我矿学子的作业，更像艺术品，快来围观~

—课题前言—

课题解析:

中小型公共建筑设计及原理课程包括四个设计题目，是中国矿业大学（北京）力学与建筑工程学院建筑学本科二年级建筑设计课程，村民活动中心是最后一个题目，设计时间为8周。前三个设计题目分别侧重于建筑空间的限定、空间的组织、空间的流动，村民活动中心的训练目的更加综合，要求学生在分析基地环境的基础之上，对建筑功能合理布置的前提下，对建筑空间做更综合、更深入的设计，如空间序列的组织，室内外空间的结合，建筑与景观的结合等。

通过动画手段的介入让学生反过来体会在自己在建筑中设计的空间的感受和空间气氛以及建筑与景观相融合的效果来更进一步提升学生对建筑设计的体会和理解。

受到疫情影响，设计成果改为电脑制图和动画展示，同学们均为第一次出电脑成果。

—优秀作业展示—

（本文共推送8份优秀作业，排名不代表名次）

Tip:建议动画全屏观看，以免其他内容干扰

优秀作业1：归去来兮

//动画展示

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作者：张旭 指导教师：张晓非

作者陈述：

设计初衷为在充分利用周边优美环境的基础上，引入两条相互垂直的斜线，构成几个大体块，将其有机穿插在一起，以创造不同趣味的虚实空间，同时设计一些内部景观，让人在游览行进过程中能够步移景移。动画选取了建筑中几个不同观感的空间，采用节奏性较强的剪辑方式，希望能带来不一样的视觉效果。

图纸展示：

优秀作业2：游·缘

//动画展示

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作者：孙俊强 指导教师：王小莉

作者陈述：

采用圆形与方形来创造空间，不断进行室内室外，自然与建筑的交替。努力做到空间有序，自然融合。满足二年级的训练要求 。

在研究公共空间的氛围塑造和秩序之余，我深入学习了建筑的地域文化性。试图挖掘当地的文化，并融入建筑中。为当地村民设计符合他们行为的活动中心。为建筑增加文化性，地域性。今后的设计中也会深入思考为谁而作？为何而作？最后感谢两位老师的认真指导。受益匪浅。

图纸展示：

优秀作业3：方寸

//动画展示

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作者：封雪融 指导教师：王小莉

作者陈述：

本次设计主要考虑到建筑与自然的融合，利用片墙和露台创造出灰空间，营造出较为丰富的空间感。室内多处采取通高设计，实现视线的流通。室内外庭院和室内景观的设计，使得整个建筑和自然景观内外交融。

图纸展示：

优秀作业4：隐白

//动画展示

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作者：刘子怡 指导教师：张晓非

作者陈述：

基地依山傍水，自然风光秀丽，我希望在实现建筑与周围环境相融合的同时也希望实现建筑与景观的互融。因此，建筑主体构想是用三个体块交插形成内向空间并在其中设计景观，再引入一道斜线来流通东南与西北的景色。

我对三个体块进行造型设计，使之被展望时具有观赏性。东南体块与西北体块，是两种性格迥然的空间，形成了静与动的鲜明对比。各体块设计的能够欣赏山水的阳台，为建筑内部带来外部空间的无限生机。

图纸展示：

优秀作业5：山海

//动画展示

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作者：赵家辉 指导教师：张晓非

作者陈述：

山海，坐落在崇山峻岭的荒远之中，矗立在山水之间。

分散式的布局意在将自然环境最大限度地融入建筑内部空间，将建筑融于山水之间。

一条斜向贯穿的走廊既沟通了建筑体块，使得分散的体块构成一个整体，又构成了与室外自然的联系。

绿色屋面的运用强调了“山”的概念，进一步增强了与自然的联系。

图纸展示：

优秀作业6：衔春燕

//动画展示

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作者：江 鹏 指导教师：王小莉

作者陈述：

这次的建筑场地依山傍水，北面环山，南面绕水，拥有良好的自然环境条件，因此在设计建筑体块时，我更趋向于发散式的，空间较为复杂的体块，多处使用了体块的堆叠和旋转让体块的层叠处理与山水之势相融合。

室外空间应当是室内空间的延伸和补充，体块的堆叠产生了大量的灰空间，这让室内空间与室外空间中多了一些过度，给人更好的感官体验。

功能按照动静分区，老少活动隔而不断，有集中活动场地也有安静的要求，南面的咖啡厅和阅览室被绿化包裹，透过树群与草丛看向潺潺流动的山溪，提供静谧的休闲体验。

图纸展示：

优秀作业7：灰

//动画展示

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作者：徐芊怡 指导教师：王小莉

作者陈述：

设计会所时希望可以有一条斜线穿过建筑营造丰富的空间感受，于是利用斜墙、片墙、楼梯与室外台阶共同构成一斜线。且大幅度架空建筑，在室外增设可休息平台，增添了视线的丰富性。

图纸展示：

优秀作业8：宛在水中央

//动画展示

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作者：黎文瑄 指导教师：张晓非

作者陈述：

社区活动中心，为村里居民提供健身、交流、娱乐的场所。南边临河，东北边临山，因而欲设计呼应环境与山势的体验式建筑，并融入园林手法，造景、借景，使得视觉感官与景色交流，配合水面，和建筑共同成为一种景。

在这样“水中小岛”之上，建筑本身以及周围环境随时间的变化，也使人们在其中的感受也有所不同，看花晨月夕，想暮云春树，如此而已。

图纸展示：

—教师寄语—

//人·自然·建筑

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指导教师：王小莉 张晓非

公共建筑是人们生活环境中重要的组成部分。建筑创作的方向有很多种，但本质的因素是人对于建筑空间的诠释。

建筑方案的设计就是人的生活方式、人的情感以及自身与他人的关系、人与自然的关系再解读。

建筑学教育就是让学生挖掘自己的内心，感受感悟这个世界的过程！

曾经有个建筑师说过

“房屋就是生活的珠宝盒”

每个人都有能让梦想成真的童话

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来 源/力学与建筑工程学院

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