河南本科高校再扩增10所！让6成高中生都能上大学

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增加10所左右本科（普通与职教）高校

6成高中生都能上大学

加快重点领域急需紧缺人才培养

企业深度参与职业教育

……

“十三五”时期

河南教育成绩如何？

“十四五”期间

河南教育朝哪发力？

《河南省“十四五”教育事业发展规划》日前出炉，定下了“到2035年，总体实现教育现代化，建成教育强省、人力资源强省和人才强省，教育现代化发展水平进入全国上游行列的”目标。

教育普及程度全面提升

“十三五”时期，我省各级各类教育持续健康发展，教育普及程度全面提升。

普通高中大班额现象基本消除，学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别由83.2%、94%、90.3%提升至90.3%、96%、92.01%。

中职学校布局持续优化，学校由875所整合至414所，校均规模由1502人提高至3472人。

普通高校由129所增加至151所，高等教育毛入学率由36.49%提高至51.86%，进入普及化发展阶段。

吸引364.4亿元社会资本投资教育，民办学校由16707所发展至21670所。

教育服务能力明显增强

“十三五”时期，我省教育服务能力明显增强。

高校承担国家自然（社会）科学基金项目数和资金量均达到全省总数的90%以上，承担国家杰出青年科学基金项目13项、国家优秀青年科学基金项目12项；

高校建有8个国家级（省部共建）协同创新中心、29个省协同创新中心和120多个校级协同创新中心；

承担来自行业企业的横向课题19107项、经费49.7亿元，一大批原创性科技成果推广应用。

这些人才最吃香

“十四五”期间，瞄准产业发展和社会需求，我省将加快重点领域急需紧缺人才培养，为经济社会高质量发展提供有力人才支撑和智力支持。

《规划》提出，我省要全面深化新工科建设，加强新一代信息技术、高端装备、新型显示和智能终端、先进材料、生物医药、新能源及网联汽车、智能传感器、节能环保、新型建材、现代轻纺等产业领域相关急需紧缺人才培养，巩固精密轴承、超硬材料（磨料磨具）、耐火材料、农机装备、粮食机械等优势产业链特色专业人才供给，服务先进制造业强省建设。

面向“数字河南”建设需求，要以鲲鹏产业学院、特色化示范性软件学院等为引领，扩大新材料、集成电路、软件工程等产业基础领域紧缺人才培养规模，加强人工智能、物联网、云计算、大数据、网络安全等方面人才培养。

6成高中生都能上大学

“十四五”期间，我省高等教育毛入学率要提升至60%，达到全国平均水平，在学研究生达到11万。《规划》提出，我省将实施高校扩容计划，增加10所左右本科（普通与职教）高校。

我省还将完善普通高校分类发展体系，按照“双一流”、特色骨干、应用型本科、高等职业教育等类型精准施策，对不同类型的高校实行分类管理、分类建设、分类考核，引导高校科学定位、特色发展、争创一流，加强创新型、复合型、应用型等人才培养。

加快一流大学和一流学科建设

“十四五”期间，我省将强化政策、资源和资金支持，加快郑州大学、河南大学新一轮“双一流”建设，全面提升各项建设指标。

推动郑州大学形成研究型大学的人才培养体系，布局一批国家级平台与重大科学装置，在更高的平台上打造若干国内先进的特色学科方向，全面提升师资竞争力和国际影响力；

推动河南大学强化生物学内涵建设，打造面向科学前沿和产业急需的科技创新平台体系，构建可持续发展的优秀人才梯队，将河南大学郑州校区建成世界一流的研究型校区。

同时，加快建设河南理工大学、河南农业大学、河南科技大学、河南师范大学、河南工业大学、华北水利水电大学、河南中医药大学等7所高校的11个优势学科。

7成规模以上企业要参与集团化办学

企业发展需要什么样的人才，就参与培养什么样的人才。

《规划》提出，要充分发挥企业重要办学主体作用，将校企合作作为基本原则纳入职业学校章程，支持和规范企业参与人才培养全过程，推动引企入校、引校进企，支持企业以股份制、混合所有制等形式举办或参与举办职业学校、产业学院和职业培训基地；

支持一批产教融合型企业建设，支持有条件的在豫央企和省属国企率先成为产教融合型企业，落实“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策，规模以上企业参与职业教育（集团化办学）比例达到70%；

允许校企合作企业根据办学成本获得合理回报，探索建立企业成本补偿机制，对企业举办的职业学校按规定给予支持。

推动普通高中育人方式改革

《规划》提出，我省将统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，制定普通高中课程设置方案，加强学校课程建设，充分挖掘课程资源，开设丰富多彩的特色课程。

促进普职融通，鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通。

深化课堂教学改革，积极探索基于情境的互动式、启发式、探究式和体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，突出实验教学，开展基于学科核心素养和学科大概念的教学实践，着力培养适应学生终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

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