我心中的“思政课”

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，让我们一起来听听思政课教师、专业课教师、辅导员、同学们心中的 “思政课”。

思政课教师说“思政课”

仲计水：马克思主义学院常务副院长

增强第一学院、第一学科、第一课程的角色自信，以“四个服务”为根本方向，推动学院思路、师资、教材、教法、机制、环境创优，全面提升思政课的“配方”“工艺”“包装”水平。继续深化思政课问题导入式专题教学改革，积极推进将北京教育资源融入思政课教学改革和思政课分类教学改革，加强数字技术在教学中的应用，加大培养名师力度，打造受学生欢迎的金课和最美课堂。

韩强：马克思主义学院中国近代史纲要教研部教授

讲好思想政治理论课，关键在教师，关键在从理论上讲清楚基本理论问题，关键要回答学生的各种现实困惑，做到解疑释惑、以理服人，这就给广大思政课教师提出了更高的要求。思政课教师必须把提高自己的政治理论水平放在首位，用坚实的理论基础支撑思政课教学的实效。

刘福军：马克思主义学院中国近现代史纲要教研部主任

坚持显性教育和隐性教育相统一，就要全力打造好思想政治理论课这一落实立德树人根本任务的关键课程，就要挖掘运用好其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，进而牢固树立每一门课程都有育人责任，每一课堂教学都是育人的主渠道，要积极推进和加强“课程思政”。

专业课教师说“思政课”

周春霞：应用文理学院新闻与传播系副教授

“理直气壮开好思政课”教育思想不是一朝一时，而是高瞻远瞩，言近旨远。作为专业课教师，同样要“守好一段渠，种好责任田”，落实课程思政的教育理念。在课程教学中，挖掘课程中的思政元素，将习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义新闻观、中国优秀的传统文化、创新文化、革命历史文化贯穿到课程教学中去，真正起到与思政课同向同行，形成协同效应。

丘莉：商务学院辅导员

作为高校辅导员，我们担任着立德树人的重任，我们要用自己的人格、自己的行动去感染每一名学生，做到言传身教的统一。思政课要给学生在心底埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，这就要求我们不仅应该在课堂上做好引导，更应该积极为学生准备好“社会大课堂”的功课。作为辅导员的我，定会从政治、情怀、思维、视野、自律、人格等方面去严格要求自己，助力学生成长成才。

未来教师说“思政课”

颉莉 师范学院学前教育系学生

学为人师，行为世范。在不久的将来，我将成为一名幼儿教师。专业基础和知识技能固然重要，但前提是要具备良好的教师职业道德素养，所以学好思想政治理论课就显得尤为重要。思政课能更好地帮助我了解国家的方针政策，提高社会责任感，也为我未来成为一名教师奠定了扎实的思想基础。正如习近平总书记要求“自觉做为学为人的表率”,带着教师的身份积极的、主动的投入到思政建设中去，从内心深处走进并理解思政。

龚向前 师范学院小学教育系学生

通过对学校思想政治理论课教师座谈会的学习，我更加明白了学习思政课的深远意义，也深刻体会到了“学校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课”的重要意义。作为一名新时代的大学生，我们有这个日新月异的社会赋予我们的时代责任，也有历史需要我们肩负的光荣使命。作为一名师范生，我深知“学为人师，行为世范”是我应该随时以之自省的，应该以更高标准来严格要求自己。

关于我心目中的“思政课”，这里还有更多的同学留言……

周桂竹：我眼中的思政课，不是那种老师拿着讲义或者课本和我们讲着一些理论的知识，或者是在书上勾出知识考点让我们去背。而是在上课的时候，潜移默化的给我们讲着思政的内容，通过故事或者一些实践活动来让我们感受思政到底是什么？到底想要传达给我们的是什么，而不是光告诉我们各种的理论。

乔景超：我觉得思政课应该要结合历史和实时热点，是老师真实情感的流露，同时老师也应该结合自己的亲身经历来讲，结合自己的思路成长过程，以学生喜闻乐见的形式来讲，比如搞一些情景剧、实地调研、我说我的故事等等，让学生去主动挖掘思政课的本质。

陶艺云：举一个我自己的例子。我们支部最近在学习习总书记对青年的期望，我们采取的方法是先说“当今社会青年在工作学习生活中出现的问题”，再讨论“为什么要解决这些问题”，从而觉得习近平总书记对青年的期望实在是非常迫切和非常必要的。

小伙伴们的发言是否如你所想呢？也欢迎更多的老师和同学给我们留言，说说你心中的“思政课”。

来源：马克思主义学院 校新闻中心

排版：王星慧 张梦楠