小屏幕里的“大课堂”——泉师线上教学事例“云”集（一）

2月17日以来，广大师生积极响应上级教育主管部门“停课不停教、停课不停学”的号召，全校845位老师和12169名学生共同参与的1029门课程如期线上开课，这是我校历史上最大规模的线上教学活动。在校党委的坚强领导和部署下，全校师生凝心聚智、共克时艰，老师们不断创新线上教学新模式，学生们居家尝试新的学习体验，他们共同抒写着新时代教育华章。让我们一起走进他们的“云”课堂，了解线上教学的点点滴滴。

老师篇

01

实验教学信息化的践行者——教科学院黄晓冬教授

作为国家虚拟仿真实验教学项目“特殊教育之脑瘫儿童的干预虚拟仿真实验“的负责人，黄晓冬教授积极面向社会开放虚拟仿真实验教学项目共享服务，并在相关课程教学中组织特殊教育专业学生充分运用国家实验空间平台进行该实验教学项目的在线学习，将实时在线教学，网络教学平台（优慕课）与虚拟仿真实验教学平台有机互补，将”教、学、用、建、研“融为一体，从线上资源支持与教学方式变革等方面打造在线教学新样态。特殊时期，在线教学是一次特殊而有益的教学尝试，在教育现代化、教育信息化的进程中，线上教育与线下教育的混合应用、有机结合将引导学习方式的革新，将给师生带来更厚实的教学新体验与获得感，有力促进学生浸入性、泛在化与深度式学习，有效提高学习质量与效果。

教科学院黄晓冬教授

02

台籍教师线上教学初体验——文传学院刘智豪博士

文传学院台籍教师刘智豪博士表示，在抗疫特殊时期由课堂教学转为线上教学是很特别的体验。2月19日，首次尝试《中国古代建筑（含闽台建筑）》线上教学，虽然身在台湾也可以很顺利地给远在新疆、甘肃、贵州、江西、河南、山西、安徽、海南和福建等地的学生分享QQ群直播教学，并与同学们进行互动交流，学习气氛十分热络。让人印象深刻的是来自山西的同学直播他所居住的窑洞建筑，很多同学是第一次近距离观看到窑洞，甚至有同学提议下次课由他直播介绍家乡的建筑特色。刘智豪博士表示线上教学方式，打破了传统课堂上的静态学习模式，提升了同学们动态知识体系的汲取。

文传学院刘智豪博士

03

上好疫情防控这堂鲜活生动的思政大课——商学院朱应开老师

新冠肺炎疫情发生以来，有逆行奋斗的“白衣天使”，也有坚守岗位的“人民卫士”。这场突如其来的疫情带给人们太多的思考与感悟，商学院朱应开老师意识到打赢这场疫情防控阻击战是一堂鲜活生动的思政大课。“教师的战‘疫’一线是教书育人”。他一直在思考如何利用这场战“疫”给他的学生上好一堂思政课。经过一段时间的深入思考，朱应开老师撰写出《疫情当前，思政教师要向学生讲好这五堂课》的思政文章，并决定通过线上教学的方式给他的学生上爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育课，引导学生在疫情防控这堂思政大课中感知国家的伟大力量，涵养爱党爱国爱社会主义的忠诚情怀和社会责任担当。

商学院朱应开老师

04

线上教学模式的积极推动者——外语学院陈雅婷副教授

特殊时期的特殊教学，不管对老师还是学生都是一种全新的体验，全新的挑战。疫情当前，作为大英教学部主任，陈雅婷老师第一时间响应学校号召，短短3天时间在钉钉教育平台搭建了“泉州师范学院大学英语教学部”组织架构，下设135个班级钉钉群，组织开展了两场平台操作指南直播培训，观看了多场线上教学直播讲座，进行了多次线上技术指导与研讨，让44名专任教师，6082名本科生的线上教学活动得以顺利开展；作为一线教师，为了尽快适应线上教学，她每天都反复摸索，不断测试，直到半夜。考虑到线上教学的特殊性，她及时调整教学内容，多渠道收集、整理、改编英语教学资料，努力挖掘教学素材中蕴含的思想政治教育元素，积极传递万众一心抗击疫情的正能量，希望能激发学生的家国情怀和对生命的敬畏。

外语学院陈雅婷副教授

05

线上教学模式的探索者——海洋学院王艺璇老师

王艺璇老师作为省级精品在线课程《基础生物学》的核心成员，充分利用网络教学平台，通过精心的课程建设和教学准备，如期开展了线上教学。“停课不停教”、“停课不停学”，这对每一位老师和同学来说都是全新的尝试。王艺璇老师提出了“防疲劳、保质量”的教学理念，她认为教师应该注重教学内容的处理和线上组织教学的有效性。她要求学生做到“课前预习”、“课中在线”（“集中学习”+“自主学习”）和“课后反馈”。此外，她还提出了“把握教学核心、保证学习效果；提高组织教学能力、提高教学效率；提供充足资源、发挥学生能动性；关注学生、教学相长”等教学反思。在这特殊的时期，让我们坚守教师岗位，尽教师职责，一起共度难关，一起迎接春暖花开。

海洋学院王艺璇老师

06

线上教学模式的探索者——化工学院解庆范教授

解庆范教授是省级精品在线开放课程《无机化学》的负责人，本学期承担课程有《无机化学A+》、《波谱学》及《无机化学实验》，她根据课程性质不同，为学生尽快提供第一手学习资料，利用不同的线上教学方式的特点，采用“雨课堂+QQ学习群直播+校园教学平台”相结合，实现了多方位的在线授课。雨课堂扫码签到、时时推送课件、“投稿”及“随堂测验”确保学生不“掉线”；开启QQ学习群屏幕分享直播授课，语音直播与互动创设真实学习情境。“课程平台”提供可下载的教学视频和课件及电子教材，随堂推出自测题、讨论题、作业等，保障课前、课后学习不间断。

化工学院解庆范教授

07

线上教学模式的探索者——航海学院蔡祥鹏老师

疫情无情，但课程与同学们相伴。作为省级精品在线开放课程“汽车构造2”负责人，蔡祥鹏老师积极思考这次停课不停学的方式和以往线上教学的差别。针对这次学生身边没有同学、设备或实验室来进行线下响应，重构线上教学环节，采用各种生师互动来提高参与度。提前两周进行试播，促使学生快速入门，感受以他们以主体的线上教学。通过学习平台加通讯群组结合解决网络高峰时刻并发量问题，采用组队任务改善独处感。在教学环节中细化学习目标减少预习压力，应用各种新型教学技法和工具，监测、分析测验和测试结果，采取有效补救措施。在做好校内教学的同时，为武汉科技大学和其他院校免费开放精品在线课程，相信课程能让师生学到更多，定能共渡难关。

航海学院蔡祥鹏老师

学生篇

01

数计学院：计算机专业留学生

计算机专业大部分教师以往学期有利用精品慕课进行线上线下混合式教学的经验，因而这次线上教学准备较为充分，利用国家级精品慕课和雨课堂、QQ、钉钉群直播等教学工具，取得了较为满意的效果。

来自孟加拉国的三位计算机专业留学生，对这种新型在线学习方式很感兴趣，在老师和同学的帮助下，克服各种困难，逐步适应并顺利完成各门课程学习任务。同时，三位留学生还衷心祝福我们国家早日战胜疫情，老师、同学重聚在教室学习。

数计学院计算机专业留学生夏明

02

音舞学院：舞蹈学专业学生施颖

舞蹈专业是属于实践性很强的专业，老师采用口传身教的方式为同学们进行教学。为打赢疫情防控阻击战，舞蹈学老师们的教学授课方式采用了线上教学模式，这也让学生们面临了一个重大问题：场地问题。对舞蹈学生来说，跳舞的场地是很重要的，要宽敞整洁的空间才能将舞蹈动作做到最大化。施颖同学将客厅的一角作为她平时上专业课录视频的地方，虽然场地不是很大，但是特殊时期，专业技能也不能落下。舞蹈创编课也是施颖同学比较头痛的一节课，因为舞蹈创编不仅仅要手上的舞蹈动作，也要配合脚下的动作来完成创编作业。由于场地限制，很多滚地跳跃的大幅度的动作都不能完成到位。施颖同学不仅在家苦练基本功外，还结合了自身特长，在家中编创舞蹈，以舞抗疫，为武汉加油，向武汉传递祝福！

音舞学院舞蹈专业学生施颖

03

物信学院：2018机械专业班长孙凯辰

疫情的影响，全国的大中小学校学生都在家里进行线上学习。“好的大学，没有围栏”，慕课对于我们来说，初次尝试，觉得是最为得力的助手。线上上课，根据老师为我们精心挑选出来的课程进行自主学习，完成测试，不懂的问题可以随时找老师解答。虽然说我们不能和自己的老师面对面的交流，但却可以领略到名校老师的不同讲课风格、别具一格的讲解，我们的时间也相对来说比较自由，对于不懂的地方还可以反复的观看。也不失为一种比较方便、有效的学习方式。我学习的《机械原理》课程，元月27日老师就已经布置网上慕课信息。这门课程讲授的是生活中各类机械的一般原理。老师每一次课都认真负责的直播前的备课，使我们快速而又清晰的对机械原理这门课程有了初步的了解，我还负责着对大家考勤，通过两周的考勤，我了解到大家对机械原理这门课热情仍旧，都在渴望着新的内容，并没有因为在家学习而耽误了课程的进展。老师的线上授课使我们感受良多，我和同学们都希望着尽快回到校园与老师进行交流与讨论。

物信学院机械专业学生孙凯辰

END