交流发言！两项成果受表彰！北工大持续深化“三全育人”综合改革

7月15日，为深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，推动高校在党史学习教育中深入开展“我为群众办实事”实践活动，北京市委教育工委、北京高校思想政治工作研究中心在北京交通大学召开“我为群众办实事”深化“三全育人”综合改革研讨会。

会上，北京大学、北京科技大学、北京交通大学、北京林业大学、北京工业大学、北京建筑大学6所高校代表围绕“‘我为群众办实事’深化‘三全育人’综合改革”主题作交流发言。北京工业大学党委副书记李四平介绍了学校开展“改作风办实事”机关作风建设、建立校内“接诉即办”等服务师生工作机制的情况。学校通过建立1个校级领导小组和48个二级单位工作组，建立校内“接诉即办”和大信访平台，在校内门户网站增设受理平台，打通听民意解民忧“断头路”，将“服务院系、服务基层、服务师生”的理念转化为“将实事办好、将好事办实”的成效。

会议对北京高校“三全育人”优秀成果获奖代表进行了表彰，共有188项成果参与此次优秀成果评选，经专家评审，共评出一等奖13项，二等奖22项，三等奖33项，涵盖工作案例、理论文章、专著等成果类型，集中展示了自2018年以来，北京市建设“三全育人”综合改革试点区的突出成效。

北京工业大学城市建设学部申报项目《基于广义工程观的工学类专业“1+X+N”课程思政建设模式》荣获工作案例类一等奖；环境与生命学部申报项目《三全育人背景下理工类学院“课程思政”建设模式的研究与实践》荣获调研报告类二等奖。

《基于广义工程观的工学类专业

“1+X+N”课程思政建设模式》

城市建设学部 高春娣等

城市建设学部高春娣等同志申报的工作案例《基于广义工程观的工学类专业“1+X+N”课程思政建设模式》探索构建了具有工学类专业一般规律和特征的课程思政建设模式，为全面提升专业教师开展课程思政建设的意识和能力提供了可借鉴的思路。

“‘1564’一体化‘三全育人’”工作体系

2019年，北京工业大学建筑工程学院入选教育部第二批“三全育人”综合改革试点院系。2020年，以学部实体化运行为契机，结合学部发展定位，集合育人优势，城市建设学部将“三全育人”工作纳入学部事业发展规划和人才培养方案，建立健全“三全育人”统筹推进长效机制，构建了具有学部特色的“‘1564’一体化‘三全育人’”工作体系；紧密围绕国家“双一流”建设目标和一流学科建设总体布局，深挖学科特色鲜明的思想政治教育元素，创建适应工科学生思想特点和学习特点的课程思政模式，树立课程思政建设的“广义工程观”理念，强化“大工程”教育中人文精神的培养，使学生形成适应“广义工程”发展要求的基本素质，如，家国情怀、社会责任、创新能力、科学精神等。

“1+X+N”课程思政建设模式

创建实施工学类专业“1+X+N”课程思政建设模式，其中，“1”代表核心教育主题，以主题式教学为基本教学手段，将该主题贯穿教学过程始终，“X”代表某一工学类专业概论课程，以专业概论课程为思政元素导入途径，针对选定主题，深入挖掘主题蕴含的思政元素，并通过专业概论课程顺利导入思政元素，“N”代表某一工学类专业核心课程的课程思政示范课，以专业核心课程为专业育人载体，根据工学类专业的特色和优势，深入研究专业育人目标，围绕主题，以专业概论课程的思政元素导入为基础，从重大工程案例、大师人物事迹、工程伦理3个途径深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业核心课程的广度、深度和温度；通过优化课程思政教育内容设计、优化课程思政教学方法设计、建立多维度的课程思政教学考核评价体系和监督检查机制、提升专业教师课程思政建设的能力和意识等举措，显著提升了教师课程思政建设的意识和能力，显著增强了教师党支部党建引领业务的能力，显著提高了学生的学习动力和创新能力。

《三全育人背景下理工类学院

“课程思政”建设模式的研究与实践》

环境与生命学部 赵曙东等

环境与生命学部赵曙东等同志申报的调研报告《三全育人背景下理工类学院“课程思政”建设模式的研究与实践》依托学校党建和思想政治工作研究重点课题，针对“理工类学院党委如何推动课程思政建设”这一问题，深入分析了全员全方位全过程育人的思想基础、实现途径以及课程思政的本质内涵、建设目标和建设内容，提出了理工类学院在推进课程思政建设中的定位、工作的着眼点和实施路径；在此基础上，依托环境与生命学部，以基层党组织建设为主线，以“认识-实践-再认识”的思路打造了“春雨课程思政工作坊”，聚焦课程思政的内涵认知、教法研究、课堂实践，通过专家报告、课程设计、集体备案等方式，组织教师参与完成真实的课程任务、项目建设和专业课程设计，将课程思政工作融入支部建设和育人全过程。

理工类学院推动课程思政建设

“春雨课程思政工作坊”入选学校“一院一品”党建品牌；“三级联动、课程育人”的特色案例为环境与生命学部党委通过教育部首批全国党建工作标杆院系建设项目验收提供了有力的支撑。调查研究发现，开展课程思政建设，核心是育人，关键在教师，难点在融入，需要各级组织和教师不断提高认知水平和实践能力；开展课程思政建设的重点应放在提高教师育人意识和育人能力上；要合理构建课程思政系统化框架，挖掘课程中蕴含的思政元素，并在教学过程中找到合适的切入点；要关注如何在教学中有效引起学生的共鸣，形成润物无声的育人效果，切实实现“为党育人，为国育才”的目标。

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摄影：北京交通大学汪意

封面：周子涵

排版：詹论雨

编辑：周子涵

审核：赵艳阳

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