你是否赞同提高语文分数，降低英语分数

各位好，今天跟大家分享的话题是，你是否赞同增加语文到180分，降低英语到120分。

这个话题由来已久，最近的是今年两会上，全国人大代表唐海龙在会上建议突出普通话、规范汉字在国家语言生活中的主体地位。他认为想要达到突出普通话的目的，可以适当地增强高考、中考语文分数的比重，如教育部门可针对高考、中考的语文、英语分数权重做出调整。

那请你谈谈，你是否赞同增加语文到180分，降低英语到120分呢？

其实教育界人士提议增加语文分数占比，目的在于让人们更重视传统文化。但语文的学习不仅体现在考试上，也体现在日常生活中。

中文虽然是我们的母语，但是并不是每个人都能够熟练地使用中文，更何况，写的一手好文章，拥有舌灿金莲的本事，并非与生俱来的，更不是一两次考试便能获取的技能。现在青少年们更青睐的或许是握在手中的智能手机，在自成一派的社交网络中，疯狂传播的小视频，还有聊天交流时的表情包，火星文，其实这些可能比学英语更影响人们的语言表达。这种文化形态过于原生态、过于浅薄，符合流媒体的传播，缺少文学沉淀的土壤

有人说，学好语文最重要的是阅读，阅读了大量的书籍，有了足够的输入后，人的语感以及对语言的把握和运用会走向熟能生巧的境界。

不过，仔细想想，学生有足够的时间阅读吗？真的充足的阅读资源提供给他们吗？我了解到的是一些军事化管理的封闭高中内，别说杂志小说了，就连报纸都不允许让学生们看。既然这样，即便语文提高到500分，恐怕也是事与愿违。

作为学生，估计更多孩子想的是，与其提高语文分数，不如切切实实的改革，天天刷题，应试，语文素养并没有得到实质性提高，没时间看书，没时间思考，没时间写作，靠刷题，什么都没有。

作家叶开曾在《对抗语文》一书中讲到，一个考试得128分的学生，其语文水平不见得比115分的学生高。而粗糙的分数却暴力地区分了这两位学生的等级。

当今的语文学习受到互联网发展和应试教育的夹击，疲态尽显，如果仅仅树立起一个假设的敌人——英语，或许取消英语也许并不是一个正确的方向。

想要真正理解并尝试改变语文课之前，我们或许更应该知道，它到底是什么。在古代很长一段时间里，语文没有被独立设为一科，它向来和思想道德教育相交，儿童从三字经、千字文、四书五经等开始识字，并逐渐接受儒家思想的教化。语文更应讲求对人在智能、知识、情感以及思考上的多重启发。不仅仅被当做一个单向推着人往前走的教化工具。

雪化了是什么？有孩子答是“春天”，这个回答被老师画了红叉，因为标准答案是“水”。《三国演义》最聪明的人是谁？有学生说是“孔明”。还是错了，因为标准答案是“诸葛亮”。在纪录片《百年语文》中，就有这么两个关于当下语文教学的案例。很显然，如果长期以这样的方式和语文相处，孩子们不免会感到打击和委屈。

感到无奈的也不只是学生。将一篇有血有肉的文章，肢解成段落大意、主题思想、写作技巧，并非所有语文老师的本意。既然如此，双方为什么要这样做？这个问题的标准答案也不难，是为了考试。

真正的语文，不应只是具体的分数，而应是一种可能看不见摸不着，但着实会影响你的思考、你的人生的存在。真正热爱语文的人最大的希望，也莫过于“不要贪多贪心，应该让语文单纯一些”。