中央美术学院5门课程入选课程思政示范项目

近日，北京教工委、教委公布了北京高等学校课程思政示范项目入选名单，中央美术学院5门课程入选。

中央美院紧紧围绕立德树人根本任务，不断加强课程思政的建设力度，注重全面提升广大教师课程思政的意识和能力，2021年10月举办“以美育人，培根铸魂——中央美院课程思政教学案例展”，展出各院系经典课程思政教学案例34门，在专业课程中深入挖掘提炼其所蕴含的思想价值和精神内涵，坚持以美育人，以美化人，引导学生自觉传承中华优秀传统文化，弘扬中华美育精神，全面提升学生的思想道德素养和艺术人文素养。

中央美院不断加强课程思政建设力度，注重全面提升广大教师课程思政的意识和能力，为教师提供各类课程思政建设平台，并开展系列丰富多彩的课程思政教研活动，扎实推进课程思政改革，创新教育教学方法，初步形成特色课程思政体系，进一步增强做好课程思政建设工作的责任感、 紧迫感和使命感，营造良好育人氛围，坚持“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”。

“春季山水写生”课程简介

任课教师：刘荣

“春季山水写生”课程

“连环画创作”课程简介

任课教师：冯梦波 郑琹语

“连环画创作”课程将“课程思政”的教学理念贯穿到教学当中，通过对传统连环画的学习与创作，旨在引导同学们了解历史、了解传统，在创作中探寻传统连环画艺术的精髓，并带回到当下的生活中，引导学生体悟传统，感受时代，提高文化自信，关切现实，关注未来，提高思想敏感度与艺术思维能力，培养积极健康的艺术观。

连环画《童年》创作过程

“连环画创作”课程学生王天夫《命运》

“中国文学”课程介绍

任课教师：董梅

“中国文学”课程对以中国古典诗学为主的中国文学进行传授和研习，并以此为门径进入对中国历史、文化的学习和认知，从而建立更大的时空坐标，在族群文明史和文化史动态发展的大背景下，重新思考当下新的中国式审美体系的建立、中国式理想人格的塑造，从而对中国传统价值观体系建立认知和认同。将这个理想体系提取为五重境界，其理论延伸覆盖了中国文化的文学、史学、哲学和美学各范畴。通过对贯穿三千多年的中国古典文学中各伟大的文学时代中不朽之作的学习，建立有效的中国古典文学学习方法论，使学生习得逐层深入地对作品进行物境、情境、意境的还原的次第方法，实现对经典作品中所蕴含的中国情感与中国美感的丰富、精微、鲜活的体验；从而达到感性层面深入精微地体验中国古典文学之美的体验与共情，唤醒古典不朽之作的生命和魅力，从理性层面通过与中国文学史、文化史上最伟大的人格构成对话，从而“思接千载”，对古典文学作品中所承载的中国文化的内在精神体系建立认知，对传统价值观体系形成整体和深入的认知与认同。

“中国文学”课程

“蒹葭苍苍” 《诗经》十五国风田野调查之秦风

“汉字作为方法”课程简介

任课教师：蒋华 严永亮 周珂

“汉字作为方法”是一门连续开设并持续迭代了10年的课程，面向学习设计的一二年级同学，帮助大家学习中国文字设计。课程的使命，是探索从中文大地上生长出来的当代性的“元设计”，一种真正具备“自主性”“开源性”与“超越性”的中文设计体系。课程的目标，是在数字化、算法与屏幕媒介时代，如何激进地探索如何重新建立“古拙之道”——一条古老而激进的学习路径，以深入中国文字设计的模式语言。

课程所处的时空，正好处在甲骨文被发现120周年，活字印刷约1000年，雕版约1300年，书同文约2200年，可考汉字约4000年，直至仓颉、伏羲之发明初文。作为数千年传承使用至今的表意文字体系，“文、字、言”完整，“体、相、用”系统，“意、形、音”俱全。异于西文拼音字母逻辑的汉字，既是设计的对象，同时更是设计方法与设计智慧的来源。《汉字作为方法（中国文字设计基础）》致力于这一基本性与根本性的设计问题的探索。让我们重返汉字的本元！汉字之道，一以贯之，带我们回家；让我们拥抱汉字的开源！其命维新，与时俱进。

“汉字作为方法”课程图片

“景观设计（1）”课程简介

任课教师：丁圆

“景观设计（1）”课程是针对景观设计专业3年级学生开设的专业必修课程。开设目的，一是从大建筑基础向风景园林专业设计转变，起到承前启后的作用；二是贯彻风景园林知行合一的思想，落实将课题做在祖国大地上的号召，将风景园林理论知识、设计方法与当下社会前沿课题相结合，践行为国家、为社会而设计的行动纲领；三是在“两山论”和“群众对美好生活向往”的思想指导下，关注城市发展中真实问题，把努力改善和提高社会环境品质作为己任，设计课题落到真实基地，在实践中锻炼设计解决问题的能力。

“景观设计（1）”课程现场

“景观设计（1）”课程图片

主编丨吴琼

编辑丨何逸凡