【重工课外】易倩文--用“五面三力”做高Yán值辅导员

到重工土木工程学院从事辅导员工作以来，我始终坚持“立德树人”为工作目标，围绕辅导员九大工作职责，以学生为中心，以爱为语言，努力带领学生团队，和他们一起向前，向阳成长。我一直坚持“五面三力”工作法塑造高Yán值新时代高校辅导员的思想来指引我做大学生的人生导师和知心朋友。

01

紧跟“上面”，站好政治站位，做好思想引领

新时代孕育新思想，新思想引领新青年。新时代的大学生是新时期中国特色社会主义事业建设与发展的生力军。做好当代大学生的思想理论教育和价值引领是我们辅导员的主要工作职责之一，也是辅导员最核心的任务之一。作为一名高校政治辅导员，必须要适应新时代，符合新要求，树立新观念，成就新作为，做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠实学习者、坚定信仰者和积极践行者。

1.我们要有政治站位高度。作为辅导员必须认真学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，只有思想政治工作者真信、真学、真用，才能有自信、有底气、有能力教育和引领学生的思想，成为一名政治站位高、四个意识强、理论功底深、业务素质好的思想政治辅导员。

2.我们要有主动担当意识。我们要注重发挥学生党员和干部骨干的力量，建立党员示范岗，将学生由被教育者转变为我们可以依靠的力量，发挥他们的“助手”和“传帮带”作用，发挥协同育人效应。

我坚信“一个党员就是一面旗帜”，积极引导党员学生干部、班团干部充分发挥模范带头作用，充分发挥他们的同辈影响力。被评为2020年重庆市优秀班集体的17级工作造价专业1班在4 名正式党员、3名预备党员，10名院校级学生干部的带领下，在学院班级考核中12次排名第一，获得 7 项班级荣誉，这是一个奋发向上，极具凝聚力的优秀班级。

在同心聚力，共抗疫情中，我班党员学生代表1795004班的杨恒同学和1795002班的万江同学积极投身抗疫志愿者行列，奉献着自己的力量，坚定地履行着党员同志和当代大学生的责任担当。

3.我们要有开拓创新精神。习近平总书记指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”我认为我们需要准确把握当代大学生的特点，善于借助他们喜欢的社交、娱乐和学习方式，融入思想政治教育的内容实质，做到春风化雨润物无声。我认为可以从以下3方面来开展工作。

（1）借助仪式感，引导学生树立正确的价值观。70周年国庆来临之际，我以“为祖国母亲庆生”为主题，引导同学们自行策划主题活动。他们分别用短视频、集体祝福、献礼祖国母亲等形式纷纷抒发着对祖国的热爱之情；雷锋同志生日当天，组织同学们观看红色电影，在影片中收获心灵的洗涤，再一次向楷模致敬，向英雄献礼。为了加深对社会主义核心价值观的理解，同学们还自发地充当宣讲员，用视频宣讲的形式，用同学们喜闻乐见的方式传递24字核心价值观。我想这或许就是教育的真正意义所在吧，与其辅导员做“一言堂”千篇一律地讲，不如学生自己寓教于乐地学。

（2）善用网络平台，向学生讲好中国故事，传递中国好声音。网络平台为高校辅导员开展思政教育工作提供了多样化的方式，大大增强了思政教育过程的趣味性。一是能够借助自媒体平台，鼓励学生围绕着某一思政主题展开讨论，为学生提供了发表个人观点和看法的机会。二是充分借助各类影音平台中丰富的视频资源，鼓励学生观看、浏览与思政相关的视频，诸如革命题材的电影、战争题材的纪录片、政治题材的教育视频等，使思政教育工作更具趣味性。三是可以充分利用网络媒体信息传播速度快、互动性强等方面的优势，组织学生发起与思政相关的网络活动，诸如爱心传递、思政短视频等，这就更进一步增强了思政教育工作的趣味性。

2020年新冠肺炎病毒席卷华夏大地，在抗击疫情中涌现了无数感人的事迹，我认为我们应该用抗疫精神和抗疫素材为同学们厚值爱国主义。于是我充当起18线网络主播，从2月23日开始第一场网络云班会以来，利用QQ直播课堂为学生精心策划了12场云班会，其中主题涉及“携手并进，我们这样战疫”、“共同战疫，爱国力行-谈全球战疫下的中国担当”、“国家安全，人人有责”等。

教育是一个优雅而漫长的过程。作为新时代的高校思想政治工作者，我们要时刻牢记为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人这一根本使命，提高政治站位，坚守思想政治教育初心，将思想引领融入人才培养全过程，做习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的有政治站位高度、有主动担当意识、有开拓创新精神、有扎实育人本领的新时代辅导员。

02

服务“下面”，以“爱”之名，运用“三力”真正关爱学生

辅导员工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。做辅导员以来我带的学生从专科生到本科生，从艺术专业到工程管理类，接触累计500名学生，我认为要服务好学生，需用创造“爱”的环境，运用“三力”，真心关爱学生。

1、发挥亲和力，用爱的语言，走近学生心灵。

在育人过程中，辅导员是与学生联系最密切，对学生成长成才产生重要影响的关键角色。我一直认为学生不是靠“教”出来的，更不是“管”出来的，他们是“爱”出来和“带”出来的。“如果你要和鱼对话，就不要站在岸上，要站在水里和他们一样自由自在的呼吸”，从担任辅导员的那一刻起，我就坚持用平等和尊重的态度和学生们交流，我和我的学生们亦师亦友，我会关爱地称呼他们为“乖乖”，他们也会亲切地叫我“易姐”、“文姐”。和学生打成一片，用爱的语言，用微笑面对学生，向学生传递真实地生活气息，接地气地和学生交流，善用他们的语言，塑造一个鲜活的辅导员形象，建立一个接地气的“人设”后，带学生团队工作相应地也会高效很多。有句话说：“把人聚在一起叫聚会，只有把心聚在一起才叫团队”。每一次与学生促膝长谈、每一句在学生群里的嘘寒问暖、温馨提醒以及善意批评、每一个危机事件的及时处理、每一场精心策划的主题活动，每一份用心修改的求职简历。这些都是心与心的交流，以真心换真意。每一句学生发自内心的感谢，每一份教师节收到的礼物、每一次节日收到的祝福，这或许就是在平凡的辅导员工作中的收获的不平凡的感动与成就感。

2、提升守护力，用无条件的爱，挖掘学生潜能促进自我成长。

辅导员在做学生工作时，应该有“为”与“不为”的艺术，坚持“放、管、导”相结合，把该放的放，该管的管好，把思想政治教育、管理制度、学生干部队伍等基础工作抓好，引导学生挖掘自身潜力，逐步实现自我教育、自我管理、自我服务，帮助学生成长。大学生活总归是学生自己的，他们需要经历，需要犯错，需要从做中学我们在引导学生的时候应该做到：

（1）用爱创造良好环境，促进学生健康成长。教育学家夏沔尊曾说过：“没有爱，就没有教育”。我们要严爱优等生，“偏爱”后进生，博爱中等生，我们要分担学生的痛苦，分享学生的快乐，培养学生认识自我、发展自我、提高自我的意识，使学生在轻松愉快的氛围中成长。

（2）永远对自己的学生抱有希望。正如“教师期望效应”所证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比。只要我们真心关注学生，信任学生，努力挖掘学生的潜力，其实每个学生都是一个可塑之才。17级室内艺术设计专业1班有1名学生谢XX，曾在大一的时候，因为旷课次数过度被给与了警告处分。我在大二遇到他的时候，格外关注他，我先用我们共同的兴趣爱好走进他，再慢慢影响他，抱着“不放弃不抛弃“的态度，相信他鼓励他，努力挖掘他身上的闪光点，唤醒他对于学业的追求，对于未来的规划。目前该生正在备战”专升本“考试，真心祝福他能考上自己心仪的本科院校。

大学阶段的学生们还处于世界观、人生观、价值观方面的建设时期，我们作为辅导员老师必须得用一颗宽容的心对他们抱有期望。帮助学生们在合理、可行、持久的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困难。

3、运用教育集成力，用爱的名义，帮助学生全方位发展。

辅导员并非完人，也有自己的“行与不行”和“能与不能”。此时，我们不能单打独斗，我们需要借助整合班导师、专业课老师、学校各种一切有用的教育资源、学生家长以及学生干部的力量帮助我们的学生全方位发展。

（1）“班导联动，协同育人齐促学”。坚持每个月和班导师开展一次班导师进班级活动，和班导师一起制定班会方案，协助班导师开展主题班会。一方面增强了学生和班导师之间的粘连性，另外一方面，也让班导师更明白学生在学业方面的疑惑和困难及时给与指导。

（2）“家校合力，齐心协力共育人”。每个月保持和家长的联系至少5次，积极主动和家长保持联系，反馈学生的在校情况，当前的学习进展等，要求家长也积极配合学校的管理工作。建立起与家长的积极沟通保持彼此的沟通渠道畅通。

（3）“朋辈帮扶传能量”。为了解决学业困难学生的学习压力，我充分调动班级班委的带头作用，正学风，树班风。引导班级学生建立班级帮扶小组，进行“一对一”或者“多对一”的学业帮扶计划。

（4）“权威介入有保障”。面对违法违纪的学生，“公检法”是权威，面对心理问题严重的学生，专业心理咨询师、专业机构是权威，面对身体病患的学生，医院和医生是权威。辅导员在面对特殊学生或紧急情况时，要立即寻求权威机构、专业人士的帮助，让学生得到更为及时、适当的教育、疏导与救治。

03

了解“外面”，学习先进典型，做到与时俱进

学生工作是一个常做常新的工作，作为辅导员需要随时保持一颗开放、学习、交流的心态，多学习优秀前辈的好方法和好经验，好的高校的品牌和特色是什么，再回顾对照一下自己的工作方式方法，加以优化和完善，一直保持不断学习，不断进步成长的状态。我先后参加了第五届全国辅导员峰会论坛、创新创业训练营以及思维导图在学生管理工作中的应用等培训，这些经历都在不断地让我优化工作方法，提高工作效率。

04

扎在“里面”，沉淀自己，保持淡定的心态

学生工作事无巨细，辅导员需要真正沉下心把工作做实、做细，保持自己的节奏，做好规划，一步一个脚印踏踏实实干。多和学生亲近，多解决问题，多触碰难题，多积累才干。严格按照辅导员9大工作职责为工作导向，参照辅导员《职业能力标准》中对初级、中级、高级辅导员的定义踏实做好每个阶段的工作。在寝室中和学生唠家常，谈理想，话人生；走进教室，在课堂上和学生们一起感受专业之美，课程之美，与专业教师一起协同育人。

05

想在“前面”，提升思维意识，创新工作思路，塑造高Yan值

新时代高校辅导员除了要有自己的职业技能和职业能力，更要具有自己的素质能力。沈菲老师在《全国高校辅导员网络培训-辅导员素质能力提升》课程中提出的“三个yán值”（颜值、言值、研值），让我非常认同，受益匪浅。所谓“颜值”，是说高校辅导员作为一个群体所呈现出来的精气神；所谓“言值”，就是指高校辅导员必须具备较强的语言表达能力，这无论是在思想引领、组织管理还是日常服务中都是不可或缺的；所谓“研值”，就是说高校辅导员在繁忙的事务性工作之余，要善于进行总结提炼，做好高校思想政治教育工作的科学研究，将日常思想政治工作中的经验上升为理论，将高校思想政治教育工作升华为一门科学。这三种高Yan值将成为我后期做辅导员工作的一个新思路，尤其是在“研值”方面。做辅导员以来，我一直在科研的道路上努力学习，我发表了论文3篇-《浅谈信达雅的现代诠释》、《从一带一路看中土文化交流》以及《网络环境下高校辅导员思政教育工作创新策略探究》，最近正在申报一个校内课题《决策树在后疫情时期（大学生）就业指导中的应用研究》。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

青春之路无问西东，岁月沉淀自成芳华。作为一名辅导员，与学生一起成长，辅导员的青春才能亮丽；与学生一起前进，辅导员的青春才能昂扬；与学生一起梦想，辅导员的青春才能无悔。我愿意用自己的青春为学生们的青春护航，在2020年继续扬帆起航，向阳生长！

作者简介

易倩文，女，硕士研究生，中共党员，2014年毕业于土耳其海峡大学亚洲研究专业。现任土木工程学院专职辅导员，兼任土木工程学院党总支宣传委员；同时担任创新创业基础和就业指导课程两门课程的教学任务。在工作中，连续三年参与毕业班就业工作，有较为丰富的就业指导经验，积累了丰富的课堂教学及教学管理经验。曾被国家汉语言办公室公派到土耳其海峡大学孔子学院担任“对外汉语教师志愿者”。同时，作为优秀海外留学生代表经常参与中国驻土耳其伊斯坦布尔总领馆的各种接待国家领导人的活动和文化宣传路演。具有丰富的海内外高校工作以及企业就职经验。并在全国英语高师技能大赛中获得二等奖；具有英语专业八级证书、土耳其语高级证书。

END

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编辑|田清清

责编|王文喆

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