编写故事不吸引人?肯定是你的素质训练没到位!

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故事这门课要怎么提高成绩,并且得到一个好的结果,那么只能“练”。故事没有对错,没有标准答案,那么怎样编写故事才能吸引人呢?小编带你去编导课堂上听听老师讲的创作训练——素质训练。

素质训练分为解放天性、打破语言禁忌、情绪描述、实物素描、感官触觉。

一、解放天性

要求:在这个阶段,不要求同学们完成故事,而是学会倾诉、包含对童年的回忆、对幻想的描述、对生活的抱怨等等。

目标:勇敢的讲出自己的生活,剖析自己,打开自己。

举例:说出至今最让自己记忆深刻的事或物或人。

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二、打破语言禁忌

要求:学会在艺术创作中应用万物,在表述、创意和写作中打破个性、情感、道德等这些中小学灌输的各种禁忌。

目标:能够把以前不能开口的东西应用到创作中。

举例:描述我喜欢的人(初恋、暗恋)

我的父母。(非感恩角度)

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三、情绪描述

要求:学会描述自己的一种情绪,如恐惧、愤怒、窃喜等。从直观感受到前因后果都要说清楚。

目标:学会基本的口语化技巧和诱导同学开始讲故事。

举例:描述记忆中发生过的最恐惧的事。

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四、实物描述

要求:对老师说出的一个词或词组进行语言描述,需自己补全其它的想象空间,且构建完全。

目标:达成形象化思维,拓展发散思维。

举例:描述一条狗,同学可以从它是什么狗、什么品种、什么花色、有没有疾病或残疾、被谁牵着或抱着,呆着什么地方等方面开始描述。

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五、感官触觉

要求:学会描述自己的感官,特别是非视听方面的感官,如触觉、嗅觉、味觉,并用到对事物的描述中。

目标:形成更高级的语言技巧。

举例:如果要描绘一个女人,我们从视听上说她漂亮和声音好听很常见,而描述触觉、嗅觉、味觉就更高级。

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看完这几点素质训练,你一定可以编写出更加生动的故事~~

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