深入学习，科学谋划|我校召开发展战略研讨会

8月31日至9月2日，广东第二师范学院发展战略研讨会召开。

会议主题是认真学习《习近平谈治国理政》第三卷，深刻领会习近平总书记对高等教育的重要论述，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面谋划学校十四五事业发展规划，落实立德树人根本任务，担当民族复兴教育使命。

教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙受邀作题为《读懂习近平新时代中国特色社会主义思想的重要文献》的专题辅导报告，华南师范大学科研处处长、教授刘志铭作题为《精心编制“十四五”规划 提升地方高校的战略管理能力》的专题辅导报告。

党委书记王左丹作研讨会总结讲话。校领导王左丹、廖伟群、段邦贤、马骏、李旭旦，全体中层干部参加研讨会并进行分组讨论。

王左丹作战略研讨会总结讲话

陈金龙作专题辅导报告。党委副书记、校长廖伟群主持。

陈金龙以中央系列重要会议的召开、中国特色社会主义进入新时代、以习近平同志为核心的党中央治国理政的新实践、世界正经历百年未有之大变局等时代背景入手，介绍《习近平谈治国理政》第三卷的形成过程，就“坚持和加强党的全面领导”“完善和发展国家制度和国家治理体系”“坚持以人民为中心”“决胜全面小康，决战脱贫攻坚”“增强忧患意识，防范化解风险挑战”等方面，解读《习近平谈治国理政》第三卷的主要内容，分析以习近平同志为核心的党中央治国理政所具有“坚定的政治信仰、强烈的问题意识、长远的战略眼光、深厚的人民情怀、大国的责任担当”特点。

陈金龙指出，《习近平谈治国理政》第三卷是马克思主义的当代运用和发展，马克思主义中国化的新成果，中国特色社会主义理论体系的新内容，习近平新时代中国特色社会主义思想的新内容，中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展；更是实现“两个一百年”奋斗目标、进而实现中华民族伟大复兴的实践指南，新时代全面从严治党的实践指南，构建人类命运共同体的实践指南，广东实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”的实践指南。

刘志铭作专题辅导报告。党委常委、副校长李旭旦主持。

刘志铭认为，要深入分析高等学校事业发展“十四五”规划的背景，从战略管理角度编制“十四五”发展规划。编制过程要注重形成“合力”，即开门编规划，自上而下与自下而上相结合；注重历史与现实的衔接、学校重大方针与规划的衔接，注重发挥专家的力量，编制前征求全校意见，编制初稿后全校讨论，汲取群体智慧，凝聚师生共识。

刘志铭指出，五年规划是高校的纲领性文件，它确定未来五年学校发展的总基调和总路径，其编制工作是一个复杂的战略确定过程。优秀的五年规划应当重视环境分析，规划内容包括环境分析、愿景、目标、战略行动等内容，有着清晰的战略主题和目标，前瞻性与可行性兼具，强调规划、实施和评估相结合，强调师资队伍建设，强调发展重点与资源保障相结合，重视治理体系的保障，全员参与规划过程，实施和监控形成双闭环。

刘志铭建议，广东第二师范学院在编制“十四五”规划时，应该加强地方性应用型师范大学的环境分析，凝练更清晰的战略主题和战略举措，加强问题导向并强化改革举措，强化资源配置机制的设计及评估，重视战略措施和改革举措的分解及具体化。

党委书记王左丹

通过学习研讨，深刻认识《习近平谈治国理政》第三卷的重大意义，自觉用《习近平谈治国理政》第三卷指导、谋划学校未来发展的指南。

通过学习研讨，坚持不懈、持续深入地用当代中国马克思主义武装头脑，真正在学懂弄通做实上下功夫、求实效。

通过学习研讨，深刻理解“十四五”规划编制的背景，认真做好“十四五”规划编制工作。

第三卷学习宣传和教育培训的工作方案》，以高度的使命感责任感，学好用好《习近平谈治国理政》第三卷这部重要著作。要强化战略思维，增强忧患意识，发扬进取精神，在危机中育新机、于变局中开新局。要坚持全面从严治党，加强作风建设，以党的建设统领学校发展。要科学谋划、凝心聚力，形成学校发展的强劲动力。要深刻理解学校十四五规划编制的政治、经济社会发展和行业背景，以及学校发展所处的历史阶段，把握发展环境、机遇和挑战。

王左丹要求，“十四五”事业发展规划是事关学校未来发展的基础性、先导性、全局性的顶层设计，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学校第二次党代会确定的发展目标为基准，坚持问题导向，科学谋划学校未来五年发展。要认真总结“十三五”发展，全面分析学校“十四五”所面临的环境，加强组织领导，高效完成规划的编制：

——上下结合，内外结合。使“十四五”规划编制过程成为统一思想、凝聚共识的过程，通过自上而下、自下而上工作环节，广泛征求广大师生及校友意见，问需于师生、问计于师生。充分发挥专业团队和专家建议，借智借力，提高规划编制质量和水平。

——前后衔接、上下贯通。规划立足当下，着眼长远，实现近期、中期、远期的衔接；保持部门规划与专项规划、学校总体规划之间的相互对接，确保各项规划有机统一、相互衔接。

分组讨论

观点撷英

提高政治站位，持续深入学习；注重抓好融合，把《习近平谈治国理政》第三卷作为学习的首课、主课、必修课；联系实际、深入思考，做到学思用贯通、知信行统一；切实用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导学校十四五事业发展实践、推动建设特色鲜明的高水平应用型师范大学。

加强党对教育工作的全面领导，做到全方位、全领域、全过程、全要素育人。学校定位为“三性”、“三型”，即师范性、教学型；综合性、应用型；区位性，服务型。院系发展规划，与学校的总体规划相契合、相衔接，才能有生命力和发展潜力。

加快学科带头人引进，抓好学科专业建设；提升花都校区软硬件设施，优化跨校区办学；提供更好保障办好成人学历教育、网络教育，擦亮学校传统培训品牌；优化课程设置、专业设置，提高教学质量、人才培养质量；深入中小学、企事业单位调研，调整、完善人才培养方案；加大附属学校开办力度，为学生提供见习、实习基地；积极创造机会、提供条件，鼓励教师进修研修；利用信息化技术手段，加快智慧校园建设；强化办学治校，推进二级院系治理体系、治理能力的现代化；

推动思政课改革创新，落实立德树人根本任务；推进课程思政建设，构建大思政育人格局。

信息技术应成为学校未来发展的新引擎，驱动构建教师教育新生态，打造教师教育新生态的南方高地。强化师范院校特色，推进附属学校建设，构建由广东第二师范学院及其附属幼儿园、附属小学和附属中学以及实习基地构成的命运共同体，建设培养培训一体、职前职后融通的新生态，铸就师范特色，培养智慧人才，服务湾区战略。

学校专业建设应坚持“需求导向、特色引领、分类指导、集群发展”思路，以专业集群建设为引领，深入推进专业内涵建设；人才培养应坚持“实践导向、协同共育、信息支撑、卓越发展”思路，充分发挥信息技术、智能技术等发展新引擎的作用，构建适应区域经济社会发展需要、符合学校办学定位和特色的应用型人才培养模式。要充分考虑专业发展效益和均衡问题，每个专业要保持适当的招生规模，合理配置教师队伍，激发教师工作积极性。

学校十四五规划的制定要落实到具体、可操作、可检测的指标上。各项具体工作的落实和执行要发挥基层党组织的战斗堡垒作用、每一位党员干部的先锋模范带头作用。加强党的组织体系建设，锻造忠诚干净担当、爱国奉献、勇于创新的高素质干部队伍，不断提高党的建设和组织工作质量是学校十四五工作顺利进行的核心保障。

责任编辑 | 姚群 谭雄圣