hello,小伙伴们,毒教材事件,过去了整整3个月,大家都在等后续,还好,后续来了。
人民教育出版社一干领导和负责人,(27人)有各种处分,但是基本上都是免职和警告处分,而对于插图作者和设计师,吴勇、吕敬人、吕旻等,终生不得再参与国家教材的工作,进入黑名单。
看下公布查出来什么问题?
一是不美观向上,与立德树人根本要求存在差距;
二是不严肃规范,个别插图甚至存在错误;
三是不细致准确,部分插图容易引人误读。
未发现与人教社相关人员经济利益输送问题。
赶在9月开学之前,
新的教程已经出炉,算是非常高效率地完成了这个重要任务。
我们来看看图。
非常正常的画面。简笔单色画,画风鲜明。
人体比例正常,五官正常。
对比一下之前的毒教材,审美正常了很多。
这个事件一直是公众关注的热点,出现在我们作文中的概率也是比较高的,今天就给大家分享与之相关的「审美」主题素材!
名人名文精选21则
1.纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯。—— 蔡元培
2.美术可以表见文化,美术可以辅翼道德。——鲁迅
3.美育者,一面使人之感情发达,以达成完美之域;一面又为德育与智育之手段。—— 王国维
4.人生目的不是单调的,美也不是单调的,为爱美而美,也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛,写人生黑暗,也不能不说是美。——梁启超
5.美育是最重要、最基础的人生观教育。——蔡元培
6.美是上帝的微笑,音乐是上帝的声音。——苏格拉底
7.假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。——柏拉图
8.美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
9.美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美——苏霍姆林斯基
10.美的情感,或将象人们所说的审美情感,是人所特有的本性,这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫
11.美教给人识别恶,并与之进行斗争。我想说,美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度——苏霍姆林斯基
12.美,就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中,在美的面前微笑、叹赏和惊异,犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基
13.要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。——习近平
14.加强对地方和学校开展美育工作的督导,强化结果应用。要把学校美育工作纳入各级政府、教育部门政绩考核和学校负责人业绩考核,把美育工作从“软要求”变成“硬指标”。——陈宝生(教育部部长)
15.人性之美,刚柔相济。美学家朱光潜把刚性美和柔性美化为两句诗:“骏马秋风塞北,杏花春雨江南。”多么形象的表达啊!
16.乔布斯也曾直言,“苹果与其他计算机公司最大的区别,在于追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求”。
17.奥黛丽赫本普说过:“想让你的眼睛美丽,请看到别人的光芒;想让你的嘴唇迷人,就赞美别人的优点。”奥黛丽赫本不就像那颗钻石一样,懂得如何对待别人的美,故成就了自身的熠熠生辉。
18.旷世奇才——纳兰性德,他谈笑之鸿儒皆为汉人学士,对酒言诗,高谈阔论,正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒,并虔诚以待,才有了那句“人生若只如初见,何时秋风悲画扇”的千古绝响。
19.人无完人 真诚地对待他人的美,既展现了一份求上进的认真美,也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子”。
20.费孝通老先生曾经意味深长地讲了一句16字箴言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。
21.巴金说:“我们不能光靠吃米活着。”是啊,生活不光有眼前的奋斗,还是美妙的诗和令人憧憬的远方。
人物素材精选
1.审美需要理性
一对身着和服的母女在武大拍照,遭到众多学子的声讨和轰赶。
这些学子这么做是因为无法忍受身着日本和服的人,他们拥有强烈的爱国心,正因为这强烈的爱国心,他们对日本人、日本的事物充满了仇视的心理,所以才使这件令人不愉快的事发生了。他们以一种狭隘的民族主义来看待外来的一切事物,从而忽视了一些真正美的东西。那对母女倒是没有想太多,她们只是觉得和服好看,她们以一种最纯真的审美态度来看待事物,但却被一些带着有色眼镜的学子误读了。这不得不让我感到我们审美价值观的落后。
在审美观上,我们的邻国日本比我们做得好得多。很多调查表明日本人对中国没有太多好感,倒是有很多偏见。但他们却并不因此而抛弃对中国文化的兴趣,他们的公务员考试,汉文化是必考内容,许多人士因为能引用一些汉文化的典故而自豪。
【对接关键词】
树立理性的审美观
【速用示范】
审美虽然是主观的,但是也应该是理性的。
一件事物,只要我们认为它美,不管它是来自哪个地方,哪个国家,我们就应该认同它的美。对于这个国家,这个地方,我们可以有对他不同的看法,或好或坏,但我们审美的眼睛应该是纯真无瑕的,这样我们的视野才不会被我们内心的偏见所遮蔽。
费孝通先生不是倡言“各美其美,美人之美;美美与共,天下大同”嘛!审美无国界,愿我们的内心真正变得纯真起来,用明亮的双眼发现美,感悟美,包容美。
2.女老师化淡妆的是与非
上海虹口区第三中心小学一条“女老师上讲台前必须化上淡妆”的新校规引来了绝大多数学生和老师的叫好声。据悉,除此之外,该校对女老师开出了从“上”到“下”的“美丽工程”清单:从进校门起,老师的头发不能染色,不能穿超短裙、吊带衫,不能穿有搭扣的鞋子;校方还将此作为评价师表形象、文明班组的关键一分。此事,因为媒体的热炒,引发了社会各界不同的声音,诸如“老师上课必须化妆有悖人文关怀”“女老师的头发不能染色”侵犯了教师的“人权”等等。
美丽显然不是一种错。由于外表的靓化与教师职业“灵魂工程师”角色交织可能会引发的导向,才是真正值得引发议论的地方。人的心灵由志趣、才学、情感、情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成;它是复杂深沉的,又是单纯、可感的。学生的心灵很大程度上还是白纸一张,但也有对美的追求与向往。
据报道,有记者到学校采访时,孩子们都神秘地说:“我们的老师变得漂亮了。”这说明,孩子们对教育工作者形象的美是易感的,孩子们虽幼稚,但有自己的审美感情。
【对接关键词】
“美丽清单”是对美的追求与向往,心灵美、外形美都是美
【速用示范】
长期以来,对于教育工作者,我们一直强调心灵美重于外形美,有时甚至将两者严重对立。正是这种二元对立思维使“素面朝天”很长时间成为鉴定女“灵魂工程师”是否“内秀”的标准之一。如果老生常谈,教书育人是“本份”的话,以良好的风度为人师表也是与时俱进的“本”之一。现今的社会价值观不断发展向前,并呈多元化趋向。我觉得在“美丽清单”的背后,体现的是教育界正向学生输出对老师这个知识传播者本身的“审美”。
从发展的眼光看,适度倡导“美丽清单”来靓化女老师,以美的形式展现新时代女教育工作者的风采,是一种进步。上海这所小学开出了“美丽清单”,应该说是件大好事。
3.普高、高校齐动员,全社会扫除“美盲”
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中,把“审美鉴赏与创造”列为语文学科的核心素养之一,并且明确:“审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”
随后的2019年4月,教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,学校美育是培根铸魂的工作,提高学生的审美和人文素养。全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。同时,《意见》也明确指出,各高校需要把公共艺术课程和艺术实践纳入教学计划,实行学分制管理,每一位学生需修满学校规定的公共艺术课程学分才能毕业。
近年来,土味家居、奇葩建筑、网红脸、伪古风、魔性塑像等大行其道。有媒体评论:“我们的时代审美匮乏。”中华文明有着深厚的底蕴和根基,我们的前人创造了各种各样让今人叹为观止的艺术品。而如今,对实用主义的追捧,对美学教育的不重视等等,让当代审美变成了一场笑话。加强美育教育,以美育人,以美化人,以美培元,也是中华民族伟大复兴的重要一环。
【对接关键词】
学会审美鉴赏与创造,用艺术课程扫除“美盲”
【速用示范】
教育部的《普通高中语文课程标准》和《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等政策性文本,把美育提到了议事日程,而且落到了实处,既给美育找到了抓手,更为提升学生的审美能力指明了方向。
明确“审美鉴赏与创造”为语文学科的核心素养之一,将艺术课程纳入必修课范畴,旨在通过语文教育,借助绘画、音乐、文学作品等让美的元素进入学校,以美育回归帮助广大青年学生塑造高尚的人格和灵魂。以此逐步转变社会的审美取向,改变“低美感”的社会现状。未来,当人们的审美鉴赏能力、艺术修养提高时,或许在卓别林表演中大笑时,能体会其暗含的讽刺意义;或许在说出“我爱你”的时候,还记得夏目漱石的“今夜月色真美”的诗意。
4.“诗词的女儿”叶嘉莹:一生致力于传播诗词之美
“桃李天下,传承一家。你发掘诗歌的秘密,人们感发于你的传奇。转蓬万里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉。你是诗词的女儿,你是风雅的先生。”这是感动中国2020年度人物——叶嘉莹的颁奖词。
叶嘉莹出生在北平的一个书香世家。10岁前,她都在家中接受父母的教育,诵读经典,由此与诗歌结缘。那时的她也许还不知道,古典诗词将会是她一生耕耘的沃野。
如今,90多岁高龄的她仍坚持讲学,传播诗词之美,她启发普通人品读古典诗词的方法,告诉他们判断诗词好坏的标准,引领读者体味“兴发感动”的力量……正是不遗余力地做古典诗词的“摆渡人”,叶嘉莹成为无数人通往诗歌国度的路标。
她曾说:“人的精神品格能够提升,提升以后,他就有他自己内心的一份快乐”想必,这也是“美”的意义所在吧。
精品段落4段
1. 美育是一种“刚需”
当每一个公民都葆有发掘美好的眼睛与心灵,拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界,不仅是个人之福,也是国家之幸。
美好的事物人人向往,若是缺少发现的眼睛,它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展,一位小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是进入世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。
日前,教育部与13个省(区、市)签署学校美育改革发展备忘录,要求当地政府会同教育部门支持学校美育发展,建立美育评价制度。这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后,推进学校美育工作的又一重要举措。
众所周知,美是有力量的,没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言,苹果与其他计算机公司最大的区别,在于追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求。
然而,如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,以更有力的抓手、更具体的评价机制,去培养和提升每一个公民的审美能力,却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为,社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。在人生每一个有趣的方面,都有美感的存在。美术馆内,许多人驻足于一幅名画前,凝神欣赏,平等讨论;音乐厅内,观众为一首乐曲微笑、颔首、动心;街头驻足,当白发苍苍的老人,衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过,这些都是美的窗口。可是,肯定也有不少人认为,美既不能充饥,也不能养家糊口,不懂审美也没什么大不了。
2. 没有美的教育,就不可能有完整的教育
一朵云在大人眼中是一团水汽,在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界,而美育就是回归对孩子生命直觉的引导,用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天,美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画,还是美术馆里孩子们的身影,都反映出“以美育人”理念的深入人心。成功的美育,能让孩子们感受到什么是“江南可采莲,莲叶何田田”,什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”,什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中,引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝,让美进入日常生活,进而在审美中感受我们的历史与文化。
(摘自“人民日报”,原文标题《用美育涵养“美丽心灵”》)
3.审美关乎社会文化的前进方向
美本身是永恒的,但美的事物却因判断标尺的不同而千差万别。《战国策》和《墨子》中都载有“楚王好细腰”的故事。楚灵王喜欢细腰,群臣投其所好,不惜扎紧腰带,饿得头昏眼花,弱不禁风,不扶墙都站不起来。流风所及,举国上下皆以瘦为美。可到了唐代,丰腴之美成了主流,这只要看看博物馆里的那些唐代陶俑便可见一斑。
不同地域、不同时代、不同人群都有不同的审美标准,审美并非是单纯的个体的喜好,而是带有鲜明的时代属性和文化属性。也正因为如此,审美就不只是个体的事情,而关乎整个社会文化的发展与前进方向,引导大众树立向上向善的审美追求本就是社会治理的应有之义。
(摘自光明文艺评论,原文标题《审丑泛滥背后的隐忧与反思》)
4.让美育为“文化自信”筑基
美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的,中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微,致广大”。从细处说,美育是教育孩子发现美、理解美、追求美,让美的精神融入日常生活;从大处说,美育是以美育人、以文化人,让中华美育为文化自信筑基。近代以来,从王国维将美育和智育、德育并举,到鲁迅写就《拟播布美术意见书》,再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》,思想家们从来都是站在民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。
模拟作文
阅读下面材料,按照要求作文。(60分)(原创预测题)
要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。——新时代领路人
无审美能力者必无趣。——木心
审美的感官需要文化修养,借助修养才能了解美,发现美。——黑格尔
对于以上材料,你有怎样的思考与认识?请综合材料内容,面向本校同学,写一篇演讲稿,倡议同学们“与美相伴,丰盈人生”,并提出希望与建议。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
■思路点拨
这是一则具有具体任务情境的名言组合式材料作文。
首先,我们来审材料。第一则材料是新时代领路人的话。这句话指出了美育的重要作用,也指出了当今教育在美育方面的方向。美育是为了让青少年一代身体健康成长,从而完成立德树人的核心任务。第二则材料是作家木心的名言,表明审美能力对人的重要性,它能增添我们人生的意趣,让我们的人生更加美好。第三则材料是哲学家黑格尔的一句话,表明提升审美修养的重要意义。它能帮助我们更好地发现和了解美。综合三则材料,可以看出关键词为“美”或“美育”,只要围绕人的审美或美育的目的展开,表达自己的积极看法,都是可以的。
其次,我们来审任务。写作任务是一篇演讲稿,要注意演讲稿的格式。主题是“与美相伴,丰盈人生”,要表现“审美”对人生的意义,并要对演讲对象提出自己的希望与建议。另外,要面对全校师生演讲,要注意与演讲对象的交流感。
■高分立意
美能丰盈我们的人生
提升审美修养,涵养我们的心灵
美育对于青少年成长具有重要意义
■50+范本
美之馨香氤氲人生
赵鑫雨
亲爱的老师、同学们:
大家好!今天我演讲的题目是《美之馨香,氤氲人生》。亲爱的同学们,此时此刻,我想请你们从繁重的学业中抬头,去思考;“美是什么?”
也许,美是许多人钟意的冷白皮、直角肩;也许,美是不向世俗屈服的特立独行;也许,美是心底可遇不可求的感动;也许,美无时无刻不与你相伴,你却始终在寻找她的旅途中。就像伟大的美国诗人纪伯伦曾说过的那样:“我们活着,只是为了发现美。”
我们该如何定义美?只有突破单一、狭隘的审美观念,方能领略美的多元化。
近日,东京奥运会的召开让中国奥运健儿的风姿频频登上热搜。不同于网上盛行的“白幼瘦”的审美倾向,奥运健儿小麦色的皮肤、健美的身姿,强有力地为美而正名——美是多元的。审美虽然具有一定的客观性,但在这个日渐开放包容的社会,审美的主观性本应得到更多的重视。但如今,不少整容商家却倒行逆施,在网络上大肆营销精灵耳,高颅顶等审美观念,将女性卷入容貌与身材焦虑之中。同学们,只有突破审美的狭隘,拥有多元化的审美观念,你才能见到这个世界上多姿多彩的美丽。
我们该如何寻找美?只有透过外在的皮囊,方能鉴赏内在美。
伏尔泰曾有言;“外表的美只能取悦你的眼睛,而内在的美却能感染人的灵魂。”斯言不谬。拥有了美丽的皮囊,不一定可以被称为美,但拥有了丰富的内在,则一定可以熠熠发光。著名的主持人杨澜,多年如一日地苦练专业基本功,用广博的学识、丰富的文化涵养、开阔的眼界与胸襟,成为观众心中美丽的代名词。“若有诗词藏于心,岁月从不败美人。”同学们,外在的容颜终会被时光肆意雕琢,而内在的气质、风度、涵养则会经岁月淘洗而愈见风华。你丰盈内心,美将携星辰向你而来。
我们该如何欣赏美?只有对一切寻常事物保持敏锐,方能感知美的万种风情。
如果美会说话,她或许会告诉我们,她是远方云裘衣袖的流光,是彻夜悬挂银河的星海,是岁月更迭始终如一的四季,是浮生归依之处的桃源。这世间万物平野山丘,皆是美的化身。林徽因曾有言;“旬月里来去,日子都是可以歌唱的旧事。”同学们,无论眼下多么挫败,生活中的美总是值得你去歌唱的,保持一颗敏锐的心,你会被美感动的。
同学们,愿你可以像当年汉人一样闳放,去寻找属于自己的美,活得潇洒且敞亮。愿美之馨香氤氲我们的人生,让我们的人生变得丰盈而美好!
谢谢大家,我的演讲完毕!
■亮点借鉴
这篇关于“审美”文章,行文流畅,语言流畅清丽,给人以美的享受。文章注重演讲稿的特征,富有感染力,并显示出了作者清晰的交流意识。文章中不止一次出现“同学们”这样的呼告语,能把读者代入真实的演讲情境。行文中步步设问,引发演讲对象的思考,一步步阐明美的概念,以及追寻美的做法。行文思路清晰,再加上优美流畅的语言,堪称一篇难得的佳作。
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