一尚美术教育 | 2019年央美考试阅卷分析——“我的”系列考题

2020-2-27 21:44:04

内容摘要：

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一尚美术教育

中央美术学院近几年本科专业招生考试一直在改革路上，从“棒棒糖”“转基因鱼”到“鲍勃·迪伦的‘答案在风中飘荡’”“幸福指数”，再到今年“我的”系列，招生考试命题的变化与“出其不意”，在社会上引起很大反响。命题改革的目的只有一个，就是致力于选拔素质相对全面的优秀艺术人才，引导考前教育遵循艺术人才成长规律。

今年的考题聚焦到“我的”主题，考生们会做出怎样的解答？日前我们走进阅卷现场，采访了学校有关领导和各科目阅卷负责人。

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阅卷采访

▌专业：艺术设计

【阅卷采访】设计学院院长宋协伟、副院长张欣荣、教授费俊

今年卷面总体比往年好，令人欣喜的是有很多表现突出的试卷，特别是思维能力方面。以前，考生可能更多地是懂得绘画逻辑，今年明显感觉到考生的思考逻辑，很多考卷都是动过脑筋分析的，可以看出里面层层逻辑关系，表现方式也多种多样，代表每个人不同的理解角度。从中可以看到考生逐渐从被动造型到主动设计的转型，以及对考题的深入思考。这也说明，经过几年考题的改革，考生对人类社会、科技发展以及未来越来越关注，同时我们在考题中要求方案有解读、制作、步骤、说明，这也就要求考生要有逻辑思维能力，这些都引导着考生往中央美院更想要的培养人才方向努力。

这几年的考题，有人说我们不关注造型能力，这是不对的。我们认为，造型能力是考美院最基本的入场券和条件，这是不需要单独强调的。在此基础上，中央美院选择人才的标准要求更高，考生要有思想性、批判性和逻辑性，要对所生活的世界发展的感悟，我们要培养素养更高的未来性的人才。

我们也将继续提高考题的质量，更大程度地考核学生的综合能力，考生要关注国际性的艺术和设计，也要关注身边的人和事，关注人类的生存与发展。

▌专业：城市艺术设计

【阅卷采访】城市设计学院院长王中

今年考生的整体水平很不错。这道题考察的是考生的发散思维和想象力，对社会的思考，以及转换为答卷的逻辑思维能力、策划能力，当然，作为造型基础，造型能力是必须的，是综合性的考察，近几年，我们的试卷也更加强调考生的视野和开放的思维能力。

城市设计学院强调培养学生解决实际问题的能力，我们会在进入学校的第一步，也就是招生开始，就考虑如何寻找拥有这个能力的考生。城市设计学院要求学生具备四个维度的知识结构：一维是逻辑整合和文字表达的能力；二维是与人表达和交流的能力；三维是自己的专业能力；四维是文化的生长性，即能够考虑的自己设计的产品背后的知识链和社会性。

【阅卷采访】城市设计学院副教授高扬

“我的乐园”考察的是考生的思考能力与应变能力。在阅卷过程中，我们可以很容易地识别出来哪些卷子是背出来的，哪些是真正投入了思考与个性的。用模板套题的试卷，画面对于题目的适应性弱，好的试卷则基本上完全根据考题进行创作，更加切题，呈现了考生的思考过程，体现出考生的真实能力与素养已具有一定水平，并且具有可塑造的空间。考生的思想不应该固化，套路没有未来，相反，对考题有自己的理解并且能够通过能力表现出来就会脱颖而出。

试题解析

专业：艺术设计

艺术设计专业考试试题

科目1:造型基础

考试题目：我的群体

考试内容：

群体（英语：Community）也被称为社群或者是共同体，是指因为共享共同价值观而聚集在一起的社会单位。虽然绝大部分群体是由同类人或物种面对面后才能够组成较小的团体，但是也有针对民族、国际社会、虚拟社群等较大或者由多个共同组成之群体进行之研究。其中群体传统定义是一群彼此有互动且居住在共同区域的人，而今常用来指具有共同价值观或者因有共同地域关系而产生团体凝聚力的一群人。

如上所述，群体本来常用来指有共同价值观、因有共同地域关系而有社会凝聚力（social cohesion）的一群人，且一般而言会是一个比家还要大的社会单位，而这个词也可以指一个民族或全球性的群体。当一群人面对共同的问题或利益，为了达到同一目标而一起工作，这群人也就成为了一个群体。

考题要求：

1．根据考题绘制一幅完整的画面；

2．要求在画面中以绘画的方式通过造型元素的构成，来表达我与我的群体之间的关系；

3．绘画风格不限。

科目2:设计基础

考试题目：我的有趣时代

考试内容：

第五十八届（2019年）威尼斯艺术双年展的展览主题是“May You Live in Interesting Time 愿你生活在有趣的时代”。

本届双年展策展人Ralph Rugoff 对这个主题的解读如下：

愿你生活在有趣的时代，反映了当今世界的不稳定和不确定性。首先我们要意识到，艺术并不会在政治领域行使权力，发挥效力。但是，以一种间接的方式，艺术或许可以成为一种如何在“有趣的时代”生活和思考的指南。

愿你生活在有趣的时代，将把艺术的潜力作为一种方法来研究我们还不知道的东西——有可能是禁区，是我们探索不到，或因各种原因无法了解的东西。它将突出探讨各种现象的相互关联性的艺术作品，即一切都与其他一切联系在一起。

最后，愿你生活在有趣的时代，策展人期望，可以引发人类关于幸福的对话思考，因为作为社会动物，我们被驱使创造和发现意义，并与他人联系。从这个角度来看，艺术的意义不取决于所嵌入的对象而是取决于嵌入的对话，这个对话首先是发生在艺术家和艺术品之间，然后是艺术品和观众之间，后来是不同公众之间。

考题要求：

如果你有幸受邀在威尼斯双年展展出作品，请根据主题“May You Live in Interesting Time 愿你生活在有趣的时代”设计一件作品方案。

采用画稿约一半的画面完成一幅作品方案正稿，方案表现形式不限，可以采用二维图形、三维图形等表现形式；作品方案绘制材料不限。

采用画稿另外约一半的画面, 用方案草图的方式来阐释作品方案的构思逻辑或制作说明，并完成一段文字说明（不少于100字）。

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试题解析

从群体到时代：考核的是“语境”

中央美术学院设计学科考试注重考查考生视觉表述能力和批判思维能力。当代艺术设计不再局限于对于“物体（Object）”的创造，而是转向对于“语境（Context）”的营造。当代设计师需要建立个体与所处的时代与群体之间的有效关系，善于从社会现场汲取能量，并创造具有社会价值的设计和服务。

造型基础考题“我的群体”，试图引导考生认知并界定自身所处的群体，并通过视觉方式表现个体与群体间在价值、地域、社会等维度的关系，本考题考查考生综合运用造型元素的构成来表达抽象概念的能力；设计基础考题“我的有趣时代”，是对第五十八届（2019年）威尼斯艺术双年展的展览主题“May You Live inInteresting Time 愿你生活在有趣的时代”的回应，本届双年展策展人Ralph Rugoff 认为这个主题反映了当今世界的不稳定和不确定性，他期望这个主题能够引发人类关于幸福的对话思考。本考题要求考生设计一件作品方案来表达个体对我们所处的有趣时代的独特理解，可通过二维图形、三维图形等多种表现手法来完成设计方案、并需要提交作品方案的构思逻辑或制作说明。本考题不仅考察考生视觉创意表述能力、同时考察考生的创作逻辑推导能力。

本次考题分别从群体和时代两个主题设定了一个综合考察的语境，对于这些话题的解读既能考查出考生通过造型与设计语言来表达抽象概念的能力，又能考查考生的人文素养与思辨能力。中央美院希望培养有群体意识、有时代使命的艺术设计人才。

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专业：城市艺术设计

城市艺术设计专业试题

科目1:造型基础

考试题目：镜像

关键词：

放大镜（鸟、云、植物、箭、眼睛、海洋生物、手机、细胞、千纸鹤、人工智能产品、飞行器）

考题要求：

1．通过对题目的理解，选择括号中三个以上关键词与放大镜重组创作一幅想象的虚拟现实画面；

2．以造型语言为手段，融入叙事性表达，强调画面的内在逻辑性；

3．素描表达，材料工具不限。

科目2:设计基础

考试题目：我的乐园

考试内容：

国际权威机构调研指出：世界经济重心与财富正在向文化积淀深厚的城市汇聚。为增强城市文化软实力，我国某城市放弃了引进“迪士尼”乐园计划，转而利用地处亚热带有“花都”美名的城市品牌优势，打造具有自主知识产权的“仙花谷”乐园。现需要为“仙花谷”乐园完成以下设计：

1．手绘插画风格“仙花谷”乐园宣传广告；

2．“仙花谷”乐园公园大门设计方案；

3．“仙花谷”乐园巡游彩车设计。

考题要求：

根据自己的兴趣选择完成1-2项设计任务，设计稿不能为单色，材料工具不限。

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试题解析

考察你设计城市美好生活的能力

1.《造型基础》：镜像

我们正处在深刻变革的时代，人类的知识呈指数增长，更多的创新来自系统之外。教育的核心价值已不再是知识的传播，而是提出和解决问题的能力。

本试题除了考察考生的造型能力之外，更注重考生的发散思维、逻辑思维和想象力，同时观测考生的策划、组织和叙事能力。

2.《设计基础》：我的乐园

在中国城市化进程和信息技术高速发展的今天，中央美术学院城市设计学院培养能为城市美化及市民生活品质不断提升做出贡献的优秀设计人才。

此次考题《我的乐园》以城市发展中具有自主知识产权的文化公园建设为背景，启发“游戏”一代考生从线上到线下参与到实际项目设计中，主要考察学生从自然形态到设计形态的二维表现及三维转换能力。针对城市设计学院艺术城市（公共艺术、环境设计）、创意城市（生活产品设计）、文化城市（动画、电影与视觉特效、绘本、游戏）等各专业板块设计基础需要，考察学生策划、组织、想象与表达能力，发现有潜质人才。

来源：中央美术学院

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