停课不停“教和学”——兰州交通大学本科在线教学优秀案例（三）

自2月24日起，学校按照教育部和省教育厅统一部署要求，通过在线教学方式，如期开展了2020年春季学期本科教学工作。八个教学周以来，按照“标准不降低，质量有保障”的要求，全校在线教学工作持续平稳有序进行。为了推动线上教学工作再上新台阶，现分享各学院在线教学工作的优秀案例，以展示先进的教学理念和方法，加强教师之间的交流和学习。

今天让我们一同了解以下几位教师的在线教学优秀案例。

01

化工学院《有机化学》主讲教师柴兰琴

《有机化学》由柴兰琴老师在线讲授。该课程采用基于中国大学MOOC的学校SPOC平台+兰州交通大学在线教育综合平台+QQ群直播三者结合的教学形式，从课前、课中、课后三方面做起，师生积极配合较好地完成了线上教学任务。

学校在假期就已经要求建立了班级QQ群，课前柴老师上传了电子教材、电子讲稿与课件PPT，以及与课程内容相关的参考资料，以供学生学习，同时还发布了教学安排及教学内容，以利于同学掌握教学进度，提前做好预习工作。

线上课程柴老师采用QQ群直播形式上课，课前十分钟QQ群签到，利用QQ“全屏分享屏幕”让学生看到电脑上的PPT播放、PDF电子教材浏览，以及习题讲解过程。直播过程中随机叫学生名字发截图或者回答问题，并根据学生的回答情况在QQ群里及时表扬，还通过QQ聊天界面随时看到学生的提问并及时解答，极大地增加了师生之间的互动感。

课后作业与答疑讨论是课程重要的组成部分，除了布置课后习题作业外，柴老师根据教学内容还设计了单元测试和学习问卷调查等形式，借助平台中学生管理以及成绩管理等功能，了解学生的任务完成进程度和测试情况，及时予以督促，以保证线上教学质量。

02

文学院《20世纪中国小说流派》主讲教师魏艳

《20世纪中国小说流派》课程由魏艳老师在线讲授。根据“线上教学”的特点，魏老师重新设计了《20世纪中国小说流派》的课程内容，增删修改了PPT课件，根据课程安排进度计划逐步实现课程使用文本、课前课后阅读书目、参考材料的电子化。

在线上授课平台搭建期间，魏老师在小范围内先后尝试使用了雨课堂、学习通等平台直播授课，最终选择了“腾讯课堂”平台创建了课程教室。根据教学任务的安排，下发本学期课程考核说明、参考论文等电子资料。同时，按照授课内容和选课人数，要求学生组成2-3人的研学小组，计划安排线下自主研学内容、开展小组活动，并明确了小组研学活动的具体内容和考核标准，督促学生继续自主学习、积极互动讨论。

在“腾讯课堂”授课的同时，魏老师利用学生的手机“学习通”客户端，下发“在线分组任务”，在自主阅读思考结束后，采用随机抽取学生（学习通平台）或主动举手发言（腾讯课堂）的方式开展讨论活动,借此营造更加灵活、多元化、互动性强的“线上教学”氛围，有效掌握学生学习主动性优劣情况，调动学生课堂积极性，尽量杜绝学生“挂”课现象（手机电脑进入“线上课堂”签到上课，学生缺席）。

03

材料学院《材料物理化学》主讲教师张媛

《材料物理化学》课程由张媛老师在线讲授。张老师根据指定教材的章节内容，精选多个MOOC精品课程教学单元进行录播、组合，上传到本课程的视频单元，同时配套建设导学案、电子文档、随堂测试、课后自测、学习笔记、课后作业、答疑讨论等环节，实现以学生为中心、教师为导向的教学体系。

课程采用QQ群+腾讯会议直播+在线互动交流模式，使教师和学生能够在更积极的状态下保证教与学的质量。张老师要求学生按照学校规定的课表时间上课，课前发布QQ公告通知学习内容及上课、下课签到，利用QQ群在线答疑，反馈线上学习记录、作业完成情况等。每章结束后，利用随堂测试环节调查每一位学生需要教师增加讲解的知识点，汇总后利用腾讯会议直播讲解+线上互动，及时回馈给学生。当前学生与任课教师之间沟通顺畅，学生学习态度积极，线上教学井然有序。

04

机电学院《机械原理1》主讲教师田亚平

《机械原理1》课程由田亚平老师在线讲授。田老师采用了腾讯课堂直播+学习通答疑讨论+作业的混合模式进行线上教学工作，在教学过程中采用随机点名提问的方式来把控学生听课状态，采用腾讯课堂考勤功能，通过后台下载学生上课时长、进入课堂时间来判断学生是否缺勤、迟到、早退现象。

为保证教学效果，田老师通过超星“学习通”平台上传了教学大纲、教学课件、教学教案等相关资料，输入了《机械原理1》课程各章节的选择、判断、填空、计算等试题2000余道作为线上作业题库，并将题库共享给所用车辆、机制专业的学生和教师，实现了教学资源共享。课内对于重点习题采用腾讯课堂屏幕分享和画板功能完成讲解工作。课程作业分为线上和线下作业两种，结合每堂课的知识点适当布置一些概念性的线上作业，在学习通内限时完成，针对课程中重点内容和综合性较强的知识安排线下作业，然后上传于学习通作业区。课程答疑通过在学习通内构建答疑讨论区进行，学生根据课程内容可以相互答疑。同时，鼓励学习能力强的同学把自己的作业做成视频版，讲解试题的解题思路和做题过程，并上传学习通，不但丰富了教学资源，还对一些成绩较差学生进行了学习辅导。

目前为止，课程学生出勤率在95%以上，迟到、早退现象不足5%，除个别同学因网络问题偶尔掉线外绝大多数同学能坚持正常上课，作业完成率为90%左右，作业正确率在80%以上，基本达到了教学效果。

05

建筑学院《建筑表现》主讲教师穆丹丹

《建筑表现》课程由穆丹丹老师在线授课。穆老师采用“雨课堂+腾讯会议”授课，进行集中（腾讯会议）与分散（QQ群）的实时答疑，整合学生课堂互动表现、课件题目完成情况，动态调整教学进度。

理论讲授教学强调课前、课内、课后相结合，课前使用雨课堂推送手机课件、微视频等预习资源，及时总结前一周所学内容重点，引导学生课前自己主动接触新内容。通过雨课堂后台实时查看预习情况，结合反馈，动态调整教学内容、明确重难点，优化教学设计，靶向授课，精准教学。课内使用腾讯会议屏幕共享，雨课堂授课，利用雨课堂进行主动（习题推送）与被动（随机点名回答或是提出疑问）交替互动，使学生保持“紧张”。课后利用雨课堂发布公告、试卷，作为课下作业任务书，学生上传作业，相互讨论、点赞，作出评价，而后教师对绘画作品进行一对一的个性化指导。

对于实践练习指导教学过程，穆老师根据临摹和综合创新两种实践类型采取不同的教学形式，在课程实践中更多是利用QQ群来实现在线交流与讨论，对课堂教学进行反思以及对学生进行评价，收集学生的相关作品，并择优上传供学生参考和交流。

编辑 / 阮琪茜

责编 / 齐天婷

来源 / 教务处、学校各教学单位

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