教育系 物理系 音乐舞蹈系 预科部

教育科学系

Deparment of Education Science

教育科学系成立于2003年3月，下设学前教育专业教研室、小学教育专业教研室、教育基础理论教研室和教育技术理论教研室。本系开设有学前教育（含普通类、藏汉双语方向）、小学教育（含中文与社会、科学与数学方向）两个本科专业，分别于2011年和2012年开始招生。现有31个全日制本科班，在校学生1608名，各类成人教育学生300余名。

系部现有教职工40余名，其中专任教师37名，教授1名，副教授9名。博士3名（含在读2名），硕士32名。高职称人数和高学历人数分别达到专任教师比例的28％和95％，有外聘兼职教授5名。教师中有院级学术带头人2名，教学科研骨干5名，省级“园丁奖”获得者1名，省厅级“青年教师成才奖”获得者2名，省级“社会科学优秀成果奖”获得者2名。省厅级“教学成果奖”获得者4名，甘肃省首届学前教育专业学生教学技能比赛指导教师“一等奖”获得者3名，第五届“青春风采”甘肃赛区和第七届“海州杯”甘肃省校园艺术大赛“优秀指导老师”获得者1名。目前已初步形成了一支年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构基本合理，政治、业务素质较高的教学科研队伍。

在10余年的发展历程中，教育科学系在人才培养、队伍建设、学科建设、科学研究等方面都取得了显著成绩：2012年，民族教育学获批甘肃省重点学科建设项目；2013年，学前教育本科专业被评为甘肃省级特色专业；2014年，甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心获批“国家民委人文社会科学研究基地”。

系部近年来共出版专著、主（参）编教材15部，承担省部级等各类科研课题近30项，其中教育部人文社会科学重点研究基地重大课题1项，教育部人文社会科学一般项目1项。全系教师在省级及其以上刊物发表论文300余篇，整体科研水平稳步提升，初步确立了以少数民族师范教育、少数民族基础教育和区域民族文化心理为特色的研究方向。先后获学校2007学年度、2008—2009学年度和2010—2011学年度科研先进集体二等奖荣誉称号。

教育科学系重视实验实训室（基地）建设，现建有数字音频实验室、视觉媒体实验室、平面设计实验室、影视节目制作实验室、多媒体教学软件开发实验室、电化教育实验室、数字媒体综合实验室、网络综合服务器室、微格教室（I—V）、学前教育琴房和学前教育基地等价值达280万元的实验实训室（基地），另外建有图书资料室，图书资料丰富，为教学和科研提供了良好的条件保障。

专业简介

Professional profile

小学教育（数学与科学）

培养目标：培养具有良好思想道德品质，掌握本专业基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的学科知识和较强的教育、教学能力及社会适应能力，能在甘肃及周边民族地区小学胜任数学和科学等课程的教学工作，从事教育、教学和管理工作的应用型人才。

主要课程：小学教育学、小学生心理学、德育原理、课程与教学论、儿童发展心理学、小学班级管理、小学教育科学研究方法、高等代数、数学分析、小学数学基础理论、自然科学基础。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：教育学学士

小学教育（中文与社会）

培养目标：培养具有良好思想道德品质，掌握本专业基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的学科知识和较强的教育、教学能力及社会适应能力，能在甘肃及周边民族地区小学胜任语文、品德与社会等课程的教学工作，从事教育、教学和管理工作的应用型人才。

主要课程：小学教育学、小学生心理学、德育原理、课程与教学论、儿童发展心理学、小学班级管理、小学教育科学研究方法、小学语文教学设计、现代汉语、古汉语基础、中国文学、中国文化概论。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：教育学学士

学前教育

培养目标：培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业基础知识和基本技能，扎根甘肃及周边民族地区，能够在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、管理和服务等方面工作的应用型人才。

主要课程：学前卫生学、中外教育史、学前心理学、学前教育学、各科教学法、幼儿园游戏理论与实践、学前教育课程论、学前教育科学研究方法、学前教育专业实训指导、幼儿园教育政策与法规、乐理、视唱与练耳、声乐、儿歌弹唱、钢琴、形体训练、舞蹈、幼儿舞蹈创编、素描、色彩、儿童画、手工制作等。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：教育学学士

学前教育（藏汉双语）

培养目标：培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业基础知识和基本技能，扎根甘肃及周边民族地区，能够在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构熟练运用藏汉双语从事保教、管理和服务等方面工作的应用型人才。

主要课程：学前卫生学、中外教育史、学前心理学、学前教育学、各科教学法、幼儿园游戏理论与实践、学前教育课程论、学前教育科学研究方法、学前教育专业实训指导、幼儿园教育政策与法规、乐理、视唱与练耳、声乐、儿歌弹唱、钢琴、形体训练、舞蹈、幼儿舞蹈创编、素描、色彩、儿童画、手工制作、基础藏语、藏文写作、汉藏翻译、术语翻译、藏族文化概论等。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：教育学学士

物理与水电工程系

Deparment of Physics AndHydropower Engineering

物理与水电工程系成立于2008年。经过十年的努力，锤炼了一支政治立场坚定、理论功底扎实、教学经验丰富的师资队伍，也向社会培养和输送了一大批政治可靠、业务适切、扎根基层的合格的理工科毕业生，为我省及其周边少数民族地区的经济社会发展做出了贡献。

现开设有物理学、水利水电工程和电气工程及其自动化三个本科专业。设物理教研室、水利水电工程教研室、电气工程教研室、基础物理实验示范教学中心、水利水电工程实验室等机构。

物理与水电工程系有教学班级9个，学生425人。现有教职工37人，其中高级职称9人，占专任教师总数的31%，具有博士、硕士研究生学历23人，占专任教师总数的79%。教师中1人担任国家教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会西北地区副主任，国家教育部西北高等学校师资培训研究会副理事长；1人享受国务院特殊政府津贴，获甘肃省优秀专家、省“555”创新人才、“甘南州十大杰出青年”、“甘南州优秀人才”，“西北民族大学兼职教授”，任省州科技进步奖评委；1人先后获甘肃省先进电化教育工作者、数次获得大学生电子设计竞赛（建模比赛）奖和甘肃民族师范学院标志性科研成果奖等。

系部教学设施完善，包括实验室、实训室、实习实训基地、多媒体教室、团学活动室、教研室、会议室等。其中实验室面积达2549平方米，承担我系物理学专业、水利水电工程专业、电气工程及其自动化专业实验、实训课程和藏汉双语理科系藏汉双语物理专业实验课程以及全校理工科专业的普通物理实验、数字电路实验和模拟电路实验课程的教学任务。建有8个实习实训基地，包括华能集团下属电站、水电局、水保局等地方行政事业单位、设计院、监理单位等。系藏图书6500余册，为学生提供便利的查阅学习场地。

科研方面，近几年全系教师在省级以上学术刊物发表论文近76篇，其中在EI收录8篇、CSCI收录7篇、CSCD收录4篇；主编教材和专著11部；应用型专利7项；承担各类课题20余项，其中省厅级科研项目10余项，校级科研项目10项；校级标志性科研奖励20余项；获校级教学成果奖8项；教学优秀奖多项；校级示范课程1门，校级优秀课程4门。在全省“挑战杯”大学生课外科技论文大赛、全国大学生电子设计大赛、大学生数学建模大赛等省级竞赛中多次获得佳绩。专业简介

Professional profile

物理学

培养目标：培养具有丰富的科学文化知识和专业基础，能从事中学物理教学和课程开发的教师及电子检测维修等方面的专业技能人才。

主要课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、热力学统计物理、固体物理学、中学物理教学设计、模拟电路、数字电路、近代物理实验课程等。

学制：四年学历：本科 授予学位：理学学士

水利水电工程

培养目标：培养德智体全面发展，具有较高综合素质，全面掌握水利水电工程专业基础理论和专业知识，能在水利、水电等部门从事水利水电工程的规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。

主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、水力学、土力学、水利工程测量、建筑材料、水工钢筋混凝土结构、工程水文学、工程测量、水利水能规划、水工建筑物、水电站、水利工程施工课程等。

学制：四年学历：本科授予学位：工学学士

电气工程及其自动化

培养目标：培养掌握电气技术、控制技术等基本理论知识，具备较强的电气工程实践能力及一定的创新能力和发展潜力，面向电气工程行业第一线，从事电气控制系统和电器产品及设备开发设计、生产制造、安装调试、维护及相关的管理工作，具备良好职业道德和创新精神的电气工程领域的应用型高级工程技术人才。

主要课程：电气工程及其自动化专业主要开设电机与电力拖动基础、自动控制原理、电气控制与PLC应用技术、单片机技术、电力电子技术、供配电技术、电器测量技术、电机的测控技术、变频调速技术等课程。

学制：四年学历：本科授予学位：工学学士

音乐舞蹈系

Deparment of Music And Dance

音乐舞蹈系是2001年经省教育厅批准，依托原基础教学部建立音乐教育专业（专科），2002年把音乐教育、美术教育专业从基础部分离成立艺术系，2008年4月，应学校升本和音乐、美术专业建设发展的需要，成立了音乐舞蹈系。

音乐舞蹈系现开设音乐学（本科 音乐教育、音乐表演方向）、舞蹈学（本科）两个专业三个方向，有10个教学班，416名学生，已成功培养13届毕业生共730人。音乐专业下设声乐、器乐、理论三个教研室，舞蹈专业设舞蹈教研室。教学设备齐全，拥有琴房、舞蹈教学楼、多媒体教室等110余间。钢琴、手风琴、各类乐器等仪器设备基本能够满足教学需求。

现有专任教师35名，外聘教师11名，兼任教师5名，其中教授4人，副教授6人，讲师19人，硕士研究生16人。这是一支甘于奉献、善于进取、勇于创新、年轻而充满活力的师资队伍。在认真搞好教学工作的同时，注重教学研究。几年来在省内外刊物上发表论文百余篇、专著10多部。

专业简介

Professional profile

音乐学

培养目标：培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步掌握演唱、演奏、音乐分析和音乐创作的基本能力。培养能在基础教育阶段从事音乐教学以及文化馆（站）、社会音乐团体、广播影视部门从事音乐工作的应用型人才。

主要课程：1.核心课程：钢琴基础、声乐基础、乐理、视唱练耳、中外音乐史、合唱与指挥、曲式与作品分析、歌曲写作基础、配器基础、音乐欣赏、电脑音乐制作、音乐课程标准解读及教材研究等。2.必修课程：基础和声、中国民族民间音乐、钢琴伴奏与编配、艺术概论、舞蹈基础训练、民族民间舞蹈、音乐美学概论、音乐欣赏文献检索与论文写作等。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：艺术学学士

音乐学（音乐表演）

培养目标：培养具备音乐表演（演唱、演奏、数字音乐制作）等方面的知识和能力，能在专业文艺表演团体、文化馆站、出版社、广播影视部门、中小学从事音乐表演、教学、音乐文化产品研究、创作开发的应用型人才，并为本专业的进一步深造打下基础。

主要课程：核心课程：音乐美学、艺术概论、音乐心理学、基本乐理、视唱练耳、民族民间音乐概论、中外音乐史、曲式与作品分析、音乐欣赏、和声、配器、歌曲写作、电脑音乐制作、舞蹈形体、表演基础、钢琴基础、器乐、声乐、合唱与指挥等。主要实践性环节：实训1（个人学年汇报实践演出、艺术考察、观摩实训）；实训2（个人学年汇报实践演出、班级音乐会）；实训3（个人学年汇报实践演出、采风、专业实习）实训4（毕业创作与实践、毕业音乐会）等。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：艺术学学士

舞蹈学

培养目标：培养德智体美全面发展的具有良好舞蹈素质，掌握舞蹈艺术的基本理论和舞蹈表演、舞蹈编导的基本能力，具备表演、编导、教学、辅导四合一的基本素质，能在义务教育阶段担任舞蹈教学工作，能在文艺团体、群众文化活动中承担舞蹈表演、创编等工作的应用型人才。

主要课程：1.核心课程：芭蕾舞基础训练、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、中国古典舞基础训练、素质技巧 、现代舞基础训练、舞蹈概论、舞蹈编导、中国民族民间舞蹈文化等。2.必修课程：舞蹈表演、乐理、视唱练耳、舞蹈解剖学、编舞技法、舞蹈形态学、中外舞蹈史、剧目排练、舞蹈文献检索与应用等。

学 制：四年 学历：本科 授予学位：艺术学学士

甘肃省藏汉双语预科教育基地

我校预科教育办学历史悠久，办学经验丰富。2009年8月根据学校发展需要成立了预科教学部，2016年7月11日，甘肃省教育厅同意我校成立甘肃省藏汉双语预科教育基地（甘教发[2016]28号），明确指出：根据《甘肃省人民政府办公厅关于<甘肃省关于加快发展民族教育专项规划（2016-2020年）>的通知》，（甘政办发[2016]57号）要求，每年在省属普通高校招生计划和少数民族预科招生计划中对我校单列一定数量的“民考汉”计划。针对少数民族学生的知识结构及培养特点，通过巩固民语、加强汉语、突出专业，加强文化基础知识教学，强化基本技能训练，使学生在德、智、体、美等各方面得到全面发展。我校预科教育经过多年建设，特别是近三年来在学校大力支持下，办学软硬件条件取得了明显提升。2017年兰州交通大学招收的少数民族预科生预科阶段（一年）在我校培养,受到了兄弟院校的一致好评。

办学条件：现有专职管理人员4名，专兼职任课教师23名，其中教授1名，副教授7名，青年教师均为研究生学历。现设有文科教研室、理科教研室和藏汉双语教研室，配备专用计算机机房、物理实验室、化学实验室、资料室各1个，专用教室10间（多媒体教室3间），同时配备有预科学生专用体育场和专用餐厅，学生住宿采取集中入住管理方式和书院化管理模式。

课程设置：普通预科以汉语文、数学和英语为主，同时辅修历史、政治、物理、化学、中国传统文化、计算机应用、体育、基础藏语等课程；“民考汉”预科以藏语文、汉语文、数学和英语为主，同时辅修政治、藏族传统文化、物理、化学、计算机应用、体育等课程。为进一步提高教学的针对性和实用性，将逐步使用我校自编的预科教材。

教学管理：普通预科学生按照“因材施教，加强基础，突出特色”的教学要求，夯实基础文化知识，强化课外实践环节。“民考汉”预科学生以拓展专业、逐步适应为目标，通过巩固民语，加强汉语、数学、英语教学，达到接受普通高等教育必备的知识结构要求，为学生升科后继续学习打好基础。

学生管理：以全面开展社会主义核心价值观教育为主线，积极加强学生法制意识、民族团结意识和人文科学素养等方面教育，关注学生成长过程中的多元需求，有针对性地开展各类主题活动，发现和发展学生特长，引导学生建立自信、自立和健康向上的生活观念。

预科学生通过一年的学习后，根据综合考核成绩、现实表现和专业志愿，按照相关学院的专业设置和招生情况，转入本科各专业学习。