【最美战“疫”者】（45）任艳荣：主播“高手”速成记

“慕课、学习通、手写板、腾讯会议、微信群......”这些是任艳荣老师线上授课所必备的“法宝”。

这些“法宝”不仅保证了当下线上教学的顺利进行，而且也让任艳荣老师化身为主播“高手”，让原本就学习难度很强的《理论力学》顺利上线。

“《理论力学》是一门土木类专业的基础课程。这门课程的学习效果直接影响着土木类学生学习《材料力学》《结构力学》《流体力学》等专业基础课程的效果。”任艳荣老师说。

为了保证线上教学的顺利开展，假期里，任艳荣老师就开始了对多种视频软件的学习与研究，多渠道探索用得上、用得好的教学途径，为自己的授课做准备。

“腾讯会议可以同时容纳300人在线学习，留言区可以完成线上教学的同步互动。学习通可以完成签到、抢答、测验、作业提交，又是线上教学很好的补充。一个是电脑操作，一个是手机操作，互相补充，又互不影响。”充分调研后，任艳荣老师决定使用腾讯会议和学习通为教学互动的主要窗口，课上再穿插一些自己录制的“慕课”，这样保证一堂课的顺利进行是没有问题的。

“虽然上课是可以保证了，但是《理论力学》对数理推演要求很高，如果不与学生互动，怎么能精准了解学生的学习效果和对知识点的掌握程度？”任老师认为，互动要做好两个方面工作，一方面是要让学生精准了解推演过程，另一方面就是要准确把握学生的学习效果。

为了让学生们看清楚推演过程，任老师在PPT上尽可能详细地展示数理推演过程，遇到重点难点，任老师还会在手写板上现场推演，尽可能全面的还原面授课的效果。不仅如此，为了与学生有更好的互动，任老师定制了一套课前、课中、课后的互动闭环机制。课前，任老师会将汇总了下一章节知识点的预习单发送给学生们，课中，采用点名提问的方式，随时检验学生们的学习效果。课下，任老师在微信群随时为学生们答题解惑。

“任老师很努力，我们更要努力。”土木学院智建191班熊迪说。良好的线上互动充分调动了同学们的学习热情，微信群里提问的学生越来越多，课堂笔记也越来越漂亮。

疫情的突袭，倒逼着我们尝试着各种新鲜的事物，老师们尝试着线上教学的各种“利器”，变身为主播“高手”，同学们变身“超级”粉丝，以高度的自觉进行着自我提升。相信，这种见字如面的网络学习模式，定会再次淬炼为一种“利器”，为教学信息化建设贡献力量。

供稿：李守玉

编辑：任思伶

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