夏日炎炎
令人“头秃”的期末考试周终于结束
这学期你的学习状态怎么样?
老师们教学情况如何?
评教马上开始
我们需要你真实的反馈和意见
2020春季学期期末评教安排
评教对象:本学期任课教师和课程
参与对象:全体全日制在校本科生
评教时间:2020年7月20日—7月30日
评教方式:
(一)PC端登陆方式
登录信息服务门户http://my.lzu.edu.cn,输入兰大邮箱密码,进入“本科质量监测”模块,依次点击“质量中心”、“期末评教”。
(二)手机端登陆方式
下载兰州大学APP ,依次点击“更多”、“听评课”、“学生评教”。
同学们的匿名评教整体情况如何?
大家对于教育教学质量的真实评价
学校可以知道吗?
老师们能看到吗?
根据2019年秋季学期大家的评教情况
我们做了如下总结
2019秋季学期学生评教情况
期中、期末两次评教得分折线图
同学们的真实心声
满意型
老师很重视与同学们的沟通,可以与其自由交流自己的看法。
老师讲课十分生动,引人入胜。
老师上课风格幽默,让人印象深刻,同时对身体健康和一些常见疾病有了认识。
CBL模式使课堂知识能更好的结合实际问题,也提高了课堂兴趣,丰富了课堂氛围。
课堂很轻松,气氛很活跃,老师能把一些抽象的难以理解的问题讲解得很形象,对重点知识点讲解很透彻。在一些不易理解的问题上也会很耐心地从不同的角度向大家解答,与同学们能很好的互动。
老师讲课重点突出,授课条理清晰,认真负责,严谨耐心,内容丰富,涉及内容十分广泛。课堂气氛很好,总是能够把授课内容和社会现象结合起来,通俗易懂。
老师上课内容丰富,具有良好的教学效果,学习到了很多内容,对待我们很耐心,谢谢老师的付出。
老师在讲课方面很有自己的独特方法,可以很好的引领我们好好学习。
老师讲课逻辑清晰,语言流畅,引导学生并向学生示范如何做学术,鼓励学生写作和阅读,推荐阅读书目和文献,扩展学生的学科边缘。
老师以学生为重,尊重学生多样化的发展需求,上课考察不僵硬不教条化,不搞形式主义,最大程度上让每一个同学愉快地学习,立德树人,以自己的行动感染每一个学生。
老师上课娓娓道来,将古希腊、古罗马、中世纪的一些小故事讲得详细又生动,使我们的视野更加广阔了。
课程跨学科、跨文化程度高,授课老师给予学生很多学习方法与思维上的建议与帮助,对学生学术能力的提高十分有益。
问题型
课堂气氛不活跃。
大多老师都存在上课内容与课本脱离的情况,会讲很多拓展的东西,但是基础的内容讲不清楚,导致上课都听不懂。
内容繁琐,杂乱,有些老师速度太快,学生反应不过来,没有生动的演示,只是讲文字。
建议型
希望老师说话声音大一点,当然也要多多注意休息,保护好嗓子
希望老师采取问题导向学习,可以多向学生提问题以促进思考
每个系统内的课程安排顺序有一定问题,讲课老师也提出了这个问题,希望排课可以按照从基础到复杂的顺序进行。
对于大家的意见建议
学校进行了全面的分析总结
寻找普遍问题
提出解决思路
提升教育教学质量
永远在路上
普遍性问题
教学准备不充分,PPT课件内容老旧,制作粗糙,新知识、前沿知识储备少;
教师的教学方法有待革新,个别教师照本宣科,教学方法单一,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高;
教师教学基本功有待提升,有些教师表达能力欠佳,少数教师普通话水平需要进一步提高,一些教师上课声音太小、语速太快
持续改进中
学校教务处已将大家的评教数据及分析报告反馈(匿名)至学院和任课教师,老师们会根据学生评教反馈进行持续改进;教务处和学院将不断强化评教数据的应用,并实施教学质量持续改进与跟踪机制。
最后,小兰提醒各位同学:本学期评教工作明天(7月20日)开始!过程中有任何问题请与教务处教学质量管理科联系(zlgl@lzu.edu.cn)
同学们一定记得按时评教
圆满结束本学期学习哦!
内容来源 | 教务处
编辑 |张田甜
主编 |肖坤
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