耿丹线上教学第五周，尝试将“以教学效果为目标的教学法”融入到在线教学模式中

第五周线上教学质量报告

为严格落实贯彻教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，根据《北京工业大学耿丹学院2019-2020学年春季学期线上教学安排》，3月23日-3月27日我校以线上教学的模式继续开展2019-2020学年春季学期第五周的教学工作。

各二级学院和职能部门相互协作，统筹安排线上教学工作，以“学生线上学习调查问卷”为依据，充分认识到了线上教学过程中需改进的方面，持续加强了教研和沟通，更新完善了优质课程资源，努力尝试将“以教学效果为目标的教学法”融入到在线教学模式中，开课率和听课率均得到了充分保障，切实提升了线上教学质量，教学效果达到了“停课不停学、停课不停教”的基本要求。学校在总结和反思前四周线上教学情况的基础上，梳理编制了第五周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

基本情况

3月23日至3月27日期间，共有在线教学课程269门、1509门次；共有同学47848人次上课；共有197位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第五周对同学“全覆盖”的要求，基本保证同学每天在线学习。

信息反馈

为进一步做好疫情防控与教学工作两手抓，确保学校教学质量，最大限度地降低疫情对教学工作的影响，3月23日、3月25日我校以线上形式相继召开“线上教学工作管理会议”、“全校线上教学阶段性总结会议”。校领导、各职能部门负责人、二级学院负责人、专业负责人、教学管理人员、全校教师代表等190余位教职员工出席会议。

教学事务办公室吕文威总结了线上教学的阶段性情况：在线教学工作开展一个月来，各项工作有序开展、稳步推进。各职能部门各司其职，统筹线上教学的落实和推进；各二级学院结合各自学科特点，以正向鼓励为主，充分调动起广大教师的主观能动性，切实维护了线上教学工作的有序进行，扎实落实了学校线上教学的相关工作安排。感谢教师们的不懈付出，也感谢行政教辅同事们的给力支持以及学校各职能部门的全面保障。

副院长徐胜云充分肯定了2月24日以来开展线上教学工作取得的成效。各二级学院要做好长期线上授课的准备，需要密切关注同学们的学习情况，并在接下来的教学中进行调整和改进，切实提高线上教学的质量。各专业不能放松对毕业论文（设计）的要求，要及时组织各项竞赛的报名工作，妥善谋划课程进度的调整，保质保量完成教学任务，全力促进毕业生顺利毕业，将疫情对教学活动和学生的影响降到最低。

教师们每天在“教师工作微信群”中积极主动的交流线上教学经验、反馈线上教学心得、共同提高授课效果。

国际商学院

国际经济与贸易专业教师单文博

经过五周的网上授课，国际经济与贸易专业在不断尝试提高课堂的教学效果。由于每个教学平台具有不同的功能和特点，我们选取其各自的优点，配合使用，从而加强课堂组织和提升授课效果。例如：（1）微信考勤系统签到、布置作业等；（2）腾讯会议+雨课堂进行授课等；（3）微信群+QQ群进行课后答疑等。网络教学中有几点重要的内容值得思考：一是整合教学资源；二是师生的教学互动；三是采取适合的教学方法。网络授课重要的一个环节是吸引同学们，让同学们对网课感兴趣，提高课堂活跃度。

网络上课，面对屏幕，教师很容易自己滔滔不绝地讲课。同学们是否认真听讲往往是教师所关心的。我们可以将两节大课设计成4-5个小的教学模块，每个模块中加入实用、有趣和贴近同学们生活的案例分析。同学们对案例感兴趣，进而引发讨论，甚至提出相反的意见，这恰恰是培养批判性思维的契机。这时教师要积极引导，鼓励同学们各抒己见，针对案例提出更新奇的解办法。教师一定要高度重视同学们上课的专注力，当同学们疲劳时，适当安插有趣的教学活动。腾讯会议有聊天功能；雨课堂可以开弹幕；QQ有聊天功能并且可以统计同学们活跃度等。网络课程的开展要求教师必须课前精心设计、课上做好监控和引导、课下及时反馈，并且注重同学们开展课下自主学习。

国际设计学院

产品设计专业教师赵晔童

线上开课已经步入到第五周，课程按照计划稳步推进，前期的担心与不适应已经渡过，从刚开始的腾讯课堂再到现在的腾讯会议，基本能够完全适应线上授课的这种形式，同学们也都能够充分利用这种形式与教师进行交流沟通。课程中如何让同学们能够真正通过网络授课的形式学到东西？这是我在网络授课中一直思考的问题，为了让同学们真正掌握知识与技巧，在一定程度上我甚至放慢了课程的进度，来保证同学们都能学习并掌握相关知识点。网路授课过程中，课堂管理、同学签到等等这些方面有一定的优势，同学迟到、旷课的情况非常少，同学只要及时打开手机就能进入到课堂当中，这大大提高了课堂的效率。但在具体的网络教学过程中，面对网络进行授课很容易出现一种情况，就是看不到同学的反应，不知道同学们是否真正的明白。课程中我会及时关注同学们的反应，同学们会通过讨论区留言给我反馈，在这样的一种形式下逐步推进课程，同学们的反馈让我有一种定心丸的感觉。网络授课过程中，不同的同学，在汇报作业或我在进行单独辅导的时候，更加直接，效率也更高了，在与同学们进行沟通交流的时候，其他同学也都能听到相关内容，在一定程度上避免了面授课的一些问题，很多问题不用再去重复。同学们积极主动的想办法解决个人电脑和软件的问题，同学们的主动性让我感受到了他们对于知识的一种诉求。

工学院

物联网专业教师赵淑晶

线上教学已进入到第五周，教学过程趋于平稳，对于教学软件的使用更加熟练，同学们也更加适应线上学习。为吸引同学们的注意力，提高上课效果，上课期间还需要经常提问或给同学们推题，因此我的授课方法是“边讲边练”，需要多次对同学们的编程练习进行指导，若使用雨课堂的投稿功能让同学们发送编程图片，则速度较慢，因此选用了腾讯会议与微信群相结合。使用腾讯会议的屏幕共享功能进行授课，编程练习时，让同学们将编程图片发送至微信群，这样不仅快速，可以随时指出同学们编程时的错误所在，进行即时的编程指导，还可以让这些上课材料完好地保存下来，以便同学们课后复习使用，同时所有的同学都可以看到，这样一些同学也就不好意思抄袭别人的程序，在一定程序上避免了抄袭。

人文学院

汉语国际教育专业教师陈晨

线上教学进入第五周，我这周主要使用的线上教学工具依旧是腾讯课堂+微信考勤系统这样的模式。腾讯课堂进行直播，微信考勤系统考勤、布置作业、发送材料等。今天我尝试使用了雨课堂，虽然能够直播，做题很方便，但和同学们的互动其实不太便利，所以如果希望既能做题又能互动，可能需要在使用雨课堂的同时使用腾讯会议或腾讯课堂进行辅助。此外，本周利用问卷星进行了小测，检查同学们前几周的学习状况。可能同学们的新鲜感已经过去，但是我发现大家仍然非常认真地与我进行互动。由于每个班的风格不太一样，有的班一开始就很热衷于互动，有的班一开始就比较安静，所以接下来我需要考虑的是如何让安静的班能够参与到互动中来。

国际商学院

大学英语教研室教师王思远

本周为网络授课的第五周，国际商学院大学英语教研室的教师们在过去的四周时间内不断尝试适用于线上教学的方法，组织了多次线上教学的讨论，分享彼此的经验和教训，特别是如何让同学们能够有效的参与到课堂教学活动中。对于很多同学们而言，线上学习始终是个挑战。因为这种学习方式需要他们能集中精力，尽量避免受到在家学习所带来的各种干扰。很多同学们不想在镜头前露面，教师们不能像以往课堂授课那样随时和同学们进行眼神的交流。刚开始进行网络授课时，同学们尚有一些新鲜感，绝大多数同学都能提前完成签到，但是从第四周开始也会出现个别同学无法按时签到的情况。课代表协助任课教师将本节课课堂发言的聊天记录导出，以此作为同学们课堂表现情况的一项指标并定期将数据公布给同学们，从而督促同学们积极在课堂上发言。很多教师使用雨课堂或腾讯课堂进行在线测试，这种课上随机抽测的形式需要同学们在有限的时间内回答某个问题，他们可以在课后收到一份包括成绩在内的学习报告，教师们在下课时把学习报告发给同学们，对同学们的学习也会起到一定的督促作用。

工学院

建筑学专业教师李勇

本周已进入到线上授课的第五周，我的课程采用讲授、小组合作、画图、课堂测试、总结笔记等相结合的方式，充分调动同学们的积极性，课前通知同学们准备绘图工具和材料，课程中结合课程内容，进行铅笔稿图纸绘制，每位同学绘制完之后，将图纸拍照发送到微信课程群内，教师对每位同学的图纸进行讲解。上课过程中，讨论内容尽量多设置开放论题，充分鼓励同学们发言，表达自己，针对课程内容与生活积累，大胆讨论发言。课前使用微信扫码进行考勤，开课前15分钟开始扫码签到，使用腾讯会议，分享微信扫码，使用雨课堂进行课堂随机点名与课堂练习互动，课堂首先进行上节课的内容回顾，重点分析讲解上节课雨课堂的随堂练习，进行每一道题的讲解。课程过程中采取小组合作的方式结合课前预习情况讨论开放题目，采用雨课堂随机点名选出小组进行分享，不设唯一答案，状态良好。课后要求同学们完善课堂笔记，进行复习与延展阅读，同学们根据教师要求于次日上交笔记电子版，所有同学均按时提交，整体情况良好。

人文学院

思想政治教育教研室教师郭静

不知不觉已经进入网络授课的第五周，从一开始的各种担心不适，到现在的比较适应，中间经历了不断的摸索与调整，也离不开同学们的理解配合。本学期我教授的是《马克思主义基本原理概论》，在传统的课堂授课中本就存在理论性强同学们参与度不高的问题，如何能够调动同学们积极参与到课堂中，提高同学们学习兴趣是我网络授课中考虑的首要问题。

首先，充分挖掘同学们的内驱力。在问题的设定及案例的选择上，尽量与同学们生活、与当下社会问题、与同学们感兴趣的潮流主题结合，争取让每位同学都觉得有话可说。尽量能够照顾到所有参与课堂讨论的同学，针对同学的反馈，不管对错与否，首先给予鼓励，然后有针对性的讲解。其次，严格执行过程考核要求，利用外在约束调动同学们学习的积极性。思政教研室根据学校要求制定了统一的过程考核方案，每次课都会有课堂讨论、测验或者作业，课后及时公布各项成绩，整个过程公开透明，同学对各项成绩显示出了比较高的关注度，积极参与各项活动。

一个月的时间虽然不是算很长，但是同学们的努力与成长是有目共睹的，课堂互动、笔记、提问都是见证。尤其是艺术学院的同学们表现出了与传统课堂教学相比更大的积极性，课堂的讨论区打破了以往课堂教学时间空间的限制，让同学们更充分的表达自己的观点。同时，网络教学的不足仍然存在。网络卡顿时有发生，长时间面对电脑，视力受到较大影响，学习氛围较弱，容易受周围环境干扰，学习效果较差。在教学平台方面教师存在惯性思维，对教学技术的掌握仍需要进一步提高，挖掘教学平台的潜力。居家上课，总是担心记错时间耽误课程，神经一直处于紧张焦虑状态。希望在以后的教学中能够更加有针对性的调整教学，使同学们能够有更好的教学体验，收获更多知识。

国际设计学院

环境设计专业教师杨帆

开课第五周，网课能够平稳有序进行，我和同学们都在逐渐熟悉这种授课模式。并且总结了一些经验，第一，线上授课对于专业课授课的优点是能够随时在线与同学们分享视频内容，省去了我很多下载视频软件的时间，其次对于软件课程的教授帮助效果很明显，同学们学习成效也比较明显，通过线上授课大家对以前特别头疼的软件课程掌握反而更加清晰，更有比较突出的同学愿意自己分享软件经验，我们会在课下安排软件操作较突出的同学以小老师的身份进行软件的内容云课堂分享，同学们自发创建了公众号、编写了教程，把软件资源上传免费供大家学习，大家也很认真准备投入，同学们互相学习的过程才能了解自己的短板，学习别人的优点。第三，网络授课能够及时督促同学们交作业，尤其是微信考勤系统的时间截点的设置，一定程度上提高了大家提交作业的效率，并且评阅起来比较直观高效，省去了很多整理清点纸质作业的时间。虽然云课堂的时间只有短短几周，我们都在互相熟悉的过程，但每次课程看到大家在屏幕前积极的发言，我都会有满满的成就感和信心。

存在问题与改进建议

存在问题：

1.部分课程作业的布置方式有待调整；

2.部分课堂互动以及课下辅导的频次有待加强；

3.部分课堂的教学监督机制有待完善；

4.部分课堂的学生反馈效率有待提高。

改进建议：

1.教师应充分准备好线上教学阶段性测验工作，本着“为 学生负责”的原则，真实的检验出学生对知识点的掌握程度，也为提交下一阶段的“线上教学方案”提供必要依据、对教学内容和方法进行有效调整；

2.全校各部门统一联动、持续加强对在线教学运行情况进行全面的督导检查；

3.教师需时刻关注同学们的学习效果，加强沟通互动，多渠道多方式听取同学们的意见，及时解答学生的疑惑，适量布置作；

4.教师将继续分享线上教学心得、每周举行线上教研会议，加强沟通交流学习，相互借鉴好的经验做法，充分发挥在线教学优势，想方设法补齐短板，不断提升线上教学质量。

这次疫情的出现要求教师们进行了教学方式的调整，促使教学管理团队进行了更加长远的思考，也让全体教职员工对坚守教书育人的职责、推动教育教学改革抱有信心。我校始终遵循教学规律、坚持全心全意为学生和家长负责的原则实施教学活动，将充分利用这次机遇，持续研究此次在线教学实践对教学理念、教学模式带来的新变化，为同学们返校后的正常教学活动提供有益借鉴。

稿件提供：教学事务办公室

一所以烈士的名字命名的大学

一所樱花满园绿树成荫的大学

一所关注学生现在和未来的大学

北京工业大学耿丹学院创办于 2005 年，是经国家教育部批准成立的一所全日制普通本科院校，学院以中国早期教育家、革命家、留英博士——耿丹烈士的名字命名。学院设有国际商学院、国际设计学院、人文学院和工学院四个二级学院。开设财务管理、国际经济与贸易、市场营销、体育经济与管理、金融工程、视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计、环境设计、戏剧影视美术设计、动画、机械设计制造及其自动化、工程管理、工业设计、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体技术、英语、汉语国际教育、公共事业管理、社会工作、城乡规划、建筑学、应用心理学等本科专业。

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