新时代@好老师 | 杨玲：在学生的成长中找到了自我存在的价值

如果说西北师范大学是一座高塔，那心理学院便是其上一颗悠久而闪耀的明珠，前辈诸贤，开创不易。

老师简介

迨逢新世纪，心理学研究大盛，而杨玲已戮力多年。自1983年于我校毕业后，先后在北京师范大学心理系、西南师大心理所、英国曼彻斯特大学学习，香港中文大学、台湾新竹教育大学访学。丰富的求学经历极大提高了她的知识和眼界，至2012年学校决定设立心理学院，她以副院长身份协助周爱保院长、程跟锁书记力担重任，共同撑起了心理学院的半边天。

杨玲老师荣获我校第八届学生心目中“我最喜欢的教师”称号，对于她来说，是西北师大这所大学浸润并滋养着她，因此她明白这里需要有人坚守和付出。在三十五年的教学科研中，她培养了大批优秀的学生，深谙自己心之所向的理想生活，功不唐捐。

我最喜欢的教师

教学日常

杨玲的工作室，干净，整洁。简单的陈设中，除了各类书籍就是一株株绿植，其中摆在书桌上的最显眼的是一盆没有绿叶，枝少叶稀，光秃秃的盆栽。她的学生用他们的巧手让这柱枯木生春，原来上面挂满了学生精心制作的贺卡，有普通的祝福“杨老师，祝您身体健康，工作顺利，开心快乐。”

有感谢之语：“杨老师，喜欢您的课堂，喜欢您的认真。您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。”“敬爱的老师：您的教诲如春风、似瑞雪，永铭我心，我虔诚祝福您安康如意！”也不乏激励之语：“杨老师，敬佩您的教学方式，如春风化雨；敬佩您的科研态度，如空山老竹。以您为榜样，努力前行！”等等，不胜枚举。

何谓老师

在多年的科研教学中，杨玲始终坚守在教学第一线，她说：“‘老师’这个词，在我心中分量很重，我的理想就是当一个好老师。敬畏三尺讲台，别让学生把我从讲台上赶下去，上好课是一个老师最高的师德。一路走来，我所遇恩师开启了我的学术研究大门，他们的言传身教让我体味到教师这一职业的崇高和站好讲台的神圣，这些坚定了我任教筑书的抉择。”

多年来她始终如一坚持给本科生上课并注重改进教学方式。近两年的以学生深度合作为基础的参与式教学改革，是源于一篇名为《把课堂还给学生靠谱吗？》的文章启发。文章的原意是想表达在中小学课堂上把课堂还给学生不太靠谱。

杨玲斟酌再三后，觉得以大学生的知识体系足以支撑学生的自主学习。于是决定，先在硕士研究生课堂上试验，分出三分之一的课堂教学时间和内容让学生分组自己选择主题，利用课外时间分工合作，查文献，讨论、备课、案例演示等，准备成熟，在课堂分享。其间遇到了些困难、但取得了显著成效，尤其在激发学生的学习热情方面更为明显，也让她认识到了学生的潜力。在学生的鼓舞和自我的探索下，杨玲迅速将之推广到本科教学，在《咨询心理学》《社会心理学》课程中采用此方法。“学生在准备这种富有挑战的学习任务时，主动学到了知识，锻炼了能力，增强了团队合作意识和责任心，教师也从中得到提升，或许这就是所谓的‘教学相长’吧！”

教学创新

“我把上课备课当作一个享受的过程，希望我的学生也能这样。”杨玲如是说。正是这样设身处地地为学生着想、帮助学生成长，努力上好每一堂课，她备受学生推崇，获得学生心目中“我最喜欢的教师”这个称号，可谓实至名归。杨玲感谢那些为她投票的学生老师，她说：“教师这个职业让我获得过不少奖，但像这次纯粹由学生微信投票评选的还是第一次。这可能就是一名老师最大的荣誉吧！这样的荣誉至高无上！”

从满头乌发的少女到现在初心不老的资深教授，她从教三十五年，培养的学生走向四面八方，在不同的岗位上建功立业。她始终未曾后悔与讲台和粉笔相伴的生活，早年毕业的学生，业已成为老友，时常通讯问候；近年毕业的学生，杨玲觉得如同自己的子女，岁月也让学生对她换了一种称呼——杨妈妈。

杨老师到“杨妈妈”

大学本科教育向来是一个棘手的难题，心理学院为加强本科教育，充分利用教师资源形成了特色导师制。从大一开始，学生有任何问题都可以诉求于自己的导师，杨玲对待自己的学生是出了名的认真。她说：“对待学生最好的法宝就是把他们当成自己的孩子，把爱和严结合到一起。”每周，她都会给本科生召开组会，督促学生学习而不荒废时光，每学期第一次组会她会给不同学生不同目标，由他们自己制定详细计划。由此杨门弟子人手一本成长记录手册，到毕业后，每个人都有厚厚的一本。其中得失，不言自明。学生们亲切地称她为“杨妈妈”，原因是杨玲老师年岁渐长，但更重要的是她对待学生真的就像对待自己的孩子。本科生王晨说：“杨老师在生活上非常爱我们，中秋节、端午节都会给不回家的学生买月饼、买粽子，让我们感受家的温暖。”同时，杨玲说：“我也会严厉批评不求上进、吊儿郎当、态度不端正的学生。人之天生才干犹如自然花木，修剪移接之后方能成才。”

十年树木，百年树人

在“杨妈妈”的爱和严格要求下，学生们大多都走向更远的远方，“有时候外出交流开会，我一般不会给以前学生打招呼，怕打扰他们。但如果他们事先知道，就会一起过来看望我。每年的教师节，那些来自远方的祝福、那些在兰州工作的学生相约欢聚一堂。教师这个职业让我真正获得了极大的价值感和幸福感，我现在越来越有体会，时间越久幸福感越高。”杨玲说。她的学生一向很争气，今年毕业的四位本科生里就有两位学生免推至华南师大和南京师大。

除了致力于教学工作之外，杨玲还积极推动心理学普及化，除了经常应邀为社会各界人士提供心理健康辅导及讲座外，她还和学生一起运营“young心理”微信公众号，凝聚师生力量传播心理健康知识，让心理学真正走进千家万户。

而这一切，都植根于她深厚的学术功底和对心理学的热爱。

戒毒三部曲

杨玲自从教以来，研究深入心理学很多领域，出版有关学校心理学、教育心理学、学习心理学等近十部著作。机缘巧合下，她开始涉猎毒品依赖者心理及机制研究达十余年，这也逐渐成了她主要的研究领域。

从2002年开始至今，杨玲始终戮力于物质成瘾研究，深入甘肃省内各大戒毒所，深入研究成瘾机制和戒毒。或许在别人眼中这是一个比较特殊的领域，需要花费比普通领域更多的时间精力，但她觉得很值得。于是，她查阅大量资料，一遍一遍修缮写作思路、整理案例资料，最终运用心理学专业知识，形成了一系列科研成果。此外，她还注重队伍建设，牵头成立了西北师范大学物质成瘾与康复研究所，使这一项事业可以在心理学院更为正规地运行下去。在她的指导下，硕士生、博士生纷纷投身其中，为甘肃省戒毒研究事业做出了开拓之功。

研究之余，她专心著述，已出版《吸毒与戒毒》《毒品吸戒问题研究——来自心理学的探索》两本专著，并计划在退休之前完成自己的第三本专著。这些著作都是关注戒毒领域，就当是“戒毒三部曲”。

当然，这只是杨玲研究成果的冰山一角，近几年她都保持着高产量的科研成果输出。或许，著书时杨玲从未想过将来的反响，那时她头脑中只有一个简单的想法：踏踏实实、认认真真的完成一部部著作。

输

理想可以很小，小到当好一位老师。守望讲台三十五年，杨玲老师置身书山学海，倾心高等教育，用三十五年的时间兢兢业业地实现这个理想，敬畏三尺讲台，站稳三尺讲台。不忘初心，方得始终。她与学生共飨知识美妙，铭记着毕生的追求：做一位兢兢业业的教师，做一位著述不已的学者，做学生的良师益友。

来源：《西北师大报》总第517期

文字：高潭亮 曹雪萍

排版设计编辑：李畅

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