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小慧画室—少儿涂鸦空间
涂鸦空间介绍
教学理念
本阶段教学课程设置根据4岁左右年龄段孩子的心理特点和实践能力，通过不同形式的涂鸦课程，不同材料的创作方式，开放的环境，给孩子一个放飞的艺术空间，让家长和孩子们在“好玩”“有趣”的艺术活动中，培养儿童的感知能力，体验到艺术带来的愉悦，发现色彩，表达自己的情绪，从而获得艺术的启蒙，心智得到发展。
儿童心理特征
儿童的绘画到底会经历一个怎样的阶段呢？
我们先来了解一下：
一岁起，孩子会拿着笔，挥舞手腕画出很多的点点；2岁时，儿童慢慢掌握力度可以画出很多的圈圈，这个时期只是掌握笔胡乱涂鸦，到3岁左右力度掌握的更好的时候，他们的线条会停顿，线条就不会那么流畅了，孩子开始画出有始有终的清晰线条。这个时候思想也跟着发展，接下来他们会在他们的认知范围内告诉你线条是什么，对自己的作品进行“解释说明”。每次提问或是不同的人提问可能会出现不同的答案。所以孩子在这个时期画着画着就出现了自己的想法，再对自己的作品进行解说，就是表达自己的思想。
父母参与的重要性
父母的参与可以增进孩子对于绘画的热爱，培养亲子关系。
但父母需掌握正确的方法。
父母应该要做些什么？
1、学会聆听，认真倾听他们画的内容。
2、不要在意画面美丑，内容多少，因为每个人的视角不同，要站在自己孩子的视角欣赏孩子的画作。
3、学会夸赞。一定不是赞美像不像，美不美，而是要夸赞孩子绘画的具体内容的故事和想象力。
4、可以参与和孩子一起创造，以孩子的想法为主，自己只是辅助，一定不要干涉孩子的想法。可以参与与孩子的绘画游戏，和孩子一起画画，一定不是画的具象，可以模仿和孩子一样画画讲故事。
了解到什么是儿童绘画
儿童绘画—就是儿童自己创作的画。
儿童绘画在其实质上反映的是儿童认知的过程，儿童会对周围的事物充满了好奇，这个时候他们需要通过画画这一途径来表达自己的感受，也可以说，儿童绘画的实质是儿童的自我表现，是儿童的一种游戏，儿童把绘画作为他们游戏中必不可少的组成部分，其基本功能是在于启迪儿童的心智和情感。老师教的，临摹的，模仿的都不属于儿童绘画，如果不是儿童自己的表达，反而会挫伤儿童的自我表现。
课程内容
01
色彩涂鸦课程
开放的环境，自由的表达，给到足够的色彩刺激。
在这个过程中，孩子们享受着涂鸦带给来的快乐，色彩的刺激有利于孩子们对于色彩感知的培养，学会用色彩来表达画面，能让孩子们敢于大胆的尝试。
孩子在幼年时凭借感觉进行创作，感受到的越多，他未来的可塑空间越大。
02
户外自然课堂
在大自然中寻找美，创造美、感受美。
我们投身在美丽的大自然环境中，寻找大自然的野花呀、小草、果子、树叶等等，通过自己的创作变成很美的作品。美一定是要去自己寻找，创作，吸收体会，培养有一双发现美的眼睛。这个课程可以很好的提高儿童的审美和创作能力培养对于生活的热爱。
03
情景绘画课程
画画就是儿童的表达，就像讲故事一样，这样的绘画方式可以提高孩子的绘画热情，呈现更多画面。
我们通过很多的有趣的游戏，刺激孩子们的场景想象，绘画就像文字一样，可以通过绘画来描述一个有趣的故事，绘画是和我们的生活相关联的。我们可以通过绘画来表达很多的内容，这样的过程可以锻炼孩子们的自我表达能力，培养故事内容和想象力，画面的创造能力。
04
艺术的表达形式
各种艺术形式，各种创作方式，平面、立面，陶泥、雕塑、版画等等，体验到不同的丰富的艺术表现形式。
通过各种材料的媒介，把他们生活中的感受、想象的场景和画面用各种艺术表现形式去创作去展现他们的内心世界。审美的提高，开阔艺术视野。
儿童美术教育：一定要符合每个阶段的儿童，给到孩子自由而快乐的艺术氛围，享受画画带来的愉悦感。不求几节课的效果，需要长远的坚持，孩子才能够持久保持对绘画的热爱，和自己生活融为一体。
教育方向：我们的美术教学目的是以学生长远发展为方向，积极投入美术活动中自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。
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