教学：应该成为大学最美的风景线

大学是教师和学生风云际会的地方，是教师和学生汇聚智慧、探究思想、提升学问的地方，是教师和学生立正德行、积淀功力、走向未来的地方。

“我国民法基本原则”一课，既是对民法基本原则心领神会的讲授，又是对社会主义核心价值观深入浅出的解读，既使民法原则有了价值观的活水源头，又使社会主义核心价值观有了强烈的现实需求，民法原则不再抽象，社会主义核心价值观不再空洞，思政教育和专业教学同向同行，二者自然神通、天衣无缝。

“合同纠纷的处理”一课，从合同纠纷的表现，到造成合同纠纷的原因，再到合同纠纷的解决，引导出人生价值的总开关，不论合同的订立，还是合同的履行，都需要中华传统美德诚信——天下之大本、和合——中华传统文化精粹的丰沛养分，育人元素呼之欲出，思政教育蓄势待发。

“工笔人物画创作”一课，把工笔画看作中华文化艺术的重要组成部分，可谓“以文化人”，提供“开国大典”优秀画作作为教学素材，可谓“以政化人”，深入分析画作的艺术价值和技巧，可谓“以艺化人”，德艺双馨，如鱼得水，相得益彰。

“写作主体”一课，把写作当成人的精神劳动，遵循“文以载道”的理念，要求提高写作者的眼光、眼力、透视力和洞察力，写出真善美的文章。引用鲁迅的话说，“马克思主义是最明快的哲学，许多以前认为很纠缠不清的问题，用马克思主义观点一看，就明白了。” 一句话点破迷津，要写出符合时代主流的文章，自然需要练就马克思主义哲学的基本功，课程思政水到渠成。

“直井防斜打直技术”一课，开课“两问”直击学生的心灵：为什么外国能打12226米的深井而我们不能？为什么在西南某地会发生造成243人死亡的12·23井喷事故？说明关键技术会卡我们的脖子，技术人命关天。这不但要求我们努力学习技术、掌握技术，还要积极地改进技术、提高技术。然后依次讲授井斜的危害、原因以及控制的方法。课程育人成为专业教学的灵魂。

“科学与设计”一课，提出了一个引人深思的话题。科学技术如何带来设计上的进步，设计如何反作用科学技术的进步，“帝国大厦”“奥运鸟巢”一系列利用科学技术上的进步设计出的“明星”建筑，以及“木椅”“手机”等一系列产品设计促进科学技术上的进步，通过信息媒体展现出来，直观明了，生动形象，信息技术与教育教学深度融合，带来美感，带来震撼。

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“朝鲜族舞蹈”一课，老师穿上朝鲜族的服装，带上朝鲜族的长鼓，加之会说朝鲜族语，能写朝鲜族文字，完全就是一个活脱脱的朝鲜族“通”，在简要道出朝鲜族舞蹈“含蓄、飘逸、典雅、潇洒”的风格特点后，利用视频一一展现出农乐舞、长鼓舞、刀舞、扇舞、假面舞、巾舞等跳舞技法和姿态，同时又有自己非常专业的演示，给人极强的舞美陶冶。

“运动解剖学”一课，老师似乎一头扎进信息化教学中，对信息化教学产生了浓厚的兴趣，积极钻研如何利用信息化教学平台进行教学，投入大量的精力录课、制课、传课，线上抢答、线上布置作业、线上讨论，一个“线”把教师和学生连在一起，“线”出趣味，“线”出效果。

而且，在每一个课堂上，老师那样关注学生，学生那样关注老师，老师和学生彼此心门完全敞开，心灵完全畅通，心意完全相融，教与学完全在一个频道上震动，相互促进，相映生辉。梅贻琦把大学老师和学生之间的关系比喻为大鱼和小鱼的关系：“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”这是多么美好的课堂“从游”效果啊。参赛的54名教师在自己的课堂上各展风采，可惜不能一一观摩聆听。但我相信，每一个老师都有其闪光点，每一个课堂都有其独居的魅力，每一个教学都有其特殊的效果。因为他们都那样的敬业，那样的尽心尽力，那样的富有精气神，这早已超越了比赛获奖的意图，以至于我看见每一位教师都非常美——能够折服人心的职业美。

课程思政重在树立全员思政、课课思政的意识，提升每位教师、每门课程的育人能力，帮助学生扣好人生第一粒扣子。信息化教学重在适应新时代的要求，促进信息技术与教育教学深度融合，重塑课堂生态，提升教学效果。这次比赛可谓学校课程思政和信息化教学的一次大检验和大展示。参与这次比赛的教师、学生以及评委都为之一振，深感广大教师育人意识浓厚，运用信息技术手段熟练，教学能力强，教学效果好，整体水平高。从中可以看到广大教师巨大的潜力，看到学生潜在的素质，看到学校提升实力水平的空间。

转自：陇东学院教务处

审核 |张 涛 周长宇 王瑞君

责编 |雷军涛

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