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央美 大神告诉 原来素描还可以这样画！！
[ 郭柯南 精微素描作品 ]
[ 郭柯南 作品局部 ]
先说一个现实的问题，
为什么在大一要开设精微素描？
首先，进入美院的学生，精微素描是他们的第一门课。我们面对的学生，几乎就是考前班的学生，我们要利用一个课程让他能够进入状态。现在大家都说考前班有问题。我有另外一种认识，这个考前班问题确实是有的，但也有他的好处。我们需要通过一个课程，把它考前班的好处挖掘出来。换句话说，怎么能够让学生发掘出自己身上的优点和能力？听说有的学生三个月就上考美院了。这是本事，那这三个月的本事到底是什么，我们要“挖出来”。
[ 李申 精微素描作品 ]
第二点，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特别吸引你的地方。这个吸引你的地方到底是什么，通过课程我们要告诉你。
[ 张丽晗 精微素描作品 ]
[ 张丽晗 作品局部 ]
第三点，社会舆论说考前班有问题，其实美院也有问题，这些问题我们找到一方法来解决，所以开设了这们课程。不管是叫做素描课还是叫创作课，或者别的什么。我觉得他的实质是创作带领习作的学习。我们的教学改革，课堂课题化，就是这么一个意思。
[ 曲怀志 精微素描作品 ]
[ 曲怀志 作品局部 ]
素描变成了一个关键的东西。我们都是在课堂里借助素描做这件事解决问题。
第一，我希望给学生提供一种土壤，在土壤里展现出自己的能力。
第二，美院的传统，素描造型的规律要系统地教给同学们。
第三，现在考前教育应试化，太功利性，美院的教学呢，太模式化、太死板。我们尝试把它改变。
[ 刘芝昕 精微素描作品 ]
[ 刘芝昕 作品局部 ]
[ 刘芝昕 作品局部 ]
关于精微素描的名字，大家各有说法，有的提出微素描，还有提出精细素描或者精致素描。也有的干脆说不叫素描，叫创作，这都行。但从精微这个词来看，上次范迪安院长来教学检查时说了一个点，我特别受到启发。一个叫做形态论，一个叫做方法论。
从形态论的角度来说，精微素描没有什么可创新的。国外当代的很多艺术作品放的更大，好多学校都有这么一个课程。从八、九十年代起就有了。我们现在更倾向于方法论，用精微这种方法让学生发现自己，培养自我发现的能力。同时，去学习美院的优良传统。并改变一些不好的、现在的问题。这就是我对精微素描的认识。
[ 胥世龙 精微素描作品 ]
[ 胥世龙 作品局部 ]
[ 薛观涛 精微素描作品 ]
[ 薛观涛 作品局部 ]
手绘能力
所谓手绘能力，精微素描体现的全是手绘，而且我们要求不能使用任何立体材质上的变化。我们的材质就限于一些淡彩，铅笔，色彩铅笔，平面的的东西。为什么呢？画面一旦使用立体材料就“僵”了。你画一根线和立体的一条线很不同。用立体材料，真成一根线了，那是死的。我们要求它是一个活的，手绘的，不是没有生气的东西。
[ 庞榕 精微素描作品 ]
精微素描特别能体现的手绘能力，不能简单说这是手头绘画的能力，手绘其实是一种思考的能力，是用手带领你的眼睛去观察对象，用手带领你的头脑去思维，去思考。
[ 魏旭林 精微素描作品 ]
[ 黄金童 精微素描作品 ]
[ 窦莹 精微素描作品 ]
观察和思考的基础是心
观察和思考的基础是什么，是心。我们一直强调就是一个“心”。从课程开始，我们强调静心。学生刚入校嘛，军训一过，开始学习。希望他的心能沉静下来。
[ 王雪昂 精微素描作品 ]
（兰歆薇 精微素描作品 ）
（兰歆薇 作品局部）
（黄婉娴 精微素描作品 ）
（黄婉娴 作品局部）
（王珊 精微素描作品）
（王珊 作品局部）
（潘俊杰 精微素描作品）
（周叶舒 精微素描作品）
（周叶舒 作品局部）
我们要求的，是一个真正的有“人”存在的作品。所以精微素描，内容在生活里选择，要“讲的”有故事。
（周雪蓉 精微素描作品）
（马含文 精微素描作品 ）
（杨雪 精微素描作品）
精微素描有好多选题，每个班都有不同，每一年都有改变。从“家乡小食”到“我的父亲”，从“一个中国的中年妇女”到“儿时的玩具”、“足迹”，都是有背后的故事。
（龙菲 精微素描作品）
（龙菲 作品局部）
（龙菲 作品局部）
我们对这个故事的要求就是“有体温”。可以看到的，学生们的画里有他父亲用过的扇子，有他父亲用过的手把件，以及父亲平时用过的相机等等，这些都是真实的。真实的，才是有“体温”的。
（宋雅君 精微素描作品）
（宋雅君 作品局部）
（黄舒尧 精微素描作品）
再看看这个“一个中国的中年妇女”主题。她身上的一点痕迹，她剖腹产留下的印记。如此真切，如此真实。这已经不是一张简单的人体。画面里更有感动，有故事。我们正是从这个角度让学生们来讲述的，要自然流露。所以，有体温的故事就是身边的故事。
（李彦镜 精微素描作品）
（陈泽瀚 精微素描作品）
“家乡小食”是个很有趣的主题，很多人有深切感受。画面中的“家乡小食”都是学生到了北京之后，家里人寄过来的。有的在画敦煌大饼，那是寄过来的。家乡的辣椒酱，也是从家里寄过来的，还有很多很多。每件物品本身就带着乡情，这个对学生们画面的影响是潜在的。这种潜在的影响在画面中却都能看得到，动人。
（蔡方明 精微素描作品）
（蔡方明 作品局部）
（宾丽媛 精微素描作品）
（刘婧一 精微素描作品）
（贾雨彤 精微素描作品）
（郑雪梅 精微素描作品）
看精微素描的作品
不是简单的在看一张画
其实你是在看一种感情
（唐楚尧 精微素描作品）
这是一种感情的交流与共鸣，所以画面才动人。看精微素描，更不只是简单看它的技巧，画面中有种冲击力，我们喜欢，因为些作品真的打动人。
（唐楚尧 作品局部）
（唐楚尧 作品局部）
（金勋 精微素描作品）
（金勋 作品局部）
（彭鹏 精微素描作品）
（彭鹏 作品局部）
我们这里所说的素描也好啊，课程也好，手绘的方法也好，其实它们都不简单。它们背后有一个人的存在。
（刘珊 精微素描作品）
作为艺术家首先你得是个真实的人，这样你才能提炼出人的情感，去奉献给别人。这是我们一直很注重的东西。
（蒋越 精微素描作品）
（蒋越 作品局部）
关于生活，大家总觉得我们就在生活当中，我们不是随时画哪都可以吗？其实事情不是这么简单。
（何逸云 精微素描作品）
（何逸云 作品局部）
生活是由各种故事组成的，打动你的确实是那个故事。去观察，得学会发现。
（邹涵弢 精微素描作品）
（邹涵弢 作品局部）
发现很重要，要有发现的眼睛，更要有可以发现的心。
（姚美彤 精微素描作品）
（谢璟瀚 精微素描作品）
（孟凡雯 精微素描作品）
大家可以看到这个叫“印记、足迹”的主题，是各种各样的鞋底。
（刘玉仪 精微素描作品）
（刘玉仪 作品局部）
鞋底可能有很多人也都仔细看过。但是，让我自己作为老师也很感动的是，没想到鞋底里还有这么多的故事。有温度的画面可以让人很留恋。
（刘琪 精微素描作品）
（刘琪 作品局部）
（许俊菲 精微素描作品）
（许俊菲 作品局部）
在“一个中国的中年妇女”主题中，一个同学觉得这个模特怎么都不能表达他的感情，他需要画他的母亲。他画自己母亲的胸，去观察，去体会真实的感受。
（孙新宇 精微素描作品）
这个画面背后的故事让我们深刻的体会到人体的表现已不再是简单画一个人的身体，我们是不是一直很难理解为什么国外总说人体之美呢，美在哪里？我们自己本身就是一个人体，人体背后蕴藏着太多的东西，有不同形式的爱。
（邓正榆 精微素描作品）
（邓正榆 作品局部）
（禤志聪 精微素描作品）
（宋鸿力 精微素描作品）
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所谓活着并不是单纯的呼吸，心脏跳动也不是脑电波，而是在这个世界上留下痕迹。要能看见一路走来的脚印并确信那些都是自己留下的印记，这才叫活着。
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