线上教学之星｜信科院赵小蕾老师：不忘初心、热爱教学，用心探索线上教学新方法

2020-5-23 00:18:31

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中山大学新华学院

受新冠肺炎疫情影响，中山大学新华学院按照教育部、省教育厅部署，2020年春季学期实施“开学不返校，教师不停教，学生不停学”，于3月16日正式实施线上教学，至今教学运转有序，学生整体满意度较高。老师们在王庭槐校长“48字”线上教学思路指导下，结合实际，积极作为，主动探索与创新网络教学模式。党委宣传部联合教务处在学校官微平台推出“线上教学之星”专栏，陆续推介一批热心线上教学探索、广受学生喜爱的“线上教学之星”。

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赵小蕾老师在家中认真备课

教师简介

赵小蕾，信息科学学院软件工程专业副主任，第一批省级在线开放课程建设者。

担任课程

计算机程序设计I、计算机程序设计I实验、计算机程序设计II、计算机程序设计II实验

在研项目

1）广东省在线开放课程：计算机程序设计（负责人，在研）

2）广州市级科技计划项目：基于模型的数字图像隐写关键技术研究（负责人，在研）

主要荣誉

1）东莞市优秀教师（2019年）

2）中山大学新华学院首届教书育人模范（2019年）

3）国家级全国多媒体大赛微课三等奖（2015年）

4）省级中青年教师授课大赛优秀奖（2018年）

5）校级中青年教师授课大赛一等奖（2015年）

学生评价

2016级软件工程罗稼泓：担任我的论文导师的她十分负责，仔细检查我论文的结构和内容，耐心讲解论文中需要修改的问题，让我能够在居家战疫写论文过程中感到安心。

2018级软件工程专业陈乙德：小蕾姐的课堂总能随着班级的状态而改变教学方式，课堂上总是能引起我们的学习兴致，课堂气氛轻松活跃。在我学习迷茫时，她是一位很好的引路人，带领我们走向计算机的世界。

2019级软件工程专业陈朝升：小蕾老师对于我们的学习十分上心，线上学习期间能够照顾到大多数同学的学习进度，独特的教学方式，帮助我们敲开编程的大门。她常常站在学生的角度思考问题，上课时气氛总是会迅速活跃起来。一些晦涩难懂的知识通过她的讲解变得通俗易懂，我们很轻松就能把相关知识点熟练运用。

勤学不辍、精教不止

积极探索有效线上教学方法

关于线上教学，赵小蕾老师秉承的教学思路是：在凝练知识体系的基础上，把握学生的学习规律，抓取学生的注意力和兴趣；在打牢学生基础知识之上，训练逻辑思维和编程能力，利用学生有限精力和时间获得较高的教学质量。

线上教学试运行期间，大家在讨论用何种方式和平台上课时，赵老师已经提前运行并分享了自己的教学思想和流程，并在教学研讨会上提出录播效果最为突出；课堂互动是改善教学效果最有效的手段，所以直播互动是有必要的，要尽可能追求强互动。

赵老师《计算机程序设计II》教学设计：

使用的平台：泛雅平台建课+腾讯课堂直播互动。

（1）课前录课

1）凝练知识体系，录制最核心的知识点。

2）视频力争做到短小精悍，侧重重点中的重点。该课程每周2-3个核心知识点，每个5-10分钟不等。

3）学生利用零碎的时间学习视频。不懂的可以短时间内反复观看、做笔记。

*说明：选择自己录课，是因为这样可以最大程度的凝练知识点；同时，由于比较了解学生基础和特点，针对性更强。

（2）建设题库、课前发布视频和章节测验

1）题目要围绕本周知识设置、体现录课中未包括的细节。

2）发布视频和章节测验后，要求学生上课前必须观看视频、完成测验。

3）学习通可以统计学生看视频、完成测验的情况。每次上课前通报未看视频的学生。

*说明：章节测验(5道客观题，选择、判断、填空)可以帮助学生自查自学情况，让老师了解学生看完视频的掌握情况。

（3）课中互动答疑

课堂互动是提升课堂效果最有效的手段。

学生在看视频基础上，就能更好的互动和答疑，得到较好的课堂效果。

*说明：在1、2的基础上，教师就可以在课上展开细节、深入剖析，能做到最大程度的启发学生思考、训练学生思维。

（4）课中测验

学生的注意力时效性很短，建议不要满堂灌。

以知识点划分内容，互动效果好则讲的时间可以长一点，穿插5-10分中的测验。

*说明：测验题最好为客观题，一是花的时间短，可以继续保持学生的注意力；二是方便教师尽快掌握学生学习情况，接下来的解答能有所侧重。

（5）课后发布作业并及时批改。

赵老师在线教学以来，教学方法得到了验证，取得了突出的教学效果。赵老师指出录制的视频不要太长，知识点要分开录制，根据学生特点有所侧重，虽然慕课资源丰富，但需要凝练，自己的老师录播可以帮助学生抓住重点，直播互动时要把握节奏。

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教学方案分享

以学生注意力为时间节点、精细化的教学流程

赵老师在线教学能够取得好的成效，一方面来自较好的教学设计，另一方面来自精确和细致化的实施。

首先在上课前发送系统通知，督促学生观看视频、完成章节测验，学生可以有针对性地进行预习温习，提高学习效率。上课流程做到节奏紧凑，突出每个章节重点，抓紧学生的注意力，学生出勤率和互动性非常好。课程视频可以在短时间内反复观看，观看率达到95%以上。与辅导员、学生干部联动监督学生学习情况，学生学习主动性普遍提高了。

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泛雅平台学习通课程首页及直播首页

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发布精细化上课流程

惹人喜爱、朴实无华，用爱行教育之道

同学们喜欢亲切的叫赵老师为“小蕾姐”或者“小蕾老师”，在他们印象中赵老师是一个温柔、知心大姐姐的形象，但在课堂上，她声音洪亮、激情澎湃、魅力四射，眼里散发出坚定的坚定光芒，她始终践行着教学的最高境界——培养学生的思维，小心呵护每个学生的自信心。

赵老师任教的《计算机程序设计II》课程赶上疫情时期，面临线上教学的挑战。她说虽然在家办公和上课，但肩上的担子一点也没有变轻，甚至内心是忐忑不安的，多年来一直建设《计算机程序设计I》课程，《计算机程序设计II》还没有积累够丰富的网络教学资源。在撰写网络教学方案时，赵老师参考了很多资深前辈教学方法和心得，阅读了很多在线教学文献，力争寻求百家之长并找到适用中大新华学生的网络教学方案。更为难得的是，赵老师考虑到学生的学习任务可能会更重，更应该考虑用最短的时间获得更大的成效，不要占用其他课程的学习时间。最终她选择采用录播的形式，录制的是最核心的知识点。课后作业作为学生学习理解程度的重要指标，赵老师用心认真批改每个学生的作业并撰写评语，并通过微信、QQ等社交软件及时与学生交流互动，为学生解答疑惑，促进每个学生的学习效率。

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作业批改及评语

赵老师热爱教学、不忘初心，每上完一堂课都要反复进行教学反思，是个勇于实践和善于独立思考的教学改革先进典型。赵老师却说她取得的一切成绩都不是她个人的，她有幸在中大新华这片沃土中成长，她感恩衣杨执行院长在教学、科研以及管理能力上对她全方位的培养、孜孜不倦的教诲，还有李宁副院长对她的信任、支持和帮助，学科带头人倪江群教授对她申报项目的精心指导，还有帮助过她的同事和学生们，教学互相长，很多教学上的思路和想法是来源于学生的建议。

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