警官成主播，师生齐翻转，实战造网红

一个前所未有的超长待机寒假，

实现了同学们梦寐以求的梦想。

受到新冠疫情影响，本学期自3月2日以来，我院全体师生齐齐参与线上教学，为了保证“停课不停学”，学院教师齐心合力，克服困难，学习各种线上教学方法，全力备战网课，任何困难都无法阻止老师们传道、授业、解惑。

转眼一个学期即将过去，大家已经逐渐适应了线上教学的节奏，虽相隔千里，然见屏如面，广警网络教学随时在线。让我们一起来回顾当我们公安院校的教师变身网课“主播”，老师们在这学期是如何实现“主播”的进阶之路，又是如何与学生斗智斗勇。

01

线上教学，有条件要上

没有条件，我们创造条件也要上

他们这是在干嘛？当代青年迷惑行为大赏？

“你可能想象不到他们在上枪械瞄准的概念测试，谁说我们战术系枪械课没有条件实现线上教学，我们的学生在家可以自己动手创造条件。”战术系吴志宏老师说：“枪械技能线上教学，有条件要上，没有条件，我们创造条件也要上。”

相比较其他课程而言，《枪械技能》课需要实枪进行练习，对于吴老师来说，一开始他是拒绝的，这和传统的实战教学模式完全不一样，但随着课程的慢慢推进，吴老师和他的教学团队制定全新的线上教学实战方案，和他的学生们想法设法克服困难，积极创造条件，他不仅没有放松对学生的要求，还在武器安全守则、枪支安全操作等应知应会的知识点里设置了达到满分才算合格的规定。不仅如此，吴老师还以作业的形式要求学生拍摄制作自主训练的动作示范视频，他每天都要花大量的时间针对每个人所拍摄的方式问题和技术本身问题提出纠正的意见。

战术系学生提交的视频作业

吴志宏老师对学生视频作业中存在的技术问题细节进行细致对比

让吴老师感到非常欣慰的是，在技能自主训练方面，学生学习热情度非常高涨，在他批改作业后会主动要求重做。一个月的网课实践，让吴老师坚信，在线教育对今后的实战教育的改革有着积极的推动作用，他说此次线上教学是一个很好的教学改革契机，未来他会考虑将线上和线下的教学模式结合起来进行混合式教学，充分发挥网络教学和实操训练各自的优势，并将其有机地结合在一起，这样就可以大大提升训练效果，达到教学目标。

02

从“教师为中心”到“学生为中心”的转换

吴兴民老师

初次进行线上授课，公管系吴兴民老师表示压力不小，为此他作了充分的准备工作，为了尽快适应线上教学，课前他积极参加网络教学培训，对平台进行调试。

对于线上授课，吴老师认为教师必须改变传统的课堂讲授方式，线上教学应充分发挥学生自主性，他会提前以知识点为核心录取体量较小的视频供学生学习，对在线讲授课程的时间做出调整，压缩讲授时间，准备更多的线上自主学习素材，从而把更多的课堂时间交给学生。在课堂上，他通过学习通平台采用任务式、引导式教学方式与同学们进行讨论，激发学生对知识的关注和探究。吴兴民老师认为线上教学是未来教育的一个重要趋势，他会将线上教学列为改进教学的重点措施之一。

03

以“翻转课堂”教学形式推动教学改革

何国强老师

对于习惯于传统授课方式的教师来说，大家面对网课都是一头雾水，法律系何国强老师在线上教学前为迅速全面掌握网络教学技术，认真收集、整理和学习各种信息技术工具和教学平台运用技能，同时认真落实集体备课制度，组织课程组教师以教材为基础，结合公安工作特点，集思广益，进行精心准备并开展课程改革。

在何国强老师看来，对于学生的提问，不能全部采取直接回答的方式，而是要综合采用启发式、讨论式教学，鼓励学生课堂讨论以及教师与学生之间的双向互动。通过这种方式，引导学生思考，并实现由学生提问引出“翻转课堂”教学。同时采用大量案例教学，加大案例教学和分析的力度，制作创造性多媒体课件，推进教案、课件等教学资源上网，促使学生在充分理解所学理论知识的同时，培养运用知识解决实际问题的能力。

04

线上教学是一个让学生快乐学习的过程

吴新原老师

作为网络教学“小白”，技术系的吴新原老师表示自己是被迫走上当主播的道路的，他始终认为线上教学是让学生快乐的过程。如何在多个教学平台中切换自由，吴老师下了很多功夫去提前熟悉。为了进一步和学生拉近距离，增加互认与共识，在正式开课的前一周，他别出心裁的准备了调查问卷和导学内容进行试课，并迅速抓住了学生们的“胃口”。从上课的效果来说，未曾接触过线上教学又何妨？前浪他依旧还是前浪。

《刑事图像技术》这门课程实践性非常强，网课开始时，如何完成实训教学就成为了吴老师非常头疼的问题，从拍摄效果来说，手机远不及单反相机摄影效果好，而且光源等其他器材条件也远不如学校实验条件，吴老师不断去挖掘手机摄影APP先进行尝试，然后再鼓励同学们积极参与。吴老师说“终生学习是生存法则，线上教育是未来趋势。适应线上教学方式并掌握线上学习方法，是后浪们成长的必经之路！加油，奥利给！”

05

工欲善其事，必先利其器

刘兴华老师

治安系刘兴华老师在线上教学前进行了大量的素材收集和资料整理，他同课程组教师经过多次讨论，最终确定采取学习通录制速课的形式进行线上教学。

为了方便课程信息发布、学生提问和作业提交，刘老师一方面通过建立微信群和钉钉群，同时建立学生干部微信群，方便管理和督促同学按时学习。另一方面，针对实验实训难以开展的问题，整理相关视频材料以解决学生无法实地调研考察的问题，并制订详细的实验实训方案方便学生线下自行开展实验实训。备课过程中除课件以外，刘老师还广泛收集智能交通行业权威微信公众号与专题网站等专业信息发布渠道中与课程关联的内容进行整理，嵌入课程以拓宽学生视野；对疫情期间各专业协会举办的线上讲座信息进行收集，选取适合的主题内容，录制讲座视频作为教学辅助资料，让学生了解交通信息技术的前沿发展。

05

共同参与，注重互动

朱飞老师

朱飞是我院侦查系的老师，本学期承担了《禁毒学》课程的讲授，他上网课遇到的最大障碍是教学过程无法进行监控。无论是以录播还是直播的方式，教师都无法全面监控学生上课活动，缺乏监督，将会导致学生的学习效果大打折扣。为了解决这个问题，保证课堂的互动效果，朱飞老师使用了大量的“案例、模拟、实战”进行教学，增加了课堂互动频率，他把课堂互动设置为必须互动和自由的互动两个部分：必须互动环节一般穿插在课件、教学视频和案例视频任务点完成后，以任务点的方式设置课堂讨论环节，老师对学生的互动情况进行打分并计入平时成绩，学生之间互相点赞和评论也会提高课堂互动分数；自由互动一般通过答疑的形式进行，即可以集中又可以分散。

朱飞老师谈到，禁毒作为一项系统的社会工程，以遏制毒品违法犯罪活动，加强毒品预防为中心，教育教学上和其他课程有所不同，预防工作以传递禁毒理念，营造浓厚氛围为要，遏制毒品违法犯罪方面的教学则要坚持内外有别，严守国家法律和业务规范为基本准则。他认为此次线上教学是对我国现代教育技术一次大检验，网络课程对教师和学生的素质要求都很高，同时他寄语给尚未返校的学生：“‘机遇偏爱有准备的头脑’，‘业精于勤荒于嬉’，希望同学们做一个有心人，才能跟得上时代步伐，学业才能不断进步。”

06

触类旁通，未雨绸缪迎接挑战

张萍老师

网安系张萍老师的线上课堂，总是充满了欢声笑语。为了能够提高学生的学习兴趣，在讲述背景知识或基础知识时，张老师通过搜集一些贴合学生生活的动画视频，先提升学生的兴趣度再进行讲解，张老师的语言幽默风趣，与学生互动频繁。除了教学外，张老师还会在线上分享一些生活小碎片和小趣事，叮嘱同学们要好好休息，好好学习。

《智能手机取证》作为一门实践性非常强的学科，实验内容占比50%，这对张老师的线上教学带来了极大的挑战，为了能顺利完成教学任务，以达到类似的实验效果为基准，张老师未雨绸缪准备了可替代的实验方案，找到了合适的免费软件替代原实验中的专业设备和软件，本学期末全部学生在家中均完成了本应在专业实验室中完成的课程内容。

07

因势利导，多样化开展思政教学

课前，马克思主义学院的柯健老师带领他的教学团队制定了详尽的线上教学方案，在全院各系部率先达到线上教学的规范化、简洁化、特色化。柯健老师认为《原理》和《纲要》作为理论性和实践性都很强的科目，应该坚持两条路走路，他和团队的其他老师因势利导、指引学生在家因地制宜开展思政课实践教学。

学生团队完成的微视频实践作品

在实践教学模式上，柯健教师团队进行了形式创新，最终采取了“基层调研+文献研究”的模式进行教学。本学期《原理》《纲要》课理论践行鼓励学生们在任课教师的有序引导下，分别以“战疫2020，我见证”为主题的基层调研、“以史为鉴，战疫必胜”为主题的文献研究等崭新形式开展。依托社会实践任务以团队方式进行作业呈现，既可以提升学生的观察、求索、科研能力，又可以促进他们的家国情怀的养成、合作精神的凝练。马院借助网络平台的连接性，让思政课教学突破时空阻隔、克服人员分散等客观限制，同学们提交的实践作品的表现形式多样，较好的达到了实践教学的目的，实现“教学相长”。

08

要想网课上得好，过程管理不能少

刘国生老师

说起在疫情期间如何成为一名主播，基础课部的刘国生老师表示经过一个学期的线上摸索和实践，已经逐步适应和熟悉了线上教学，为了提高教学质量，刘老师运用了We Learn作为综合课程教学平台，并通过超星学习通平台布置作业和考试，同时建立微信群和创建腾讯会议，以便及时发布信息和进行班级会议。

刘老师本学期主讲的是《大学英语》课程，为了获取教学反馈，他积极与学委沟通，收集班上学生的建议和意见，不断调整教学方法。课后他通过分析平台的数据和学生在平台的测试的成绩，详细了解学生对教学内容的掌握程度。他认为语言教学有其特殊的规律，有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动，课堂英语教学可以产生多向型互动，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。为了解决语言互动的问题，刘老师在课堂积极与学生进行信息互送、互收、互相反馈，让课堂氛围更加热烈，而这些互动信息在we learn平台（随行课堂）都有统计，最终算入形成性评价。

本学期网课已落下帷幕

我们还有许许多多的老师深受学生喜爱

网课不易，且行且珍惜

祝福我们的同学们

身体壮壮、学习棒棒

让我们期待再见

欢迎广大莘莘学子报考我院

在广警

有我们披荆斩浪

护你乘风破浪

供稿 | 教务处

编辑 | 蔡逸泰