全国第六！上海第一！同济9个入选

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为贯彻落实“十四五”教育发展规划有关部署，加快虚拟教研室建设，经各地各高校和教育部高等学校教学指导委员会推荐、专家综合评议，近日，教育部按相关工作程序确定并公布了首批虚拟教研室建设试点名单。

其中

同济大学获批9个虚拟教研室

包括3个课程（群）教学类

虚拟教研室

5个专业建设类

虚拟教研室

1个教学研究改革专题类

虚拟教研室

获批虚拟教研室数量

位居全国高校并列第六

上海第一

虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。为贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》和《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，推进新型基层教学组织建设，教育部决定开展虚拟教研室试点建设工作，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，探索建设新型基层教学组织，打造教师教学发展共同体和质量文化，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，提升教育教学能力，为高等教育高质量发展提供有力支撑。虚拟教研室分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。

虚拟教研室试点建设任务主要包括四个方面：一是创新教研形态。充分运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、线上线下结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式。二是加强教学研究。推动教师加强对专业建设、课程建设、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索。三是共建优质资源。虚拟教研室成员协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库。四是开展教师培训。开展常态化教师培训，发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。

同济大学本科生院表示，学校将以虚拟教研室建设为契机，聚焦课程（群）教学、专业建设、教学研究改革，积极推进新型基层教学组织建设，创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训，锻造高水平教学团队，培育教学研究与实践成果，强化教学质量文化建设，提升教师教学能力，全面提高人才培养质量，构建高质量教育体系。

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来源：同济大学新闻中心、本科生院，仅供交流学习使用，如有侵权请联系删除

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