儿子了你不去找他吗？这种思念之痛你懂吗？”

老黄：“对不起，我没结婚，共情能力不行。”

………

老黄：“你现在怎么理解故事？”

学生：“有矛盾冲突有危险的事儿。”

老黄：“我上课这么教的？戒尺呢！”

学生：“难道不是吗？”

众学生蜂拥向前：“黄老师你怎么了黄老师！！！………..”

借着这段美好回忆给编导初学者们讲一个初期写作蛮重要的事。

仅是矛盾冲突这些元素的达成，

其实并不能构成一个故事。

你写出来的很可能还只是一个事件。

虽然拿高分的故事写法很多，

有的靠意境，有的靠表达，有的靠设定。

但是对于统考，建议大家还是乖乖的靠扎实的叙事。

创作初期，大部分同学并不能很好的分辨自己写的是“故事”还是“事件”。

因为在你们这个年龄段很难分清什么是“自寻烦恼”，什么又是“尽力去做”，这两者是辨别事件和故事的情感逻辑。

一旦你们深陷于自己故事的情感逻辑中，

就也不去在意自己写的到底是什么了，

情感宣泄完就完事儿了。

这种“自我抚摸”式的写法，

在高中生的文章里，

很常见…也很气人。

下面教大家一个辨别事件与故事的区别的方法。

举个例子：

黄姐今晚吃年糕——事件

黄姐今晚参加吃年糕比赛——事件（增加带隐性冲突的目标）

黄姐昨天因为肠胃不适，刚去完医院做了检查，医生叮嘱她少吃难消化的食物，今晚她就又准备去参加吃年糕比赛。———还是事件（增加冲突危险）

黄姐和亲弟弟相依为命，整个家庭全靠黄姐一个人的收入支撑着，对自己节省，吃饭经常饱一顿饿一顿，导致经常胃疼便秘，但是对于弟弟，学费都是按时缴纳的。弟弟刚高考完，每天也跟着黄姐出去收收纸板。有次黄姐带着弟弟去百脑汇商城收纸板，刚抱着一捆纸板出来，就看见弟弟隔着玻璃，眼神钉在了商场柜台上的笔记本电脑上，黄姐就惦记上了给弟弟买电脑的事。这几天实在是胃疼的难受，就去医院做了检查，医生看着报告，咂着嘴：“你这20岁的身体，50岁的肠胃啊，以后按时吃饭，不要再吃难消化的东西了嗷，再这样下去，迟早出大问题。”道谢过医生后，黄姐径直走过了缴费窗口出了医院，把药单塞进了一堆硬纸板里。

美食城又有一家韩式餐厅开业了，门口人很多很热闹，黄姐也挤上前去，她不是去凑热闹的，是去看有没有纸板可以收的。她突然瞥见门口玻璃上贴着的海报。炒年糕大赛，一等奖单反相机一台，二等奖笔记本电脑一台，三等奖：500元店内消费卡一张……

一个故事框架雏形就有了。

在普通事件上增加元素。

最重要的是下面三项要求的完善

1人物具体的目标/欲望

2.欲望/目标于主人公的重要性。

3.还有就是要明确感受到主人公要完成此目标要付出的行动量，以及伴随的冲突危险。

以上若是都能够合理的满足在你的文字中，故事框架就成型了。

注意：多思考欲望/目标于主人公的重要性是如何的。

故事专项班开班在即，

7天，带你玩转故事。

欢迎大家来老黄的故事课上玩。