技法课堂：隶书入门《史晨碑》临摹评赏

《史晨碑》结字方正典雅，点画圆浑淳厚，意态肃穆，笔势中敛，波挑左右开张，疏密有致，是东汉后期汉隶走向规范、成熟的典型，适合选作隶书学习的入门范本。其与《礼器碑》《乙瑛碑》一起，并称为孔庙三碑。

本期技法课堂，我们一同走进这所坐落在阳澄湖边极具现代江南水乡特色的学校，欣赏学生们笔下《史晨碑》的古拙之美。

东汉 《史晨碑》（局部） 拓本

指导老师

赵  欢

苏州幼儿师范高等专科学校教师

学  生

苏州幼儿师范高等专科学校学生

教学目标

《史晨碑》临摹课程主要是针对幼师二年级的学生，意在提升学生的审美能力、艺术鉴赏能力以及书写能力，并对隶书的相关历史背景产生轮廓性的了解。训练过程中，学生要掌握隶书的基本笔形、结构特征与章法形式，体会隶书笔画与造型的舒展性，感受隶书的古拙之美。在运笔上，学会运用毛笔的弹性。书写时，注意对点画与字的“生气”的把握。课程结束后，学生将具备一定的自学能力。

作业批改与点评

孔喆晴临摹作业

优点：

这位同学的临摹总体来看抓住了《史晨碑》的特点，笔形掌握较好，点画逆入平出、厚实沉稳，结体朴茂端正，开阖避让，章法合理。可贵之处是用笔果敢，铺得开笔毫，面貌大气，是一篇不错的临摹习作。

不足：

果敢有余而细腻不够，表现在两点：其一，注重笔画的起笔形态而忽略了收笔，不少笔画末端毛躁，形态缺乏完整性；其二，铺毫笔画要在“万毫齐力”，厚实而圆浑；孔同学的习作中，部分铺毫笔画存在偏锋、散毫的现象，导致笔画走型无力。另外习作中细笔画太少，使得作品稍显压抑。

建议：

大胆落笔，小心收拾，在保持自己优势的前提下，在训练中多注意毛笔入纸后的形态，作到“有情合理”。学习书法的过程中，只有将感性与理性兼顾，才有可能走得长远。另外，需要补充一些“读碑”的知识，避免出现“璧”字这样的错误。

刘佳雯临摹作业

优点：

这位同学笔性尚佳，作业的笔画、结构与章法均可圈可点，是一幅合格的习作。点画起收细腻，起笔处运笔灵活，回锋不做一笔之法。如第一字“时”，打锋入纸再回顶，同样起到了逆入的效果。虽说此法多用在其他书体中，但这位同学能运用得当，不失书体规范。这也反映了刘同学书写时心态的松弛以及较好的笔性。铺毫与聚锋兼具，粗细对比灵活，加上较好的运笔节奏，使得作品“生气”充沛。

不足：

《史晨碑》将用笔、弧度与结构的机巧均寓于平正之中，透露出雍容平淡、不激不励之美。刘同学习作的点画过于瘦硬，力度有之而雍容不足；其次书写过程中掺入了过多的己意，比如在不少字中增加与强化了点画的弧度，使得字的姿态稍显扭捏，影响了朴拙美的表达；另需关注波脚的形态，避免雷同。

建议：

多关注范本笔画的弧度，在习作现有面貌的基础上做减法，力求接近范本，少参己意。其次，运笔中，手部的力量可以卸掉一些，增加松弛笔画的比重，让字看上去不那么紧张，意态平和一些。

毛一临摹作业

优点：

从毛一同学的作业来看，她的书写状态非常轻松，加之素净和谐的章法，习作给观者的感受非常舒服。点画圆润，书写自然，基本掌握了隶书的用笔；结构端正而不失趣味，或是结构的不准确，反而增加了习作结体的活泼性，如“伏”、“璧”二字；结字松紧对比明显，如“毕”“即”“国”“临”“璧”“雍”等字，字形虽被拉长，却不显得松散；章法松动而神聚，亦是其优点。

不足：

学习隶书的过程中，毛一同学在结体处理上始终无法摆脱楷书的影响，通篇字形都在不同程度上被拉长，这样使字内留白过多，减损了隶书结体绵密的体征，整体隶味不足。其次，面貌略显稚嫩，基本功有待提高。

建议：

在平时临习中，增加对比评价的工作，首先在自我意识上对隶书的风貌建立起清晰的认识，再悉心体会古人对范本评价的指向意味，争取尽早把握住隶书的味道。其次增加练习量，强化书写意识，克服落笔胆怯的现象。

陆艳晴临摹作业

优点：

陆艳晴同学对隶书的章法具有较好的把握，接近古典隶书法帖的章法形式。弘一法师认为，构成书法作品的几个要素中，章法的比重要占到一半。从这点出发，陆同学的临作就讨巧了。这幅字的另一个优点在于它饱满的点画与紧密的结体，让隶书朴茂雍容的风貌跃然纸上。在隶味的把握上，陆同学是大家的榜样。

不足：

1. 部分点、线在纸面上立不住，致使线条软弱。

2. 运笔迟缓，点画缺乏流畅性，稍显拖沓。

3. 对笔画的弧度没有理性的理解与把握，书写中以描摹的形式在刻画弧形笔画，这也是书写拖沓的一个原因。四、款字过小，同时不够统一。

建议：

体会笔画弧度与书写中手腕运动的契合。尝试去理解古人书写的自然与流便——弧形笔画的走向、长度与弧度基本符合手腕在自然舒适前提下的生理活动轨迹，意味着弧形笔画可以用一个动作写出且接近范本。该道理同样适用于其他笔画。同样需要增加训练量，提升基本功。熟能生巧，运笔的流畅性自可带出。点画能够流动了，软弱的问题也会随之得到改善。

教师建议

学习书法的过程中，不管碰到什么范本，首先要了解它的笔形、结构与章法特征，然后再去投入训练。以上四位同学的临作，在章法上基本符合要求，但在以后的学习中还需留意以下几点

1

增加“读碑”知识。《史晨碑》刻工精良，抛除刻手原因，对大家学习影响最大的便是碑版残损带来的文字、结构与笔画的识读问题。学习中一定要发挥主观能动性，避免发生将残破当作笔画或结构与点画写一半的低级错误。上述两位同学写错“璧”字的原因就在于此。

2

强化楷书、隶书区分与收放对比，注意字内留白的体量，尤其是字内留白，结构松散无神、横势不足均与忽略留白相关。

3

临习中要注意将笔势与手势相对应，临摹的过程就是寻找手势的过程。最后还想说一点，书写中要懂得运用毛笔的弹性。因为隶书笔画的提按不多，所以书写中最易养成平拖的习惯。以上作业中刘同学在该点上有较好的表现。学习书法没有捷径可走，如果说有，那么应该就是动脑加勤奋。

“技法课堂”栏目面向全国中小学及社会书法教育机构，征集学生书法作业及教师批改点评，促进教学相长。投稿邮箱：zgsfjy@网址未加载

本文节选自书法教育2019年6期

作者：赵欢

原文：《临摹

——苏州幼儿师范高等专科学校五年制二年级学生临摹作业》