高考倒计时, 教育部“紧急”发文: 考试内容将这样改！

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关于高考内容改革，在4月15日教育部紧急发布的《关于做好2019年普通高校招生工作的规定》中明确提出——

今年高考内容或有重大改革！

考试结束后，各省（区、市）须配合教育部考试中心做好考试内容改革的宣传工作，发挥高考的育人功能和积极导向作用，按教育部考试中心有关要求及时、准确上报有关考试信息。

至于高考内容改革如何改，教育部的紧急通知并未提及，但考试中心主任姜钢在此文中进行了比较全面的阐述。这些改革方向和举措，是否会体现在2019年的高考试题中？现在还不得而知。但在倒计时之际，先从宏观上了解一下可能的改革方向，对于考生们踢好临门一脚、做好心理预期，还是有很大帮助的！

下面，小编就对姜钢主任的这篇重要文章进行解读。

高考内容要进一步

深化对德育的考察

根据学科内容和特点，将理想信念、爱国主义情怀、品德修养、奋斗精神，以及知识见识、综合素质等方面的要求有机融入到试题中；通过试题素材的呈现和设问，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

【解读】

这4项内容的考查，与高考凸显“立德树人”的教育功能是息息相关的。这4项内容的考查也是具体可操作的。具体而言，语文的名篇默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。

独特的历史和文化是立德树人的底气和底蕴，今后的高考将更加重视对传统文化的考查。名篇名句、历史典故、各类遗产，考生们不能临时抱佛脚地去背，应在日常学习生活中有意识地去亲近、熟悉。把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。

高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。

一是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势。二是从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较。三是从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命。四是从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地。

高考内容改革

要加强对体美劳的考查和引导

要根据高中教学要求和不同学科以及纸笔考试的特点，系统设计考查方式，明确考查目标、考查重点、呈现形式，通过优化试卷结构和题型，把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计。

【解读】

新的高中课标和课程方案已经公布。但开齐开足高中规定课程，似乎在很多高中还没有落实，尤其体音美、通用技术和信息技术。怎么办？就是通过提高学业水平考试的地位、提高综合素质评价的地位，把对审美情趣、健康意识、劳动体验的考查，列入高考的参考范围内。唯有如此，才能破除高考考什么、学校教什么的现状。

高考内容改革的“一核”：

立德树人、服务选才、引导教学

“一核”为高考考查目的，明确了高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。立德树人是高考育人的重要使命，服务选才是高考的基本功能，引导教学是基础教育对高考的现实需求。

高考是高校选才育人的第一道关，高考要成为落实立德树人根本任务的有效途径和重要载体。在高考命题工作中要以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个正确认识”，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。

高考内容改革的“四层”：

必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

这四项是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题。必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容要有足够的容量，将素质教育发展过程中的不同内涵考虑在内，涵盖素质教育的主要层面。

以司机开车类比，司机必须要了解道路安全法规、驾车基本理论、车辆基本构造等基本内容，这些属于必备知识；一个合格的司机，能够熟练开车上路，平安行驶，可以说具备了关键能力；一个高水平的司机，能够在复杂的路况中应对棘手问题，能够完成较为困难的驾驶任务，可以说具备了学科素养。

以关键能力为例，与各学科原有的能力要求相比，关键能力更加契合时代需求，同时强调具备学习能力的重要性。与各学科原有的能力要求相比，高考内容改革后要考查的关键能力有2点不同：

一是更加契合时代需求。如阅读能力一直是高考语文的考查重点，信息时代对阅读能力的要求发生变化，因此高考语文的关键能力之一——阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力。

二是强调具备学习能力的重要性。关键能力不仅包括学生已经获得的能力，还应该包括能够在未来获取新知识、新能力的学习能力。

高考内容改革的“四翼”：

基础性、综合性、应用性、创新性

考查内容与考查要求之间具有关联性，考查内容通过考查要求来达成，考查要求对考查内容的实现方式给出具体明确的规定。

高考考查内容强调基础性，应关注学科的主干知识，关注学生未来生活、学习和工作所必须具备的、不可或缺的知识、能力和素养。

高考考查内容强调综合性，既包括学科内的综合，也包括学科间的综合；要求学生既做到对知识横向的融会贯通，也做到纵向的融会贯通，要在必备知识、关键能力、学科素养、核心价值这个具备内在逻辑关系的整体架构中做到游刃有余。

高考考查内容强调应用性，要求学生不仅关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容，而且要求学生养成运用学科思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯，并具备解决问题的能力。

高考考查内容强调创新性，在考试中考查学生的创新思维和创新意识，通过试题引导学生发现问题、提出问题，进而能够分析问题和解决问题。

高考内容改革要坚持“四个统一”

第一，坚持政治性和学理性相统一。

高考内容改革的首要任务是贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化服务；同时，高考内容改革还要依据高校人才选拔要求、高中课程标准、测评理论和技术等科学设计考试内容和创新试题形式。

第二，坚持价值性和知识性相统一。

高考负载价值引领与导向使命，要在考查知识和能力的同时，科学、有效地把德育、体育、美育、劳动教育等方面的价值观融合到考试内容中，唯此才能助力教育评价改革，扭转“唯分数”教育评价导向。

第三，坚持统一性和多样性相统一。

高考内容改革要在科学设计的高考评价体系总体框架下推进，同时各学科可以根据德智体美劳教育方针的要求，充分发挥学科优势，设计体现本学科特点的考试内容改革方案。

第四，坚持主导性和主体性相统一。

高考内容改革体现国家意志，立足全面发展育人目标，通过考试内容的改革引导素质教育在基础教育阶段的落实；同时，考试内容改革要以学生为主体，遵循教学实际和学生认知规律，将促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点。

语文

2019语文高考古诗文背诵篇目仍为64篇！

首先，大家要明确一点：《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》已经公布，高考命题肯定首先以此为准，尤其是考查的知识范围。但是在试题素材、考查侧重、答案设计上是否会体现新课标的精神和要求，我们还是要做好充分的思想准备！

尽管我们已经辟谣，对于2019年高三党来说，新增的虽然不是必考篇目，但也非常值得大家关注，毕竟是教育部要求高中生学习的，比模拟卷上的课外古诗文阅读更有价值！建议大家找出这些推荐篇目，像平时做语文考卷上的古诗文一样逐字翻译，这既能提高你的古诗文阅读能力又是教育部画的重点，何乐而不呢？

2018语文高考阅卷中发现的问题要警惕

在2018年高考语文阅卷中反映出的问题主要表现为：

考生规范意识淡薄，书面表达涂改现象严重;

名言名句的准确默写不到位;

文本理解似是而非;

现代文的阅读心理极不成熟；

作文审题存在巨大误差（尤其全国2卷）。

从2019届学生的复习现状来看，要警惕备考时平均用力，没有根据自身情况进行复习，阅读贪恋技巧，不求读懂，训练时只顾刷题，写作只想着切题，不求情怀。提醒考生注意，语文考试时，考生应该做到求实不求大，该得的分，一分不丢;得不到的，弃之不惜。答题规范是备考第一要任。

数学

2019数学高考的核心考点变化不大

2019年高考，核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容等。

在选择题或填空题中，集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、数列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的性质仍然是高频考点。

在解答题中，除数列和三角函数轮流命题外，立体几何、概率与统计、解析几何、函数导数与不等式、选考内容仍然是必考内容。

2018数学高考阅卷中发现的问题要警惕

从2018年高考阅卷情况反映出学生的一些数学学习问题，主要表现在：

公式记混;计算不准：忘记开方、忘记符号、不会因式分解等;忽略特殊情况，设直线的方程缺乏讨论斜率不存在的直线;书写步骤跳跃大，解题不规范;题目理解不到位，综合能力弱。

英语

过偏过难的阅读训练要坚决抛弃

“平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃。一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏的阅读训练都不是正确的路子。”高中英语课标组专家指出。

纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命题，突出基础性、综合性、应用性和创新性考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚、不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能。

阅读训练应注重“情景意识”

阅读部分，保证阅读量，分析长难句式，总结旧词新义，归纳各体裁特点，进行分类阅读。完形填空，扫视全文找主线，培养解题时的“情景意识”，关注总结高频动词、词义辨析及熟词不熟义，注意一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义等，关注完形填空高频词等。

听力训练要善于掌握方法

听力部分，泛听精听相结合(既保证量又保证精准性)，注重话题词汇的积累，强化数字题型，关注特殊句式，平时注意积累真实语境和对话;背诵听力场景词。

建议1：语法训练题要少做但要精做

建议2：语篇训练要多做并限时做

建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法

建议4：重视写作能力的培养

政治

掌握“目录”学习法

考生需掌握综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能，不仅要能够调动和运用思想政治学科教材以及重大时事方面的单个相关知识来解答问题，而且要能够综合检索和选用自己通过各种途径和方式积累形成的“知识库”中的有关知识和技能，如记忆、理解、分析、判断、推理等。

建议考生掌握“目录”复习法、“好题”法(以知识为线索，把相关经典题搜集起来，集约型地练习)、“时政拓展”法，在重点知识复习中，适时引入时政复习。

历史

图表题呈增加趋势

从全国卷的历史试题来看，历史图表题作为材料题的一种特殊表现形式运用量呈现出明显增加的趋势，涉及的面也很广，近两年把“古今贯通，中外关联”结合起来综合考查，能一眼破题的题退出舞台。

地理

熟练掌握基本技能

复习时要用好教材，适当补充实际材料或热点问题;充分利用教材关于能力、观念培养的内容。强化对基础知识(概念原理规律等)的理解和基本技能(如读图能力，脑中有图等)的熟练掌握;思考或分析步骤是提出问题或质疑，学生要自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象;建立地理知识之间的联系，构建概念图。

化学

命题突出主干核心内容

高考全国卷近年来的命题趋势，是突出主干核心内容考查，强调基础性。注重对数据图表型试题的考查，注重联系生产生活等。从学生的高考试卷来看，答题时抓不住关键字词，不能按答题要求作答;看不到题中的隐含信息。二轮复习时，将传统的以知识结构完善为主，转变成高考题型训练、规范答题训练，抓住主干，突出重点。

生物

回归教材，用好教材

复习要回归教材，用好教材，不要过分依赖教辅材料，或者只是简单的读一读教材，教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，考生应该掌握。

物理

合理分配考试时间

接下来的复习，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，认真研究高考样题，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。

建议考生合理分配考试时间，总体上生物30-35分钟，化学45-50分钟，物理60分钟。答题时间当然要灵活掌握。关于答题的快慢控制一定要合理，切忌过快或太慢，急于求快或过于仔细都不是好的答题策略。

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