-视听分析-《小委托人》省略式、对比式画面语言

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01

《小委托人》剧情

10岁的姐姐多彬和7岁的弟弟敏俊自幼失去了母亲，弟弟甚至已经不记得母亲的模样。爸爸给他们找了一位后妈，欣喜的他们以为能迎来母亲的关怀，仅仅没几天，就过上了因各种小事挨打的日子。

不堪凌辱的姐姐想到了反抗，警察、社会救助包括邻居对此“视而不见”“无能为力”，终于后妈把弟弟打死了，并由姐姐承担“杀人”的罪名。

曾在社会救助工作的郑烨对姐姐施与援助，最终还原真相，惩罚后妈。

02

省略式画面语言

影片在讲述后妈施暴的过程，并没有直接表述出后妈的凶狠，而是用施暴前后孩子们的反应来做对比，表现后妈的凶残。

铺垫

与后妈的第一次会面，长期处于无人管照的孩子们，对后妈的到来是有一定的渴望和欣喜。

对孩子们来说，家里难得的温馨画面。

吃饭过程中敏俊多次拿不准筷子，夹不准失误，后妈也多次提醒后，表现出来了不厌烦。这也说明孩子自小失去母亲，又缺乏父爱，独立成长的环境中生活方式并没有练习。

后妈质问都没有跟妈妈学过用筷子吗？

孩子回答是的。

孩子以为这依然已经到来的温馨场景。

站起身的后妈，背对着孩子从手腕上拿出皮筋扎上头发。

背景中两个孩子还不知道暴虐即将来临。

这一场景结束

对比

开始下一场景。

这一场景开始用了一个摇镜头，

从电视机中的天气预报开始————

无人观看的天气预报在这里起到隐喻蒙太奇的效果，预报中当地正处于霜降时节，天气会越来越冷，预示着孩子们的状态越来越差。

镜头左移，通过照片的形式表现出新的一组家庭状况。

画面采用清新的色调，渲染家庭环境氛围。

定格在同样吃饭的场景。

同样不会使用筷子的孩子，在这个家庭就会获得宽容，给了一个叉子。

孩子不会使用筷子成了夫妻间调情的方式。

第二场景中同样的问题给出了结果，

同时预示着第一场景中未给出的同样问题的结果。

结果

回到第一场景，

1，后妈边打电话，把拿出的餐具扔在桌上，女儿惊悚的身体反应，随后毕恭毕敬的摆放餐具。

2，餐食有了对比。上一场景中必将丰富，回到这个场景中只有一些咸菜、米饭、汤，简单的很。

弟弟不小心又没有夹住，豆粒掉在桌子上。

一直观看者弟弟恐怕出事的姐姐，看到这个场景惊恐的扭头看向后妈。

停止说话的后妈，惊恐的孩子。姐姐赶紧放下筷子站了起来。

仍下手机，又开始扎头的后妈。

接入姐姐挨打的画面。

在这里反映出第一场景中姐弟俩的遭遇。

通过省略式、对比式的画面语言，营造一定的想象空间，使影片结构精简、提炼。

03

“皮筋”的隐喻

施暴

禁锢

规矩

《小委托人》中后妈的“皮筋”有多种象征。

具体的解读可以来小白老师的集训课上讨论。

04

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招生

课程

编导统考集训营、全程集训营、志愿填报指导

班型

小班授课，20届不超过20人，21届不超过50人。

课时

统考集训25天，全程集训50天

服务

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