耿丹线上教学第八周，加强听课机制，对每一门课程进行有效的督导

线上教学质量报告第八周

前言

为落实教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，根据《北京工业大学耿丹学院2019-2020学年春季学期线上教学安排》，4月13日-4月17日我校继续实施2019-2020学年春季学期第八周线上教学工作。

本周，为了更加有效地跟踪教学运行、规范教学活动、稳定教学秩序、反馈教学信息、指导教师成长，学校教学事务办公室和各二级学院加强校院两级在线听课力度，对每一门线上课程开展教学质量监督检查工作。为持续保证线上课程教学质量，各专业推行全方位、多元化的保障手段和措施，制定了课堂运行日志制度、线上教学经验交流会制度，各专业负责人及时组织教师开展线上研讨，及时交流和分享各自教学经验，共同研究解决线上教学遇到的问题。学校在总结和反思前七周线上教学情况的基础上，梳理编制了第八周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

01

基本情况

4月13日至4月17日期间，共有在线教学课程261门、1482门次；共有同学47081人次上课；共有196位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第八周对同学“全覆盖”的要求，基本保证同学每天在线学习。

02

信息反馈

为进一步做好疫情防控与教学工作两手抓，确保学校教学质量，最大限度地降低疫情对教学工作的影响，4月13日、4月15日我校以线上形式相继召开“线上教学工作管理会议”、“全校教学工作会议”。校领导、各职能部门负责人、二级学院负责人、专业负责人、教学管理人员、全校教师代表等180余位教职员工出席会议。

副院长李永军强调全体教师要深入学习、认真贯彻北京市教委关于疫情防控工作的相关文件和精神，深刻把握当前国际国内疫情形势的变化，全面落实外防输入、内防反弹防控工作的决策部署，抓紧抓实抓细学校疫情防控工作安排；要做好延长网络课程的准备，从教学设备、教学方法上进行创新和改进，提高教学质量和效果；要始终把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，采取针对性和实效性更强的防控措施，扎实做好师生信息摸排、学生心理疏导和教职工健康监测等工作。

副院长徐胜云指出各二级学院在确保在线教学顺畅有效进行的同时，更要注重课程质量和授课效果，要充分发挥班导师的作用，善于发现同学们的问题，听取同学们的意见和建议，进一步改进工作成效；严肃对待大四同学们的毕业论文工作，专业负责人、二级学院院长要把好质量关，对毕设工作的格式规范和质量水平严格要求；教师们的教案撰写要规范，教学文件的规范是最基本的要求；人文学院要做好专业评估的准备。其他三个已完成评估的二级学院，要按照专家意见进行**；各二级学院要把疫情防控与学校的教学工作有效结合，探索创新工作方法，确保学校在线教学、学科竞赛等工作顺利推进、高质量完成，并不断取得新进展。

教师们每天在“教师工作微信群”中积极主动的交流线上教学经验、反馈线上教学心得、共同提高授课效果。

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国际商学院

大学英语教研室教师宋文丽

本周是线上师生共同学习的的第八周，一切都有条不紊的进行，虽然繁忙但却充实，同学们也感觉比较有收获，甚至有同学们感觉比在教室中学习更有效率。

目前，经过反复尝试综合使用，根据不同班级和教学任务的不同，我综合使用腾讯会议、腾讯课堂和问卷网等多种教学测试软件。财务19-1班的同学非常活跃，更希望能够发言自主展示、小组合作和分享课堂阶段性成果，主要使用腾讯会议。而财务18-3和18-5班的同学面临四级考试，更希望课程与四级相关联，知识性和课堂效率要求较高，更偏向使用腾讯课堂。另外，匹配使用问卷网，有利于进行课堂效果检测，记录同学们课程动态和课下推题等功能。

总体来说，各个班级课堂气氛活跃，上课状态良好，大部分同学课堂体验很好，自主学习的能力也有明显的提高。后期会继续根据同学们的学习情况不断调整，以适应不断提升的同学们的学习需求。

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视觉传达设计专业教师张璐璐

论文准备是视觉传达设计专业的一门理论必修课。这门课程训练同学们如何独立构建和阐明学术观点，以及掌握持续的研究的方法。课程中同学们选定他们认为重要且与当代视觉文化相关的主题进行研究和论文撰写。制定研究计划，论文写作计划和时间表，以确保其论文的学术严谨性和学术价值，为最后的学士毕业论文做好准备。

网上授课并没有影响预期的课程目标，在准备课程的过程中，我用了比以往授课更多的时间来备课，以确保自己能应对授课过程中的一些突发情况；同学们在学习的过程中也非常积极，课上并不因为是网上授课而减少和老师之间的互动，课下利用一切休息时间尽可能多地和老师交流自己的想法、行文的逻辑，文章的结构。

对于教学方法及技巧我从其他老师身上也学到很多，这里就不赘述了，我想说这门课程给我的最大的收获就是同学们的认真带给我的快乐，他们在论文写作的学习过程中也遇到很多困难：选题困难、对于一些专业名词的深入探讨的能力欠缺、在论证过程中参杂个人的主观假设等等，但这反而让他们更努力地去收集整理文献，逻辑地思考，每次通过各种渠道发给同学们的参考阅读同学们也都会认真阅读，于是我也感到了研究过程中的乐趣。

03

工学院计数理教研室教师崔艳英

在新冠状病毒肺炎疫情的影响下，采用网络线上教学模式上课已经持续到第八周，进入到期中阶段。对教师和同学们来说都是一个全新的挑战。线下上课的教学准备和材料不能满足于这种上课方式，线下面授时，可以通过演示的或者是在黑板上书写的内容，现在我们以随机点名提问、插入图片、练习题、投票等方式加入到课堂互动中。在教学的时候我采用了，微信考勤系统+雨课堂+腾讯会议和微信群的方式来进行教学。八周来老师和同学们都逐渐适应了这种教学模式，当然也存在不少弊端，比如当老师讲解时，不知道屏幕后方的同学们状态。

利用考勤系统，进行考勤，上传课件和电子版教材，布置作业提交作业，群发消息，这个系统是非常便捷的。利用雨课堂平台，可以和同学们更好的互动，比如发送选择填空主观题目或者是投票等。在这里可以随机点名，打开弹幕，可以及时看到同学们反映的问题，在雨课堂中可以进行单元测试并且能看到每个题同学们的答题分布情况，非常方便。腾讯会议进行共享屏幕的方式进行直播，这样一方面同学们可以看到我的演示过程，另一方面我可以听到同学们的反馈和讨论的情况。还有就是微信群，当网络或平台出现问题时，微信群能够及时和便利的看到同学们反馈的信息。当然，在线教学的过程中还需要不断地学习和积累经验。

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汉语国际教育专业教师李雪松

线上教学已经完成了七周，一转眼一学期就要过去一半了。这个心路历程大概可以描述为：抵触——顺应——接受——享受。下面就我主讲的《现代汉语II》来谈谈这个“享受”的心得。

线上教学软件我选用的是腾讯会议。虽然大多数同学们仍然不愿意开摄像头，但是愿意互动的却越来越多了，尤其是那些平时很内向的同学。了解到同学们的这个特点，我会在课件中多增加一些小的测试题，然后让同学们在腾讯会议的聊天功能中作答。每一位作答的同学们我都会念一下名字，以此证明老师在关注着每一位认真听讲的同学们，同时每次都会给予答对的同学们一些鼓励。从第一节课一直到现在，每一次我都开启摄像头，同时也时刻注意自己的仪表形象。这些努力无非就是想让同学们感受到老师的亲切和用心，也希望能对他们产生潜移默化的作用，同样用心的来对待线上的学习。当然，线上学习的弊端依旧存在，仍有极少数同学们在浑水摸鱼，所以我会经常用玩笑或者出其不意的方式去点一下不喜欢互动的同学们，以此来提醒他们要认真听讲。

线上教学最重要的也许不是我们教师的感受，而是同学们心理的想法。我觉得每一位教师在这个特殊时期可能都要充当半个心理辅导老师。在每一次课前我都会言简意赅的对同学们进行学习上的激励教育，希望在整个学期结束时，所有人的心态都从“享受”转换成“驾驭”吧。

05

财务管理专业专业教师连红奇

从开学到现在已经上了八周网课了，从开始的不熟悉，到现在操作熟练，经历了一系列的摸索过程，下面从几个关键环节谈谈体会：网络平台软件的选择。刚开始对雨课堂、超星、腾讯课堂、腾讯会议都进行了详细了解。经过综合对比，最后确定用腾讯课堂来上课，同时用微信考勤系统来考勤，如果课上需要做训练题再启动微信群。腾讯课堂优点是简洁流畅，容易上手，其中的讨论区可以满足抢答问题的需要，举手功能使得课堂与同学们互动比较方便，随时听取同学们的汇报，还有简易的书写功能，基本能满足板书的需要；如果课上需要做题则由同学们用本子做完拍照片发到微信群里，每次大概给前15到20名发照片的同学画星星奖励，最多三颗星星，最少一颗星星。

作业的提交、批阅。由于不能交作业本，所以每次留作业需要同学们手写然后拍照片发到微信群里，批阅的时候根据作业提交的先后顺序和作业质量来综合评定成绩。这样基本能满足及时收和批作业的需要，只是处理起来比较费时费力，同学们提交后必须马上处理，不然会积累很多，甚至刷屏，爬楼批阅真是苦不堪言！

每周测试。雨课堂测试卷功能还是很好的，每周我都会根据上课的内容出一份测试卷，检查本周同学们对知识的掌握情况。试卷创建过程比较费时，但是创建完成后可以系统批阅，直接出成绩，这一点比较方便。不足之处是为了能够系统批阅，需要把本来可以出主观题的知识点，变成选择或者填空的形式。总体而言还是不错的，我觉得这个功能今后可以一直沿用。

网课还没有结束，我还会在今后的教学中继续摸索，持续改进，期待效果的不断提高！

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工学院建筑学专业教师李朵阳

开课之前根据在线授课的特点对本课程的内容与教学方法进行梳理与调整，研究上课的网络平台、准备绘图工具和材料，搜集学习资料，制作课件等，根据同学们所处的环境和实际情况设计教学环节，目的是使同学们适应在线上课，调动同学们学习的积极性，尽量提高学习效果。网络平台主要选用腾讯会议、雨课堂、微信群和学校的考勤系统。

本门课程内容分为两大部分：手绘基本技能与图解思考。手绘基本技能部分需要教师进行现场绘图示范与讲解，所以在设备上我通过手机端腾讯会议的直播功能给同学们做演示，边示范边讲解，或者通过案例图片进行讲解。网络的另一端同学们通过电脑端的腾讯会议接收直播视频，并拿着速写本和笔跟着我一起画，一起记笔记并标注重点。过程中，同学们会将自己的练习作品截图发到课程学习群里，我在电脑端对同学们的手稿逐一进行点评。这个互动环节可以及时答疑同学们绘图中存在的问题，同时很好的提醒大家要提高专注力，跟上课堂节奏。前六周的课程整个过程比较顺利，课程进展的也比较平稳。同学们能够积极的跟着我的节奏进行绘图学习、图纸分享、记笔记、更改错误、与老师互动等等，从课堂练习和作业来看，大家能够做到脑、手、眼的通力合作，并且绘制的很认真。

从目前的表现来看，同学们的出勤率比较高，个别同学有迟到和缺勤的情况。大部分同学能够在课前十分钟进入课堂，课上表现和学习状态比较不错。

07

人文学院思政教研室教师石玲敏

目前教学已经进入到第8周。《毛概II》课程使用微信群（及时通知与问题反馈）+腾讯会议（课程讲授与互动、答疑）+超星学习通（签到+课后作业+拓展学习+在线测试）三者配合的方式，完成教学各个环节，教学平稳。现对这段时间的教学情况进行总结。

一、充分利用学习通，完成线上测试。

1.授课共计5个教学班，提前准备了7套考试内容不同，难度相当的试卷设置进入试题库。采取利用1小节课的时间完成班级的随堂在线测试。

2.设定考试时间，准点发放试题进行测试，学习通运行平稳，能够保障同学在规定的测试时间内，完成测试。先后完成了5个班级共计631人次作答（1名同学旷考，1名同学家里老人过世未参加考核）。

3.及时调整测试方案。测试分为客观题、主观题两部分进行，因为缺乏对使用手机作答同学们操作较慢、用时较长的情况预估，所以第1个班级测试结束，有大概五分之一左右的同学没有答完试卷，因此，启用备用试卷，选择周三下午的时间对1班同学们进行了第二次测试，取两次测试成绩的最高分，作为同学的最终测试成绩。同时，对其他教学班考试题量上立即做出相应的减少，保证在线测试顺利进行。

4.对于事假、病假的3名同学进行2次测试，单独发放试题，与其他班级一同测试，完成试题的作答。

5.通过试卷的作答，对同学们所学知识的掌握情况进行摸底，以便更好地指导下一步教学工作。

二、关注特殊情况的同学们

1.国外的同学。教学班中，共有两名同学在国外上课（英国1名，泰国1名）。因为时差原因，在英国的同学本班授课时间是当地时间的半夜12:00以后，课下与两位同学交流沟通是否需要调整时间进入到其他班级上课，并关注两位同学上课、作业提交（给予相应时间的延迟）、线上测试、课堂互动等情况，保证两位同学线上学习的有效性。4月7日在英国的同学已经回国，目前在隔离点进行隔离，手机、电脑运行状态良好，能保证线上听课。

2.生病住院同学。有1名同学胳膊骨折住院、1名同学运动过量引发炎症住院，课下微信与两位同学沟通联系，目前两位同学均已出院，在家休养，落下的课程学习通中课件、学习资料进行自学、跟其他班补课等方式，延期提交了作业，参加了测试，保证了学习进度。

3.关注上课迟到、旷课同学。利用学习通进行不定时签到，要求同学们跟上老师的整体教学进度，对于迟到严重、旷课的同学们进行警示，并安排在其他班级的授课时间段进行补课。补课时，同学为了证实自己来参加课程学习了，非常积极的参与每个话题的互动，引起老师的关注。

08

国际设计学院

大学英语教研室教师李娟

线上授课已走过了半个学期，以下就课程设计、课堂管理与课堂调动三个方面谈谈《大学英语（艺术类）》课程网课授课情况。

一、课程设计

针对网课特点，在课程设计方面，我围绕大纲核心技能对授课内容进行了更加碎片化的设计。

首先，每堂课的开始，设置头脑风暴、游戏、复习等热身环节，旨在吸引同学的注意力，使同学们进入较好的学习状态。

其次，引导同学们课上与课下学习相结合。以阅读为例，提前一周会将阅读文本及任务通过班群发放，请同学们课下准备；同时使用腾讯共享文档发布课前任务，请同学们以小组为单位编辑完成课前思考题目。课上通过讲解与练习对课文核心知识点展开学习，下课前五分钟发布打卡签退任务或者测试问卷，让同学们带着任务开启自主学习。

除此之外，我还围绕课程核心技能面向同学们发布了 “英语学习资料清单”，包括国家精品课及其他高质量英语学习资源。我在作业批改的过程中发现问题，也会向同学们针对性地推荐相应的课程链接，督促同学们查漏补缺。

二、课堂管理

本学期主要使用腾讯会议+微信考勤平台+微信班群作为线上授课的平台。

使用腾讯会议的过程中，每堂课都会设置讨论、提问环节，请个人或者小组进行回答。以小组作答为例，课堂上，我将随机抽取一个小组，回答问题前，该组成员须在聊天框签到；通过这种方法可以有效监测同学们在线学习状态。对于30人以下的班级，通常每堂课每位同学都有发言机会。

另外，课程还设置了同学们展示或者同学们讲解的环节，同学们结伴或者以小组的形式进行展示或者讲解。同学们在展示的时候可以投屏共享文档，这种方法通常能够起到丰富课堂、提高同学们参与度的效果。

再次，每堂课结束前我会发布微信班群打卡签退任务。这样，同学们对课堂重点知识进行巩固的同时，也养成了积极思考与学习的习惯。

03

存在问题与改进建议

综合八周的在线教学情况的调查和统计，全校在线教学总体运行平稳有序。教师备课充分，学生满意率较高，但仍存在一些问题需及时改进：部分课堂同学之间的讨论效果不尽理想；部分同学反映听课效率不高；部分教师无法有效的掌握同学们的学习状态；部分课程的考核方式需要精细化调整。为此，下一步将重点加强以下举措：

进一步加强学校教学管理人员和二级学院各级负责人的听课机制，对每一门课程进行有效的督导，适时给予任课教师听课和巡课的反馈，确保第一时间进行有效调整；任课教师在课堂上对考核标准及要求进行重申、在作业的设置上要有更科学的设定与考量；任课教师要积极调整互动活动的内容、方式和方法，充分调动起同学们参与讨论的积极性；教师们要积极听课，吸取其他同仁的经验，不断改进提高授课效果。

耿丹学院按照教学日历如期开课，鼓励同学们安心在家、坚持学习，是学校对国家整体防控大局应尽的责任，也是保障学生顺利成长的必要举措。未来一段时间内，线上教学还将持续进行。面对新任务、新问题和新挑战，耿丹学院全体师生必将积极应对，创新教学方式，优化学习体验，提高教学效果，共同践行教书育人的目标。

稿件提供：教学事务办公室

一所以烈士的名字命名的大学

一所樱花满园绿树成荫的大学

一所关注学生现在和未来的大学

北京工业大学耿丹学院创办于 2005 年，是经国家教育部批准成立的一所全日制普通本科院校，学院以中国早期教育家、革命家、留英博士——耿丹烈士的名字命名。学院设有国际商学院、国际设计学院、人文学院和工学院四个二级学院。开设财务管理、国际经济与贸易、市场营销、体育经济与管理、金融工程、视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计、环境设计、戏剧影视美术设计、动画、机械设计制造及其自动化、工程管理、工业设计、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体技术、英语、汉语国际教育、公共事业管理、社会工作、城乡规划、建筑学、应用心理学等本科专业。

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