多元思维，4种身份！这究竟是设计师还是魔法师？

在开满艺术的田野里，我们发现了你

因材施教，亦师亦友

课内课外，无限可能

你以自身之言传，向学生诉说艺术的魅力

你以自身之行动，向学生展示榜样的力量

个人简介

周子豪，讲师，中级园林景观设计工程师、硕士。毕业于日本京都造形艺术大学。曾任职于广州园林建筑规划设计院、恒大园林集团和棕榈设计等企业，参与并主持过多个大型市政和房地产的景观设计项目，有十余年的设计工作经验，所设计的项目曾获广东省风景园林协会优秀设计一等奖。

2018年起，周子豪在我校艺术设计学院任职专任教师，曾指导学生参与大学生创新创业训练计划项目，并获国家级优秀奖；指导学生参与“国艺杯”两岸三地艺术设计邀请赛、羊城菊展的园圃制作评比、“学院奖”“互艺奖”等竞赛活动也荣获多项奖项。在我校2021届毕业设计指导工作中荣获“优秀指导教师”称号，荣获2020-2021学年度“优秀教学奖”。

周子豪老师的教学具有非常大的包容性，在课堂的练习或作业中，永远没有唯一答案，永远没有唯一做法。他会激励同学们大胆尝试、勇于探索，千万不要因为怕做错而停滞不前。

在不少课程的教学中，他会在不进行任何解释的情况下让同学们先完成一些题目，过后，他指引同学们寻找一些灵活便捷的解题方法。虽然经常会有同学埋怨道“老师你不早说！”，但这种尝试错误的教育方式却让学生永远记住了“为什么这么做”，甚至是开发出他们思考“还可以怎么做”的设计思维。

设计本身就是一样没有唯一答案的思考过程，因而学生们都喜欢选择他做指导老师，因为他从来不禁止或者批评学生“这样做不对”，而是鼓励与帮助他们“要是这样做，你将面对什么困难与问题，你要克服它”。

同学们在周子豪老师身上学到的远不止是眼前的知识本身，更重要的是设计的思维方式。

周子豪老师是一个做事非常认真谨慎的人，他前期的工作经历来自于企业，所以做一名老师对于他来说是一个新的职业。他认为，除了自己会，能教会别人才是一个合格的老师。

因此他认真备课，愿意花在备课时间甚至是教学时间的十倍以上。每次讲课都可以精准到分秒。即使是几年讲授同一门熟悉的课程，他仍然花大量时间重新修改更新。他说：“在教学这条路上，我永远都是一名学生。”

为了精准把握教学的效果，他布置给学生的练习与作业，自己一定会全部做一遍，从学生角度去思考会遇到什么问题和困难，是否能够把握到老师的教学要点。

学高为师，身正为范。作为一名老师，要成为学生的学习榜样。他经常与学生分享自己的工作计划，带领学生共同参与工作室的项目制作。他相信示范与榜样的力量，比口头说的教条要有效得多。

虽然自己年纪相当于学生的父辈，但周子豪老师喜欢与学生待在一起。课外时间，他更是把同学们当作朋友一样对待，一起到饭堂用餐，一起到球场打球，一起参与班级活动。学生在日常的交流中也渐渐被周子豪老师积极认真的价值观所感染；同时，他也从学生的实际想法中，提炼出更适合学生的教学方法。

凡事都有无限可能，周子豪老师从课内到课外，一直鼓励和教导同学们要用自己的青春，创造一个出属于自己的、无限可能的将来。

桃李天下，传承一家

转蓬万里，情牵设计

续园林之灯火，继设计之绝学

你是艺术的学子，你是风雅的先生

编辑｜i小商妮

责编｜i小商妮

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