课改大风已吹起，扶摇直上九万里|2021年佛山市高二语文新课程新教材市级培训在三水中学举行

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高二语文教材培训研讨活动

【SanShuiZhongXue】

2020年9月起，广东省高中语文教学正式使用教育部统一主编的新教材，新教材全面体现新课标的理念。随着新教材的落地，一股课改之风骤然吹起。2021年10月13日，迎着这股课改之风，佛山市高中语文新课程新教材培训活动紧锣密鼓地三水中学举办。在三水中学的阶梯会议室里，佛山市语文教育研究室教研员林志祥表示：新课改，是百年机遇，是教师搞研究的绝佳机会。

佛山市教研员林志祥老师主持新课程新教材培训活动

吴泓/教改之风吹起前，已先行改革

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深圳市新安中学（集团）高中部的吴泓老师早在很多年前已经开始了专题教学、整本书阅读、重视从教到学的转换，他的教学理念超前于新课标的落实，是新课标的领军人物。

10月11日上午，吴泓老师给培训老师带来了题为《吃透课标精神，理解教材要求——确定目标，设计活动，促进学习方式转变》的报告。吴泓老师强调，新的教学改革要求教师既吃透课标，也要吃透教材。这就要求语文教师首先要明确语文学科的核心素养和课程目标，而语文学科的“实践”与“活动”则是核心素养和课程目标实现的方法和途径。

深圳新安中学语文特级教师吴泓老师的讲座让人受益匪浅

吴泓老师特别以“梳理与探究”为例讲述了如何实现核心素养、课程目标与设计活动的统一，从而真正实现教学方式从教到学的转变。吴泓老师说：“梳理无处不在。我们现在急需要做的，或者说应该迫切去做的，就是要把平时或者过去我们“无意识”做到或者做过的这种学习活动或方法，做成一种“有意识”、有“专业水准”的“语文学习活动”，让教的人知道应如何教，学的人知道应如何学，考的人知道该怎么考。”

为了让培训老师更加具体地理解通过“梳理与探究”来实现从教到学的转换这一理念，吴泓老师单篇教学以《鸿门宴》、《离骚》、《荷塘月色》为例，单元教学则以必修上第一单元“青春主题”为例，整本书阅读以《乡土中国》和《红楼梦》为例进行生动新颖的讲解。吴泓老师总结说：实践，实实在在做践行者；活动，活着就要行动起来。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流，而不是以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。

梁翠竹/开风气之先，研发教材读本

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群文阅读是指向核心文本的核心任务的教学探索，对于提高学生的语文素养、转变教学方式有着重大的作用。石门中学早在2020年新教材刚刚开始落地之初，就意识到群文阅读的重要性，以备课组为团队，组织开发了紧扣新教材的读本，形成了学校卓有特色的教学资源。这本语文读本也在今年付梓，印刷成书。

石门中学张加林老师引导学生领悟老庄哲学

10月11日下午，石门中学的张加林老师在三水中学阶梯会议室上了《老子四章》《五石之瓠》群文教学实验课。张老师提前给学生印发了与课文内容有关的“展读资料”和“助读资料”，提供资料帮助学生更深入地了解课文内容。课前，学生利用老师提供的读本完成预习，课堂上则是学生展示预习成果。这节实验课很好地体现了石门中学研发读本的用心：增加阅读量、培养高阶思维、促进深度学习、提升学习保存率。

石门中学梁翠竹老师分享群文阅读教学探索成果

课后，石门中学的梁翠竹老师带来了题为“指向核心文本的核心任务的群文阅读教学探索”的报告会。梁老师是一位善于思考善于发现的老师，她从最近热播的电影《长津湖》里得到启发：主题阅读、群文阅读，是符合日常阅读习惯的。接着，梁老师从为什么要进行群文阅读，如何让群文阅读指向核心任务，如何在群文阅读中指向核心文本等角度进行详细解说，最后以选择性必修上的第三单元为例谈群文教学。梁老师说：“围绕核心文本、核心任务，建立三级阅读：读懂、读宽、读深，从而提升学生语文阅读素养。当师生掌握几乎相当的学习资源时，师生对话才显平等，才更容易达成教学相长。

汤燕海、姜勇军/

巧遇改革之风，与新课标不谋而合

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汤燕海老师是佛山一中优秀的语文教师，所带的毕业班高考语文成绩斐然。汤老师从高三毕业班下来带高二，正好遇到新教材的使用。凭借多年优秀科学的教学经验，加之自觉吃透纲领性文件，汤老师在新课改的大风中运筹帷幄、游刃有余。

佛山一中汤燕海老师带领学生深入名著

10月12日上午，汤老师先是给培训老师带来了精彩纷呈的实验课《孤独奋进，困境重生——探究聂赫留朵夫的重生之路》。汤老师同样很有意识地印发阅读资料给学生，给学生提供阅读的支架。课堂上，汤老师从如何理解标题“复活”的含义，聂赫留朵夫重生之路艰难何在，聂赫留朵夫重生之路可贵何在，给聂赫留朵夫一些成功复活的理由，给聂赫留朵夫写一份颁奖词等方面对托尔斯泰的名著《复活》进行深刻的解读。汤老师善于让学生留意文本中独特的细节从而重新深入理解课文，展现出极高的教学智慧。而这正也得益于汤老师反复多次阅读《复活》。

课后，汤老师发表了题为《跨时空对话，育精神丰盈 ——新课标背景下语文人自身修炼漫谈》的讲话。汤老师说：“语文老师要努力与学生同步阅读，以无用之心读书，以有用之心务教。”汤老师还说：“语文老师最大的误区一直在对自己的教授方式孜孜以求；而语文老师最大的空间是着力改善学生的学习方式。”优秀的课堂背后其实蕴藏着的是高智慧的见解，汤老师的讲话让在场的培训老师明白了《复活》这节实验课优秀的原因。

顺德一中姜勇军老师作报告

随后，顺德第一中学的姜勇军老师做了题为《落实教材思维培训，对接高阶思维作文》，的报告。虽然没有教使用新教材的高一高二年级，但凭借敏锐的教学触觉，姜老师发现高三的考试大都涉及到新教材的知识与能力，于是对新教材新课标进行深入的了解，颇有自己的一番体会。姜老师比对新课标对学生的能力要求和新教材中布置的写作活动，发现两者是紧密相关的。姜老师认为在吃透新课标的基础上，认真落实新教材的写作任务要求，是可以很好地发展学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维，从而让学生在高考中写出富有高阶思维的作文的。

李炳荣、刘大鹏/

能读会写，课改中更能春风化雨

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佛山市教研员林志祥认为：腹有诗书，教改才能走得成功。教研物化，彰显课改走过的路程。在新一轮的教学改革中，教师既要多阅读，也要多写作，特别是进行教研写作，更有利于走好课改之路。

三水中学李炳荣老师畅谈自己的阅读乐趣

10月12日下午，三水中学的李炳荣老师以轻松诙谐的语气与培训老师聊了《一个语文教师的“自修课”》。李老师认为阅读写书是一种玩，有着自乐的三味。读书是一种自己跟自己玩自己的游戏，任何玩伴都是临时的，只有自己，才是无法离弃的知己。李老师还独特地把读书做了一个譬喻，他认为：精读是盛宴，要有仪式感，但不宜多；泛读是正餐，有营养，要天天读；闲读是零食，能消遣，调节身心。接着，李老师从“远眺《论语》”，“戏谑《资治》”，“偷窥《诗经》”三个方面讲述自己的阅读心得，李老师颇有感慨地说：“看书如尽孝，关键在真心”。讲话中，李老师金句频出，如“书会告诉你读书的方法和路径”，“ 读书是写字的必要，写字是读书的必然”，“ 读书能够化解人生孤独，写字可以延缓老年痴呆”。

随后，佛山市第一中学的刘大鹏老师发表了题为《新课标背景下语文教师专业成长刍议》的报告。刘老师近几年笔耕不辍，多篇论文刊登在省级刊物上，对于教师的专业论文写作有自己独特的心得。刘老师从新课标背景下教师的专业成长、新课标背景下教研的重点内容和教学论文写作与投稿经验分享三个方面，讲解了语文教师如何在新课标的落实中得到专业的成长。刘老师认为，教师广泛地阅读，大胆地思考，大量地写作，其实论文的发表是一件水到渠成的事情。

佛山一中刘大鹏老师介绍语文教师科研能力提升经验

撰稿：冼瑞沂

编辑：关秋雯

审核：何叶

摄影：董逸明