学院“四个坚持”推进诊断与改进工作,确保“我为师生办实事”见行见效

为进一步贯彻全国职业教育大会和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神，落实职业教育教学诊断与改进制度，推动铜陵现代职业教育高质量发展，铜陵职业技术学院始终坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，把党史学习教育同解决实际问题结合起来，从学校、专业、课程、教师、学生五个层面深入推进教学诊断与改进工作，推动“我为师生办实事“实践活动做深做实，不断提高人才培养的质量。

把握整体，坚持系统思维精细诊断。学院始终把教学工作诊断与改进作为提升学院内涵建设和办学质量的重要基础性工作，摆在学校工作全局的重要位置，充分发挥学校保证人才培养质量的主体责任，成立由学院党委主要领导挂帅的诊改工作领导小组，全面推动、指导和组织诊改工作。制定学院《教学诊断与改进工作实施方案》和常态化的教学工作诊断与改进制度，构建学校内部质量保证体系，针对建设目标体系、标准体系、制度体系、内控体系，实施教学诊断与改进工作等方面，成立9个诊改专项工作组，保证专业质量、课程质量、教师发展和学生发展等方面的诊改落到实处。

把定目标，坚持多层次规划同向发力。学院按照诊改规划体系，建立和完善了全方位的规划体系，形成了内部质量保证体系的目标链。一是按照高职教育的培养目标，加强培养模式、实训条件、师资和课程等建设，打造专业体系，2个专业成为全国民族文化传承与创新示范专业， 2个专业获中央财政支持建设， 9个专业（群）成为省级高水平专业（群）。初步完成10个专业升级和数字化改造， 3个专业与铜陵学院开展“专升本”联合培养。首批遴选6个专业作为本科职业教育专业重点培育；二是以建设优秀核心课程为支撑，加强课程标准建设、设施设备建设和教学资源建设，打造课程体系，学院获批省级教材5个、省级示范基层教学组织4个、教学示范课10门，立项教育部提质培优行动计划22项，25个专业进行20项1+X证书试点，拥有5个省级名师、2个省级教师教学创新团队， 5个省级教学团队。在铜陵市建有1个国家重点校企共建生产型实训基地、5个省级示范实习实训基地、8个省级校企合作实践教育基地、2个省级校企合作示范实训中心。牵头成立铜陵市铜艺产业发展与教育联盟，铜工艺品设计与制作专业与本地铜艺企业开展“大国工匠”培养。学院成为安徽省校企合作示范校。

把守匠心，坚持诊改工作守正创新。一是在诊改工作中大力弘扬“工匠精神“，着力打造"工匠之师"。按照“分类管理、同步建设、突出重点、统筹兼顾”的思路，牢牢抓住“吸引人才、培养人才和用好人才”三个环节，紧紧把握师资队伍建设的内容、措施和保障等，打造师资队伍。近三年，学院引进专业技术人才58名，13名教师获省级重点人才项目支持，4名教师读博深造，2名教师成为省级技能大师、2名教师成为市级技能大师、1名教师成为江淮名匠、9名教师成为市社科专家库首批入库专家。二是在诊改过程中强化党建思政的融入，推行”诊改+党建”一体化，涵养工匠精神，激发教师对人才培养高质量向往和内生动力，培养追求卓越的"能工巧匠"，用匠心把工作做到极致，推进工作落细落地，提高诊改效果。今年以来，学院以党史学习教育为契机，引领广大党员在诊改工作中发挥先锋作用，在工作岗位争先创优，在“我为师生办实事“实践活动中，各总支、直属支部，各职能部门梳理问题清单139项，明确工作任务、实施步骤和完成时间，切实把诊改工作中师生“急难愁盼”的问题办实办好；扎实开展“1357”工程，实现教师“双带头人”全覆盖；学院成为安徽省“三全育人”综合改革试点校，2系成为试点系，获批2项省级“三全育人”试点项目、6项省级思政项目。

把好方向，坚持诊改运行与高质量发展有机结合。学院依托地方技能型高水平大学建设，全面提高学校的办学基础能力、专业建设水平、综合治理能力、人才培养质量、社会服务能力。建成以本科教育为引领，高职教育为主体，职前教育与职后教育并举，学历教育与职业培训兼容的特色职业院校，努力建成“省内高水平、国内有影响、国际可交流”的地方技能型高水平大学，更好地为地方产业转型升级和高质量发展提供更高水平的人才和技术支持。

本期编辑

撰 稿| 朱 梅

编 辑 |许元勇

校 对 |孟雨婷

审 核 | 田华武

投稿邮箱 | tlptxcb@163.com