内容摘要：
速读文章内容
协同育人·共铸栋梁｜明德书院携手人文四院学者走进人大附中 开设明德人文导学课程
编者按
培养什么人，是教育的首要问题。落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，培养社会主义建设者和接班人，是我国教育的根本使命。构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，是我国大学教育和中学教育的共同职责。长期以来，人民大学坚持内涵式发展道路，以培养拔尖创新人才为着力点，积极推进与各中学全方位、深层次的交流与合作，为实现大学教育和中学教育的有效衔接，完善协同育人机制，提升人才培养质量，做出了不懈的努力和有益的探索。
2021秋季学期开学一周之际，人大附中同学们的课表上出现了一门新课程“明德人文导学”。
这门课程由中国人民大学明德书院联合文学院、历史学院、哲学院、国学院与人大附中合作开设，由来自人文四院的十几位大学教师共同讲授。为期12周的课程，通过某一个切入点，分别从经典、前沿、历史、现实、理论、实践等层面展开讲解，帮助同学们了解大学人文学科的教学研究领域和发展前景，拓展研究视野，涵养学术兴趣，培养学科思维。
文学｜品读经典，含英咀华
正如北京大学陈平原教授所说，“语文学习关乎一生”，“学习本国语言与文学,应该是很美妙的享受”。文学经典是在历史长河中历经淘洗而成的，那些能产生持久影响的伟大作品，具有原创性、典范性和历史穿透性，包含着巨大的阐释空间。
文学方面的三次课程将以古典诗歌、现代小说和散文为例，以研究性的视角和学科前沿的动态眼光，重新打开那些已为大家熟知但仍需沉浸醲郁、含英咀华的文本空间。
主讲教师：
徐楠，文学院副教授。长期从事有关中国古代文论、中国古代诗歌的教学与研究。
宋声泉，文学院副教授，中国人民大学杰出学者青年学者。
历史学｜连接过去、现在与未来
历史学三讲，内容包括《历史学是什么》《连接过去、现在与未来的考古学》《幻灭的“例外论”：我们为什么需要世界史》，带你了解：历史学，是智者的学问，是有温度的学问，是有用的学问，是有趣的学问；考古学连接过去、现在与未来，它不等于探险、收藏与盗墓，而是对人类出现以来的全部人类历史的探索；当我们真正进入世界史的学习后，会发现那将是打破既有思维范式的契机，是思考人类与世界深层历史的必经之途，也是走出层出不穷的狭窄例外论的一扇大门。
主讲教师：
姜萌，历史学院教授，博士生导师，兼任学院副院长、中国人民大学史学理论研究所副所长。
李梅田，历史学院教授、博士生导师。研究方向为中国历史时期考古、美术考古等。
侯深，历史学院教授，兼任中国人民大学生态史研究中心副主任，中国人民大学青年杰出学者，美国堪萨斯大学美国史博士。
哲学｜带你思考“第一问题”
哲学三讲邀请每一个充满好奇心与求知欲的心灵参与其中，思考“第一问题”。
《哲学是一个动词》一讲，带你了解哲学的本质，它帮助我们逐渐“打开”既定的思维模式，“看清”事物与概念之间的联系与差异，“理解”宇宙之浩渺和人性之复杂；《契约与游戏：理解政治与社会》一讲，带你思考何为政治、政治何为、一个社会可不可以没有政治生活；《为什么劝学？中国哲学的提问与反思》一讲，带你探寻古代先贤是出于什么样的关切而有了《劝学》的论说、《劝学》如何与自我认识相关，又如何形塑了中国文化的精神气质。
主讲教师：
周濂，哲学院教授。中国人民大学人文杰出青年学者，先后担任牛津大学哲学系访问学者，哈佛燕京访问学者。
田洁，哲学院副教授。先后执教于加拿大西蒙弗雷泽大学、加拿大英属哥伦比亚大学。研究领域包括行动哲学、政治哲学、道德哲学。
李记芬，哲学院讲师。研究领域包括中国古典哲学，中西比较哲学和宋明理学。
国学｜走向大一统
以“走向大一统”为专题，包括《从附庸到帝国：秦朝崛起的考古学考察》《书同文：秦朝文字政策的语言文字学考察》《焚书坑儒：秦朝文化政策的文献学考察》三讲。从考古学、历史学、语言学、文字学、文献学等多个学科角度，分析中华文明史上的第二次“大一统”，尝试讨论：秦发展壮大的道路到底如何？原因何在？“书同文”意欲指称何种国家行为？其内涵和效果如何？“焚书”的范围有多大？为何焚书？是否造成“六经残缺”？坑儒是否是历史事实？秦朝对儒家是否采取截然排斥的态度？
主讲教师：
张明东，国学院讲师。研究领域包括商周史与商周考古。
华建光，国学院副教授。现为中国人民大学国学院副院长，研究方向为汉语史。
张齐明，国学院副教授。
陈伟文，国学院副教授。研究领域包括中国古典文献学、四库提要研究。
吴洋，国学院副教授。现为中国人民大学国学院副院长，曾任职以色列特拉维夫大学孔子学院中方院长。研究方向为古典文献学、先秦两汉文学、《诗经》学。
来源：公众号“中国人民大学明德书院”
编辑：明德书院媒体工作室 黄子芸
