甘肃中医药大学本科线上教学第一周质量报告

疫情防控期间，学校按照教育部、省教育厅等文件精神，坚持以学生发展为中心，开展内容丰富、形式多样、质量过硬的线上教学活动，在全校师生“停课不停教，停课不停学”的共同努力下，学校2020春季学期线上教学持续平稳运行。

一、线上教学组织情况

（一）教学组织安排

根据学校领导提前谋划，周密部署疫情防控特殊情况下的教学工作，各部门积极联动。

1月29日，教务处在学校教学管理群上发布中国大学MOOC、学堂在线（雨课堂）等平台网络教学培训通知和线上教学方案，介绍平台特点，要求各学院认真学习、积极参与、提前谋划，消减疫情导致的延迟开学带来的课堂教学影响。

1月30日起，全校百余名教师进行线上培训学习，各大网络教育平台负责人及教务处，教育技术中心工作人员全程解疑答惑，沟通交流。

2月4日，教务处正式发布《关于2019-2020学年第二学期延迟开学期间开展线上教学的通知》（甘中医大教发〔2020〕6号），提出三模式一发布，供任课教师多方位、多角度合理选择授课模式。

2月11日-14日，陆续公布国家“中医学类”、“中药学类”等在线教学课程资源供教师下载查阅，结合自身教学安排充分利用。

2月15日-23日，各学院重新核定报送延迟开学后《2019-2020学年第二学期教学任务核定表》及延迟开学教学方案，教务处统计汇总，进一步掌握了任课教师线上教学模式、教学手段、课程网址等信息，为2月24日正常开课奠定基础。同时，在后台辅助教师创建多门课程。

2月20日发布《关于做好本科学生线上教学工作的通知》，要求学院做好学生、教师线上开课前的准备工作，并公布了各大平台师生操作指南，方便教学工作正常有序开展。

2月24日，按照新学期开学计划，防控疫情下的第一课正式开启。

（二）开课基本情况

开课首周，我校共304名教师在线开设799门次课程，8100余名学生采用中国大学MOOC、雨课堂、超星学习通、智慧树、优慕课等平台和工具在线学习。为了提升学生人文素养、能力技能、拓展所学专业知识面，学校本学期共引进39门网络选修课程，其中超星尔雅20门，智慧树19门，2月24日正常线上开课，截止2月29日，8000余人次学生线上学习。各学院具体开课情况如图1示。

二、主要网络运行平台

开课首周，教师使用多种授课平台开展线上教学，其中中国大学MOOC、雨课堂、智慧树、超星学习通、优慕课的使用率达80%。

受全国高校大范围线上开课影响，开课首周各平台服务器压力急剧增大。为确保线上教学能够顺利开展，我校师生提前做好备选方案，以积极应对各种突发状况。任课教师也准备了多套备用方案，如有“QQ群课堂+雨课堂”、“腾讯会议+雨课堂”、“雨课堂+音频直播”、“雨课堂+钉钉+QQ群”等多种方式，通过多平台多工具联合使用，积极指导学生开展线上学习。

其中，125名教师使用雨课堂328门次、113名教师使用中国大学MOOC245门次、26名教师使用智慧树71门次、10名教师使用超星尔雅47门次、10名教师使用优慕课19门次。也有教师根据各个平台的优势，结合课程需要，采取多平台交替使用的方法，取得了较好的效果。

三、授课方式

根据各教学单位提交汇总的教学运行情况，首周线上教学，教师授课方式呈多元化趋势，线上线下混合式授课、直播式授课、利用平台现有课程，组织互动讨论，自学+答疑等多种类型。其中作业和讨论这两种形式最多，此外，还有答疑、问卷、测验、抢答等教学形式。

四、技术保障与教学运行监控情况

在学校统一安排部署下，教务处协调各平台技术服务人员开展了系列指导工作，建立专属服务微信群，全天候在线为教师建课、教学互动、教学实施等答疑解惑。帮助一线教师在最短的时间内，克服线上教学经验不足的困难，实现线下到线上教学模式的转变。开课以来，教务处收集遇到的问题，掌握一手情况，并积极与教学平台方面沟通实时解决问题。

五、师生在线学习情况

（一）学院师生积极行动

开课第一周，线上教学工作总体比较顺利，普遍认为线上教学能实现和基本能实现线下课程的教学目标和效果，通过尝试线上教学，转变教学理念、推动教学改革、加强课程建设、更新教学手段。

基础医学院

基础医学院首周共开设31门课，通过QQ群课堂+雨课堂、腾讯会议+雨课堂、腾讯会议+腾讯课堂、云班课+慕课+教学视频、云班课+教学视频、雨课堂+音频直播、雨课堂+钉钉+QQ群等，师生普遍反映良好。

基础医学院《方剂学》王宇老师，为了及时了解教学中存在的问题，促进教与学两方面的提高，对中医骨伤特色班2018级、中西医临床医学（特色班）2018级、中西医临床医学（全科医生）2018级A、B班学生进行问卷调查。

学生总体认为授课教师认真负责，在线学习内容充实，安排合理，直播内容讲解清晰，重点突出，完成了教学任务和目标。但也反映出在线教学如何增强与学生有效互动、加强学生学习的督促、改变学生传统学习习惯，提高自主学习意识和能力，提升教师混合式教学能力和技术是今后努力的方向。

线上教学依托平台实际操作，为了学生能更直观在家通过网络学习，许多资深教师反复琢磨、细心思考，在家中设备简陋的情况下，自己搭建录制场地。基础医学院《中医诊断学》万生芳老师，就是在没有摄像机用手机录，光线不足台灯上，不会剪辑网上现学的条件下，深夜为学生录课。

基础医学院《病理学》张秋菊老师制定详细的线上开课计划，从建课、上传学习资源、发布学习任务、建设题库到解疑答惑、检验效果、实时反馈，做到教学细节的逐一落实，绝不马虎。

中西医结合学院

中西医结合学院以教研室为抓手，积极鼓励各教研室老师学习、尝试应用线上授课方法。课程负责人牵头组织好线上备课，充分发挥骨干教师的引领作用。首周学院7位教师开展线上教学，共开设12门课程（包括4门选修课）。开课教师通过中国大学MOOC、雨课堂、QQ视频直播等教学平台工具进行线上授课，利用QQ群等发布学习资料、进行线上答疑。全院共1316名在校本科学生，通过线上平台授课、线下预习复习等多种方式进行学习，学生普遍反映教学效果良好。学院教师积极探索如何将线上课堂准备得更加充分，以应对一些临时状况的发生。面对授课过程中由于网络拥堵导致的中断、延迟等突发情况，老师及时应对解决，尽力保证课程顺利进行。

临床医学院

临床医学院秉持学校“延迟到校不延学，转教学方式不降教学质量”的要求，积极推动全体教师提高线上教学水平和能力，强化线上教学纪律要求，配合寻找并指导我院教职工使用合适的线上教学平台，并在首周一直跟进各教学课程的线上教学质量。临床医学院各教研室共计29名教师，开展线上课程54门，涉及中国大学MOOC、清华在线、腾讯会议等多种教学平台，共计54个教学班级，合计线上教学学生总计6137人次。除首日因个别平台拥堵造成网络卡，部分教师因不熟悉平台声音略小之外，后期及时修正，学生反映良好。

药学院

首周药学院教师采用腾讯课堂、QQ课堂、雨课堂、QQ群、微信群、学堂在线、对分易及其他方式等平台进行直播教学，使用的教学资源主要来自中国大学MOOC、智慧树等线上课程资源，运用的教学模式主要有视频、音频、图片、群课堂结合PPT讲授、课前预习、课堂答疑、课后作业及自主学习等，保证了线上教学工作顺利开展，共计授课节数84门，其中本院教师给药学院学生授课65门，给其他专业学生授课19门。通过线上教学模式的开展，大部分学生配合度较高，针对各种平台的学习具有一定的认可度，能很好的掌握知识点。教师在授课时可以将参考资料直接发送班级学习群，配合雨课堂等平台发送的同步课件和习题，完成教学工作，同时还可开展线上预习、答疑，学生将不懂之处可通过线上讨论的方式解决。

中医临床学院

中医临床学院首周共有22位老师通过中国大学MOOC、雨课堂、腾讯会议等形式进行线上授课答疑，共开设21门课程（包括4门选修课），全院23个班级接受线上教学。通过对首周涉及线上学习的本院学生以及授课的老师展开调研，总体反应老师们授课充满激情，基本可以保质保量的完成教学工作，学生们情绪稳定，学习兴趣高。但仍有个别老师反应课堂气氛不够，需要后期加强与同学之间的沟通。

信息工程学院

本周学院线上教学实际开课班级57个班，分组后68个教学班，开课91门次，承担教学任务教师21名。周一授课有部分老师使用雨课堂和智慧树网络教学平台卡顿，及时更换QQ直播和QQ群布置任务继续上课，完成教学任务，随后几天教师均能顺利开展在线教学。学生方面有个别学生网络情况不稳定。

经贸与管理学院

2月24日开始，经贸与管理学院网上教学按计划开展实施，学院教学科研办及教学督导通过进入各专业年级课程线上教学班级直播课堂、QQ群、微信群等查看授课视频，教师与学生交流留言，教学内容安排及其他师生互动信息等，检查教师课程准备情况、上课状况、网络运行情况、学生学习情况、到课情况等。对存在的问题进行归纳整理，进一步落实**。

护理学院

开课首周，护理学院共有3个年级9个班次的课程开展线上教学。通过调查研究，学院发现线上教学存在网络卡顿，教学数据无法存留、教师使用平台较多，学生需要适应多种软件、教师难以及时掌握同学们线上学习的实际情况等情况，经过一段时间的适应与调整，老师们及时改进，多平台优势互补，各取所长，进行了直播/线上答疑/慕课/等多种方式结合的手段较好的保证了网络授课的情况。积极调动学生的主观能动性，实现教学的目的、发挥教学作用。

马克思主义学院

马克思主义学院积极推进思想政治理论课的改革与创新，将培养学生的科学思维和家国情怀作为备课重点，引导全体青年学子坚定战“疫”必胜信念。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》充分利用MOOC、雨课堂、学习通、钉钉、微信等多种线上教学手段，以“慕课视频+自主学习资料+教师答疑讨论”为主要教学模式；各教研室通过网络会议，集中研讨教学问题，开展网络集体备课、“思政课战疫小课堂”专题活动，引导教师在教学中将抗疫涌现的先进人物、典型事迹作为案例融入思政课，加强教学内容创新。

公共卫生学院

公共卫生学院第一周教学共计开课44门次，共16位老师选择开展线上教学，选择教学平台有中国大学MOOC，雨课堂，超星，腾讯课堂等，教师们都按照预先报告的平台和教学模式开展教学活动。师生也积极发反聩了线上平台使用情况，中国大MOOC平台速度较好，雨课堂上课有卡顿，学校综合教学平台网速较慢。

与此同时，以上各学院密切关注教学效果提升，成立教学工作群，深入调研，积极听取教师意见，学生反馈，及时总结问题，协调多方落实**。

开课一周，学生每天学习6-8小时，大多学生都能克服困难和压力，坚持学习，并且在熟悉教学平台使用后渐入佳境，与老师互动性强，在线提问、回答较为积极。

（二）临床教学医院开课情况

疫情防控，让本应去教学医院进行分段式学习的临床医学、医学影像学、中西医临床医学本科专业2016级学生，也在家中与教学医院的老师们展开了线上教学。本学期教学医院共承担38门83门次课程，开课第一周共有6门次课程开展线上教学，其他以建立课程教学微信群或QQ群，任课教师要在群内发布课程资源，布置学习任务，做好学生的学习答疑和指导的方式进行。

各教学医院的教师们虽在抗击疫情一线，但也坚守教学，从未懈怠，他们在完成临床医疗任务的同时，积极做好教学准备工作，广拓教学思路、梳理教学资源、商议授课安排、探讨教学方式，为线上教学做好充分准备。课堂中，他们针对此次疫情，理论联系实际，将新冠肺炎疫情与教学内容有机结合，同时，开展课程思政等形式多样的教学活动，将抗疫一线中涌现的先进人物、典型事迹作为素材融入线上教学，让学生在学习课堂知识的同时树立职业理想。

（三）集中见习、毕业实习学生学习情况

中医学（骨伤特色班）、针灸推拿学本科专业2017级、康复治疗学、运动康复本科专业2018级学生原定于2020年2月24日开始集中教学见习，由于受疫情影响，按照本学期拟开设课程调整教学安排，先行安排部分课程进行线上教学。截至3月3日，以上4个专业集中教学见习学生本学期实际应开设23门课程，现已开展13门课程采用线上教学模式，开课率为56.5%。

实习学生根据前期实践情况，围绕专业方向及特色，撰写实践学习阶段总结或专业相关文献综述报告，指导教师通过线上指导进行文献检索、资料整理节统计分析，提前做好文献综述等相关工作。

六、下一步工作的方向和重点

尽管师生对一周以来的线上教学整体满意，但还是存在一些问题，在接下来一周的教学中加以改进。

（一）对平台和资源进一步优化

按照教师、学生对教学平台、教学资源提出的需求，协同教学平台，做好一线教学的保障工作。比如因全国高校集中开展线上教学，网络保障不足，网络平台有卡顿、掉线的情况，部分学生反映所在地区网络无法保障，硬件设备不足等情况，学校已与相关平台技术人员进行及时反馈，通过平台不断升级维护等方式为师生们提供更好的教学环境。

（二）对教师和学生的持续服务支持

发放线上教学问卷调查，根据反馈的数据和师生提出的意见建议，协同平台持续做好技术服务，开展实时反馈，同步落实**。

（三）加强线上教学质量监督与监控

各学院做好搜集在线教学质量数据，填报周报表，形成院级、校级线上教学质量报告，形成持续改进的完整闭环，保证线上教学质量“实质等效”。

甘肃中医药大学教务处

2020年3月5日

策划/审核：吴冰

责编：杨韬 王晶

编辑：赵子墨

文字：教务处