师道② 中国电影教育的铺路石 ──忆沈嵩生院长

编者按：

尊师重道，薪火相传。北京电影学院近70年辉煌，是一代代以德立身、以德立学、以德施教的教师熔铸，他们是新时代的“四有好老师”和“四个引路人”。为迎接中国电影教育80周年，学校宣传部、教师工作部特辟专栏，系列报道我校老中青三代教师的事迹，激励后学，传承师德。

中国电影教育的铺路石

──忆沈嵩生院长

沈嵩生老师于1983年被任命为北京电影学院院长，主持新时期中国电影教育的建设与改革。在近10年的任期中，他进行了卓有成效的工作，使中国电影教育发生了深刻的变化并上了一大台阶，确立了中国电影教育在世界高等影视教育中的地位。

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常规电影的教育思想

沈院长正式提出“常规电影”的思想是在1987年2月。针对学院内有个别学生既不能很好地借鉴西方电影中的叙事形态和技巧，又不能正确理解当时我国出现的“探索电影”，误以为这就是中国电影最高成就。所以他严肃地指出，在教学的过程中要培养学生的“社会责任感”。这个“社会责任感”就是“重视文艺创作的社会效益和群众审美趣味”。

1985年，夏衍在“培养专业电影剧作者”座谈会上，左起，沈嵩生、夏衍、王迪

他不仅要求学生在学校期间这样去做，而且认为学生毕业后走上社会从事影视创作也必须这样要求自己。

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综合培养的教育思想

“文革”前北京电影学院在专业设置、教学安排等方面是按苏联电影学院模式建立的。其长处是专业的理论知识比较系统；缺点是学生的学习内容比较狭窄，专业与专业之间横向交叉不足，学生作业量较少等。1984年到1985年期间，沈院长领导广大干部和教师就学院的教育改革进行了广泛、深入的讨论。确立了今后学院的发展方向，制订了新的教学计划以及综合培养的思想。

1957年，摄影系教师与苏联专家西蒙诺夫春游时合影，前排左起：夜淮、孔祥竺、汪流，后排左起：沈嵩生、吴恩佑、任杰、吴印咸、西蒙诺夫、杨霁明、葛德、韦彰、张子勋、刘世一

后来，学院通过三个方面来贯彻综合培训这一教育思想。第一，每个专业的学生都要学习电影学科的五个主要元素，以加强横向学科的学习。这五门课程是：《电影剧作》、《视听语言》、《电影造型》、《电影声音》和《电影技术概论》。第二，在教师指导下学生每做一个作业，要自己编写剧本，自已导演，剪辑、服装、道具、都由自己完成，同时还要在别的同学作业中担任录音、摄影、副导演、场记、照明、制片甚至演员。第三，电影和电视相结合的手段。各专业学生在一、二年级用电视设备进行专业技能的培训，完成作业。有的专业如导演、摄影、录音、美术等在三、四年级用电影的手段进行16mn或35mm胶片作业。经过四年这样的学习，学生们基本上掌握电影制作和电视节目制作的理论和技能，毕业后既能从事电影创作工作又可以到电视节目制作单位从事电视节目制作工作。

沈嵩生院长在观摩表演系的教学

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教学与科学研究、艺术创作相结合

1983年沈院长接任了院长的重任。面对百废待兴的局面，他一边抓教学管理、教学改革，一边抓学科建设和教师的艺术创作。在他的领导和主持下，分别制订了教材建设的“七五”、“八五”规划。教材数量由“文革”前的11种增加到“八五”规划期的98种。这些教材和科研成果几乎涵盖了学院各个专业，有效地促进了学科建设。

沈院长十分重视教师的艺术创作实践，成立北京电影学院青年电影制片厂，相继摄制了《樱》、《邻居》、《沙鸥》、《湘女萧萧》、《见习律师》、《珍珍的发屋》、《本命年》、《北京，你早！》等一批优秀影片。青年电影制片厂被称为中国新时期电影的“绿洲”。

1989年，青影厂成立10周年，院长沈嵩生致词

所以电影学院的很多教师都具备多种能力：既能上课，又能进行科研，还能从事艺术创作。在这一体制下，一部分中青年教师脱颖而出，成为中国电影教育的中坚力量，在中国电影界颇有影响并为中国电影的发展作出了重要贡献。

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尊重人才

教师出身的沈院长，十分尊重教师，尊重人才，不拘一格地提拔人才。在周传基教授离休座谈会上，周教授深情地说，在电影学院工作10年是他一生中最为愉快的10年。沈院长充分调动、发挥周老师的优势和特长，使他得以先后开设了《外国电影史》《影片分析》、《美国电影研究》、《电影声音构成》等课程。当时周老师从外单位调来，无教师系列职称。根据周老师的科研成果、学术水平和教学质量，沈院长鼎力推举周老师为教授。积极选送中青年教师出国讲学、进修、考察访问，如谢飞、郑洞天、江世雄、乌兰、韩小磊、倪震、周传基、韩建文、鲍肖然、王迪、吕志昌、宋洪荣、王俊之、马精武、刘诗兵、侯克明、周登富、胡濒、钟大丰等老师先后分别到过美国、英国、法国、德国、日本、苏联等国家进行讲学、访问、进修和交流。跨学科吸纳青年教师，又显示了沈院长对人才的重视。文学系为了加强理论专业和剧作专业的学科建设，先后从其他大学和中国社会科学院选择了一些博士、硕士毕业生来学院任教。他们不但为本专业而且也为别的专业开设了大量的课程，尤其是他们跨学科的知识结构，对电影学院学科建设注入了新的血液。

80年代，沈嵩生院长正在接待埃及代表团

沈院长对自己的要求却十分严格，他多次放弃申报教授，把多下来的指标一次又一次地给别的教师。直到市里有关人士、部里有关部门、学院的教授们提出强烈要求，沈院长才填写了申报表，这时他己在副教授的岗位上任职近10年了。

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强调培养又红又专的电影人才

1985年,录音声学班开学典礼，沈嵩生院长出席并讲话

“红”是指要培养学生有坚定的政治方向，能坚持社会主义道路，全心全意地为人民服务。“专”是指培养出来的学生能熟练地掌握专业技能。1986年暑假，学院党委主持召开了全院政治思想工作会议。沈院长强调对学生的思想政治工作要深入到课堂的教学中去。现在仍然具有现实的意义。文艺属于上层建筑，属于意识形态领域。社会主义大学理所当然要把培养全心全意为人民服务和科学社会主义事业的建设者和接班人的办学目标放在首位。在课堂教学中贯彻党的教育方针和文艺方针是每一位教师的天职，是教书育人的重要环节。沈院长向学生讲授过毛泽东同志著名的论著《在延安文艺座谈会上的讲话》。在修改的教学计划中，学院将学生参加社会实践列入必修课，让学生深入生活，去体会人民需要艺术和艺术需要人民的真谛。他要求教师和学生都应通过课堂教学来增强社会责任感，自觉地运用马列主义的文艺观指导自己的文艺创作，提高自己的社会责任感和审美趣味。

沈嵩生先生简介

沈嵩生，教授，男，汉族，浙江海宁人，1931年9月14日生。1952年参加中国共产党，同年毕业于南京金陵大学影音专修科。留校任教并随同全国高校院系调整来北京电影学校，先后任摄影系教师、文艺理论教研组副组长、编导系副主任、文学系系主任。1983年7月至1992年12月任北京电影学院院长。

任教期间先后主讲了《电影摄影艺术》、《艺术概论》、《电影艺术概论》、《影片分析》等课，并担任“电影历史与电影理论”研究生导师。其主要论文有：《电影艺术特性》、《电影剧作与电影造型》、《电影中的色彩》、《在动作中写人》、《叩一叩摄影美学的大门》、《构思、运动、用光》、《眼神的魁力》以及与葛德合写的《新时期电影摄影造型的崛起》、《纪实派与绘画派的融合》及专著《电影摄影技巧与理论》等，担任主编出版的“大学电影教材”系列，已出版9种。

沈嵩生是北京市第八届人民代表大会的代表，北京市第六届中国共产党代表大会的代表，国际电影电视高等院校联络中心委员。曾主持了有37个国家和地区及联合国科教文组织百余名代表参加的“亚洲及太平洋区域电影电视教育研讨会”。被聘为国家教委学位委员会第二、三届艺术学科委员、并任中国高等院校电影电视学会会长、中国电影家协会理事、中国电影基金会理事、中国影视交流协会常务顾问等职。

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