兰理工线上优秀案例 | 大学英语A2：教师讲授与学生自主学习相结合

线上教学优秀案例

课程名称：大学英语A2

课程学时：64学时

课程类型：公共必修课

线上教学平台：We learn, QQ

线上教学形式:微课、直播及任务驱动型自主学习

选课学生年级及人数：124

任课教师：李会丰

推荐学院或其它教学单位：外国语学院大学外语第一教学部

01

课程设计

教学过程中教师通过网络教学平台和社交软件首先使学生明确每一节课的教学任务、教学目标和具体的教学组织形式。在教学实施过程中，教师通过Welearn教学平台实现教学资源的共享和学生参与度的实时监控。

与此同时，QQ课堂为老师和学生 即时在线交流提供了途径，使教学重点和难点的详细讲解为教学效果的实现提供了保障。此外，教师通过教学内容相关任务的部署来保证学生的参与度，保证实际教学效果的同时也能够尊重和激发学生的自主学习能力。

学生参与监控

学习任务列表

02

特色与创新

在实际的网络教学过程中，为了保证学生的实际参与度和教学目标的实现，教师主要进行了以下方面的尝试：

1. 教师讲授与学生自主学习相结合。教师讲授能够保证教学重点和难点的有效实施。同时，学生自主学习能力的调动和监控是保障实际教学效果的重要手段。

学生进程监控

2.微课和直播课堂相结合。为了启发学生的思考能力同时又保证教师与学生之间的交流互动，采取了微课和直播平台相结合的讲授方式。

学生成果展示

3.任务驱动型学习和教师讲授型教学相结合。为了充分利用网络教学资源同时又能体现教师教学思路的连贯性，采用了教师讲授的方式来保证教师对网络课堂监控和重难点处理，同时教学内容相关的任务设置既能保证学生的实际参与度又能留给学生创造力的发挥空间。

学习任务监控

03

心得体会

此次线上教学的开展虽然是迫于形势不得不为，但是同时也为老师和学生的教与学提供了新的思路和解决方案，是对教师新时代网络背景下的教学能力的一种考验和演习。更重要的是，对于学生培养自学能力意识和提升实际自学能力有非常重大的意义，因为教师只能是学生学习的引路人，真正的学习实践者必须也只能是学生自身。

04

教学反思

正常的线下教学方式恢复在即，但线上教学为我们提供的启发仍然可以持续发挥作用。它一方面能够充分保障教学资源，另一方面能够培养教师和学生面对问题解决问题的能力和创新意识，只有这样我们才能源源不断的培养出适应时代要求的创新人才。

来源：教务处

编辑：阿丽娅

主编：朱莉萍 王雅琼

审核：杨雅琼