探寻以色列科技创新之源——耿丹学院以色列大学访问之旅（四）

Day 5 I 2019年1月17日两所大学的访问

2019年1月17日上午，耿丹学院国际商学院与工学院教师在理事长王晓文和常务副院长的带领下，参访了以色列的巴伊兰大学。巴伊兰大学副校长Moshe Lewenstein教授、商学院院长Eyal Yaniv博士、国际学术委员会主任Rachel Dekel教授、物理学系副主任Yossi Ben-Zion博士、模拟教育中心负责人Shira Iluz博士同我院教师进行了会谈。

会谈

A

会谈开始，模拟教学中心的Sharon Hollombe对模拟工作坊进行了介绍，讲解了教育冲突中人际交往能力的培养。该工作坊的目标是提高在冲突中审视自身与他人的能力，提高获得技能的能力以便进行密切的交流。开始的短视频介绍了巴伊兰大学教育学院的Harlev中心，它是由教育部成立非政府性组织，全年为在校生、教师进修、中小学校长等提供工作坊培训，核心课程是提高教育冲突环境中人际沟通的能力，旨在提高学生日后实际中解决冲突的能力。每个模拟工作坊持续四小时，在工作坊开始前就为学生定制三个模拟情景。情景以学生作为教育者会面临的实际情况为基础。学生在每个模拟前会了解相关背景信息，然后由一名组员自愿参加到模拟当中。模拟在卫星工作室中进行五分钟，其他成员观看直播视频。

工作坊会请专业演员参加，学生参与员只需本色出演。工作坊信赖基于实际的实践，并在工作坊进行前、进行中和进行后收集数据，然后将其用于有意义的学习经验和为客户定制的工作坊中。专业教师则进行辅助，让学生探讨有助于或阻碍学生参与员互动的沟通技巧。同时专业演员也会就模拟中的情况给出口头或书面反馈。每个参与模拟的学生最后都会得到他们的视频。这些视频能够让教育者反思实践，并最终提高人际交往和教学技能。此外，Harlev还提供指导性的短视频，这些视频都是关于日常冲突和教育中的困境的，学生可以将其所教授的技巧应用于实际教学环境中。

随后，老师们来到巴伊兰大学商学院了解智能城市。商学院院长Eyal Yaniv博士指出，截止到2050年，全球约三分之二的人会居住在城市，所以急需利用科技解决现今城市所面临的问题，为人类提供便利生活。Eyal将智能城市定义为：一种整合了信息、沟通科技和互联网科技的发展，目的是提高城市居民的生活质量。他说城市包括基础设施和服务，数字化的基础设施能够提供更多的优化服务。于是，巴伊兰大学商学院联合周围七个城市（每个城市约有75万人）一起发展智能城市。他们以巴伊兰校园为实验室，现在校园内已配置所有相关设备。Eyal还给出了实际案例，例如垂直种植和精确农业、自动车辆等。

之后，智能城市中心负责人Ran向我校教师展示了相关设备并讲解原理，老师们积极提问，讨论气氛热烈。在接下来的新型学习方法介绍中，物理学系副主任Yossi Ben-Zion博士对其MOOC课程进行了介绍。该门课程是在MIT的协助下开展的，与其它MOOCs不同的是，这门课程开始前不需要学生有大量的物理知识，测验也只是让老师了解学生的学习情况。教师用希伯来语和阿拉伯语授课，希望日后会有中文版课程。

最后，巴伊兰大学副校长Moshe Lewenstein教授、国际学术委员会主任Rachel Dekel教授、物理学系副主任Yossi Ben-Zion博士同耿丹学院理事长王晓文和常务副院长丁晓良等相关人员进一步会谈，表示愿意派遣教师到我院进行工作坊，也可与我院开展海外课程项目、短期暑期项目，教材资源也可以合作共享，并且双方对进一步深度合作表示出强烈意向。

Day 5 I2019年1月17日两所大学的访问

当地时间2019年1月17日下午，耿丹学院以色列大学参访团来到特拉维夫大学考察，特拉维夫大学商学院教学总监Udi Aharoni教授同我院教师进行了会谈。Udi Aharoni 教授首先简单介绍了以色列这个国家的国情。他说，以色列是一个非常小的国家，但是以色列是一个创业的国度。1948年建国时仅有800000人口，发展至今，人口已达900万。人口由74%的犹太人、21%的阿拉伯人、5%的其他少数民族组成。

会谈

B

Udi Aharoni教授还介绍了中国和以色列两国的关系。从文化根源探寻，中以两国又存在很多文化共性。中国和以色列是世界上最古老的两个文明，都是年轻的国家，以色列建于1948年，中国建于1949年，两国都经历过长期的匮乏，都很重视家庭价值和教育，在做事方面，中国和以色列都很谦卑、勤奋，并能快速采取行动，快速落实。中以两国人民都很重视教育，这种情况并不普遍，我曾去过很多国家，大多数国家的人并没有受到良好的教育，会说英语不代表受过良好的教育，读书才是接受良好教育的标志。在中国有很多书店，你会很惊讶地发现在世界上很多国家的大城市没有书店。

这次分享主要在教育和商务领域，而不在投资领域，更多的是为了合作。如果我们评估一下近期的中以关系，每年都在呈倍数增长。目前，中国是以色列第二大投资国，尤其是在高科技领域。以色列人比较擅长从0到1，即比较擅长在一穷二白的境地创造出新的事物，而中国人比较擅长将以色列人创造的内事物升级，将以色列人的发明创造变成大公司。中国和以色列的合作绝不仅仅是1+100=101这么简单，中国和以色列都具有创新精神，中以之间的合作将会成为1+100=1100这样呈指数幂的方式带来能使双方互惠的巨大收益。

Udi Aharoni教授报告的第三部分是关于特拉维夫大学的介绍。特拉维夫大学1956年建校，是拥有9个学部的综合性大学，学生人数超过30000名，教员超过1000名。其中Coller管理学院于1965年设立，是以色列唯一具有AACSB认证的管理学院，有3500名学生，主要为MBA和EMBA学生。管理学院设有高级经理人教育中心Lahav，现有58位终身教授，200余名兼任教授。设有国际课程班。特拉维夫大学的管理学院培养本科生、MBA、EMBA学生，同时设有高级经理人教育中心Lahav。特拉维夫大学培育出许多成功创立新创公司的校友。特拉维夫大学在本科生培养方面位列全球第九；在MBA人才培养方面，位列全球第13名。在以色列大学和商学院排名方面，特拉维夫大学商学院是唯一一所五星级商学院，在以色列排名第一。特拉维夫大学注重全球布局，与世界多个国家高校有密切交流和往来。曾经与特大合作过的中国教育机构有清华大学、北京大学、长江商学院、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中欧商学院、香港科大商学院等等。

Udi Aharoni在报告的结尾，引用中国古代管仲的《管子、权修》的话：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”，来凸显教育的价值。

相关链接：了解两所大学

巴伊兰大学

巴伊兰大学1955年建于拉马特甘，是目前以色列第二大的学术机构。它体现了独特的综合教学，即在许多学科中，特别是在社会科学中，把犹太遗产方面的强化课程与普通教育结合起来，巴伊兰大学使传统与现代技术相结合，拥有物理学、医用化学、数学、经济学、战略研究、发展心理学、音乐学、《圣经》、《塔木德经》、犹太教律法等研究所。巴伊兰大学有八个学院：精确科学，生命科学，社会科学，人文科学，犹太学，医学，工程，和法律；也有跨学科研究。它体现了独特的综合教学，即在许多学科中，特别是在社会科学中，把犹太遗产方面的强化课程与普通教育结合起来，巴伊兰大学使传统与现代技术相结合，拥有物理学、医用化学、数学、经济学、战略研究、发展心理学、音乐学、《圣经》、《塔德经》、犹太教律法等研究所。

特拉维夫大学

特拉维夫大学简称为TAU，是一所以色列国立大学，校址位于以色列第二大城、第一大都会之心－特拉维夫。该大学拥有30,000 名学生、9 所学院、125 个系别，所设专业涵盖自然科学、人文及艺术等各个领域。特拉维夫大学是多个机构、论坛及中心的基地，其中包括 StarTAU（特拉维夫大学创业中心）、Net Impact、可再生能源中心、纳米科学与纳米技术中心等。此外，特拉维夫大学还设有 11 余个国际文科硕士项目，均可为学员提供与 Sofaer Global MBA 项目融合开展的学术教育及课程学习。 特拉维夫大学建于1955年。该大学是在合并3所原有的高等院校的基础上建立起来的，目的是要满足在以色列国人口最稠密的特拉维夫地区设立一所大学的需要。目前，它已成为以色列规模最大的大学，设有多门学科，而且十分重视基础和应用科学的研究。

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图文编辑| 宣传中心

特别鸣谢：李永军副院长提供校园参观图片

特别鸣谢：陈飞飞、王秀红老师为两所学校的参观访问所进行的相关记录、翻译以及资料整理。

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