北电教授解读【影片分析课】为什么在影评学习中那么重要？（读懂本文胜过10节课）

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作为北京电影学院的学生，《影片分析》课程将会贯穿各个专业的整个教学过程和学习过程。

这类课程表面上看非常简单，老师在课堂上放映一些影片的片段，或者是放映整部影片，然后根据不同年级，不同专业和课程的要求进行读解分析。或者是让学生自己在学院的影视中心拉片室，按课程要求独立拉片，并做分析笔记。但《影片分析》课程所起到的作用，在未来的电影创作和电影理论研究中的作用是十分重要的，其重要性更是无法用语言来表达的。

历届的毕业生和我们每一位今天在校的同学，都会在大学学习生活中，会在《影片分析》课程上和在老师的不同层次、不同风格、不同方法、不同技巧、不同形式的讲解、分析教学中，享受着一种潜移默化的电影专业熏陶；渲染着一种淋漓尽致的视觉听觉剖析；归纳着一种有形无形的影片创作规律；总结着一种完整全面的电影制作和理论经典。

对于电影作品的分析我们可以有各种各样的理解：

分析，可以是一种欣赏的过程。

分析，可以是一种感觉的经历。

分析，可以是一种技巧的学习。

分析，可以是一种规律的总结。

分析，也可以成为方法、手段的学习。

分析，更可以成为知识、理论的积累和培养。

分析，应该是对影片的艺术特性的总体把握。

如果我们仅仅将分析定位于电影对历史或者对政治、军事、文化等的思考与讨论，谈议论，写感想，这种分析只会停留在表面，永远不会深入（影向提示：小心被此类课程消磨了你珍贵的专业备考时间）。

由于电影欣赏的特殊形式，对电影本性、电影观念、电影美学、电影理论、电影技术、电影技巧的了解和掌握就不能停留在一般层面上。更不能超越电影本体搞一些缺乏细节，缺乏研究的泛泛评论。

无论什么时候，我们阅读（看）电影，思考（想）电影，分析（写）电影，完全是一种艺术感觉的体验过程，一种心理欣赏的过程，很少做单项分析；很少做“量化”分析；很少做手段和元素的分析。即便是更为深入的研究，往往也是提出一个两个问题，对影片的某些段落，镜头反复地阅读（看），用于反复验证自己的感觉、判断、体会、描述。

电影是一种交互式的信息媒体，电影的体验是一种复杂的生理和心理活动过程。

电影的体验、电影的理论研究、电影的制作研究，更重要的是技巧的，规律的文化的研究。

我们的学生，曾经是看必选经典，言必称大师。较多的关心这些大师的经典作品的思想，意念，内涵及一些形而上的东西，忽视了影片中这些基本的东西——手段。

意识——不是学来的，要靠学习，经历，修养，积累来实现。

手段——是可以学来的，要靠潜心研究，分析，看片来达到。

电影理论的研究，有人常常倾向于用一种特定的方法，或者从一个特定的观点去读解，分析电影，有的用马克思主义经济学；马克思主义理论；符号学；语言学；心理学；女权主义；意识形态批评等方法进行分析，这些都是一些学习方法和分析方法。

但是，更多的人还是习惯于对电影进行类型分析，规律分析，手段分析。只有这样，才能寻找自己的方式、方法才能对自己和专业所关注的问题逐步深入。

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