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如何用艺术启发孩子的创造力？（独家视频）
大家也许听说过自闭症孩子成为天才画家的故事，这是为什么呢？
“艺得油画”曾分享过的荷兰自闭症少年画家：David Barth和他的作品
神经科学家们的研究结果告诉我们，这是由人的大脑结构决定的。
孩子幼年时期大脑中负责冲动控制的背外侧前额叶皮质还未发育完善，负责即兴创造的内侧前额叶皮质可以尽情发挥，所以每个孩子都是天才创造家。
有的自闭症孩子，因为自行关闭了他大脑中的一些感知区，即兴创造区特别发达，所以在绘画艺术领域有超常的表现。
那么，我们家长应该如何利用孩子小时候大脑发育的特点，来开发孩子天生的创造力呢？
很多家长都知道艺术是开发孩子创造力的工具，所以越来越多的人送孩子去学弹琴、学跳舞......学这学那。
但是这些学习安排往往过于功利，忽视孩子的兴趣，变成一种培养工具的行为，并不能开发孩子的创造力。
电影《迷墙》剧照
那我们应该怎么做才能得到好的效果呢？
首先我们要了解孩子的思维特点。
对儿童而言最直观的视觉刺激往往能影响一生，色彩心理专家告诉我们，色彩是“心灵的镜子”，对一种颜色格外执着的孩子们有共同的心理特征。
奥斯特瓦尔德色相环
奥斯特瓦尔德色彩体系三位模型
喜爱红色的孩子是个性较强烈的人，精力充沛，热情奔放，头脑灵活。一般物质占有欲强，脾气急躁。
罗斯科《无题（红色上的红）》
喜欢绿色的孩子胆量很大，自控力强，懂得保护自己。但性格有些内向，不善于表达自己的感情。
毕加索《绿色的静物》
大部分的女孩子喜欢漂亮的粉色，粉色除了象征着充满爱心以外，也意味着具有高度的审美观，优雅，温柔，体贴。
雷诺阿《戴黑色和粉红色帽子的女孩》
所以家长首先可以通过孩子喜欢哪种色彩，来大致了解孩子的性情和兴趣特点，并通过培养孩子的丰富的色彩感知能力，来塑造孩子的更均衡健康的个性。
那如何培养孩子丰富的色彩感知能力呢？
这当然离不开美术，一方面家长可以在孩子学习生活的空间营造一种色彩气氛，从而潜移默化地调整孩子的性情。
上图作品为：张晖《高山湖》90x130cm 布面油画 2007年
上图作品为：臧跃军《心灵佛光十九》40x72cm 藏纸综合
二是让孩子接受美术教育，孩子的创造性思维得以强化运用，逐渐形成一种思维习惯，等他们长大后，创造力就可以得以保持。
上图作品为：德米特里《远处的村庄》40x50cm 布面油画 2006年
上图作品为：徐进《森林小丘的圣诞夜》150x200cm 布面油画 2013年
如何营造学习生活空间的色彩氛围我们先不深谈，我们先来看看如何正确地给予孩子美术教育？
美术教育并不是简单的让孩子去学画画，而是包含以下几个方面：
图片源自：“西溪艺得美术馆”往期绘画体验活动
一是以启发孩子自由创造为主的绘画，加以引导让孩子形成将自己认知的世界用色彩、形状、线条等艺术语言表达出来的习惯。
图片源自：“西溪艺得美术馆”往期儿童审美教育活动
二是让孩子经常接受高质量的审美体验。例如，经常带孩子去逛美术馆、在家里布置一些富有品质的绘画作品，让孩子生活的空间中有好画，这是最好的潜移默化。
图片源自：“西溪艺得美术馆”往期儿童审美教育活动
越来越多的家长，在六一儿童节不是带孩子去拍成长照，而是找名家给孩子定制一幅油画肖像。
俄罗斯当代名家 斯维特莱娜 儿童肖像作品
一方面用艺术表现孩子的美好纯真，这无疑给孩子很大的自信；
俄罗斯当代名家 米拉谢维奇 儿童肖像作品
另一方面也是用艺术来沉淀和传递家庭文化。
《克拉拉·赛琳娜》是鲁本斯为女儿创作的肖像，
现今是列支敦士登皇室最重要的收藏之一
孩子一天天长大，等他们要结婚成家的时候，这样一幅儿时的肖像艺术作品，就是长辈最好的爱。
毕加索曾精辟的总结说：“每个孩子小时候都是艺术家，问题是如何让孩子长大后，还能做个艺术家？”
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