70000人次学习！西政“金课”等你来pick！

名师授课，座位不用抢

查漏补缺，温故知新利器

课程互动，便捷答疑几秒搞定

如此完美的教学哪里找？西政“金课”等你来pick！

西政“金课”来袭

“课程是人才培养的核心要素。学生从大学里受益最直接、最核心、最显效的是课程。”教务处处长张建文教授指出，我们的课堂在师生互动、学生自主思考、学生思辨能力的体现还不够突出，因此在这一轮课程改革中，希望能通过 建成“金课”来进一步调动学生的积极性和课堂参与度。

迄今

西政已建成线上线下混合式“金课”7门

线上“金课”5门

高校学生和社会学习者选用人数

突破70000人次

2000余条的有效讨论学习

西政“金课”建设初见成效

《法律基础》

《民法精神与社会文明》

《法理学》

《民事诉讼法学》

......

一年来，西南政法大学精心组织、全员参与、真抓实干，打造出了一批有深度、有难度、有挑战度的“金课”。目前，许多课程还在陆续建设过程中。据了解，学校已经着手建立激励保障机制，目标是专业核心课程建设全覆盖。

同学们有福啦，敬请期待噢~

“金课”金在哪儿呢？

高阶性：知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。

创新性：课程内容有前沿性和时代性；教学形式体现先进性和互动性；学习结果具有探究性和个性化。

挑战度：课程具备一定难度，需要学生和老师一起，“跳一跳”才能够得着。

目前，我校已经上线的“金课”共12门，这些课程从法理、法史、法条、实际运用等多方面多角度教授法律相关知识，意在循序渐进地引导学生求真学问、练真本领，激发学生的学习动力和专业志趣，最终确立法治信仰，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

“金课”到底好不好

看看同学们都怎么说~

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尹开华

以MOOC的方式带领中国名校课堂走出大学，西政经济法教学天团已经带来太多感动！甘强老师呈现的精彩的经济法总论，无疑为我辈拨开中国经济法迷雾，走进经济法学之门助力颇多！感谢西政老师们辛勤无私的付出！（PS：甘强老师也太帅了吧！）

经济法学教学“梦之队”，不用占座抢座，在家就能学，学生们的福音。

书府守卫

haomooc421

好的大学，没有围墙。为老师们点赞，为西政点赞

强烈安利，好课程！！！！！！！值得学习。

pengmooc199

段李雯婧

慕课的学习让我能够及时复习课堂知识。老师上课语言精简、便于理解，配套的小练习能够及时巩固所学，总之，学有所获！五星！

每个老师思路清晰、风格各异，听到就是赚到，实名吹爆！！！

国际法谷瑶苏洪

国际法谷陈可松

西政教授讲解的民诉这门课让我受益匪浅。老师们语言优美雅致，讲解内容深入浅出，课后作业、随堂讨论都给予我许多启发和思考。超赞！

西政“金课”开课以来好评如潮

不仅在网络上得到点赞无数

在校内

同学们也在“金课”教学中受益匪浅

疯狂打call

《民事诉讼法学》这门慕课真的让我受益匪浅。虽然法学生的专业课有这门课，但是配合着慕课视频学习，能够起到查漏补缺、温故知新的作用。在课前，我可以通过学习课程视频，掌握基本概念。课后，对于不懂的知识点，我还可以在课程平台上与老师互动，高效而方便。

——民商法学院 2017级 周雨嘉

随着法治社会建设的不断深入，加上立志成为一名法治新闻记者，学校推出的“金课”对新闻专业的我来说可谓是一笔宝藏。我可以根据自身时间、专业需求进行学习，这样既可以兼顾本专业的课程，又可以掌握很多必要的法律知识，为自己未来的职业发展打好基础。

——新闻传播学院2018级 游旭东

对于这种教学模式，我一开始有点不习惯。以前光是听，输入比输出多，现在恰恰相反，自己主动思考的机会增多了。后来习惯了之后才发现自己受益匪浅，上课跟得上节奏，能够更多地去理解知识点而不是单纯地去背诵。

——国际法学院2017级 姚苏洪

线上加线下的方式促使我必须在上课前看完视频，提高了我的预习率。同时，期末复习时也不用担心上课笔记没记全。总的来说，这样的模式很实用。

——新闻传播学院2017级 刘孟洁

老师语言简练，讲解内容深入浅出，课后作业、随堂讨论都给予我很大的启发，也引发了我的思考——平等与效率、程序和实体……感谢西政！感谢民诉教研室！

——国际法学院2017级 陈可书

诸多西政名师

纷纷助力“金课”建设

在与同学们的互动交流中

教学相长

老师们都有怎样的体验呢？

线上课程让我们的授课对象突破了时间和空间的限制，这实际上也是对教师授课水平的公开检验。

参与“金课”学习的同学并不局限于法学学生，也不局限于在校大学生，从他们的留言中，我可以反观自己的教学，做到教学相长。

——民商法学院孙鹏教授

同传统的刑诉课堂授课相比，刑事诉讼法这种线上、线下混合式课堂能有机地把课上课下、课堂教学和视频授课结合起来；把“马工程教材”与本校特色教材结合起来；把讲课和答疑、学与练结合起来；把校内必修与校外选修结合起来。这样不仅提高了学生学习的主动性和积极性，同时也利于培养学生的质疑能力和批判精神。

——法学院闫召华副教授

这种模式使学生在课堂上更占主导作用，和老师是共同完成课程，而不是传统的老师主导型。老师指导学生该怎么寻找资料、整理思路，同学们在一两周的准备后，也能有很好的课堂展示。

——民商法学院徐银波副教授

网络在线课程的建设，可以充分激发学生参与教学活动的积极性，使学生成为教学活动的主体。学生通过课前在线学习，可以了解基础知识，在课堂上不用再重复基础知识的讲授，而是可以开展深入的讨论和交流，通过线上学习与线下讨论相结合的方式，能够使学生得到充分锻炼，切实提升教学质量。

——法学院胡江副教授

人才培养是大学的本质职能

本科教育是大学的根和本

炼造一批高质量的“金课”

是加快建设高水平本科教育的应有之义

展望未来

我校将继续以高质量的课程建设为抓手

将“金课”打造成西政的金字招牌

文章转载自“西南政法大学”微信平台

素材源自“西南政法大学教务处”微信平台

记者：李泽、李静文、伍小兰、苗冰涛、唐源唯、杨雨洁、王铮资料整理：林慧丽

文字编辑：何美玲

排版编辑：喻杉、万津津

执行编辑：李猛

素材审核：张建文

责编：吴洁、郭浏婷

审核：宋龙华

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审核/张建文 吕亮 叶昕辰

责编/黎雪

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