“振能教育”赋能 “211课堂”远航

- 2020 -

“211课堂”新样态

深圳市观澜中学秉承百年老校之底蕴，在又一个百年的历史发展时期，提出“振能教育”新发展理念，制定了新发展目标：用5-10年的时间，将观澜中学建设成为龙华北标杆学校、深圳中轴品牌学校、广东省特色学校。为努力实现新发展目标，学校以改变课堂为抓手，自2019年以来，推行“211课堂”教学改革，并以学校创建广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校为契机，开展了一系列的教学教研活动，改变了课堂生态，提高了课堂效率。

01

加强顶层设计，让“211课堂”内涵清晰。

丰富内涵

2019年9月，学校成立了由杨晓雷校长为组长的“211课堂”教学改革领导小组，多次组织骨干教师研讨，征求相关专家的意见，提出了“211课堂”的基本内涵：

一是教学内容的要求，“2”指必备知识和关键能力，两个“1”分别指核心价值和学科素养；

二是教学方式的要求，即课堂要“以学生为主、以学习为主”的“2个为主”，课堂有“必要的合作探究”的“1个必要”，课堂有“适合的评价反馈”的“1个适合”；三是教学时间的要求，“2”指教师讲授时间不能超过20分钟，第一个“1”指学生自主学习、问题探究时间保证10分钟，第二个“1”指交流反馈时间保证10分钟。

落实建设

2020年9月，学校制定了《深圳市观澜中学2020-2021学年推动“211课堂”行动方案》，为进一步推动“211课堂”，提出了加强课堂建设、加强课程建设、加强自习课建设、加强班级建设、加强管理建设、加强科研建设等“六大工程”建设。

02

认真开展学习，让“211课堂”深入人心。

“211课堂”不是空中楼阁，它必须有丰富的载体，一是高中新课程和新高考改革；二是广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0；三是2019深圳中考改革。围绕着这三个方面，学校要求全体教师认真学习《高中课程方案》及各科《课程标准》（2017版2020修订）《中国高考评价体系》、深圳市教科院《2021年广东省高考选择性考试科目变化情况及备考建议》、新教材及新课标高考试题、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》相关文件、《2019深圳中考改革实施意见》《深圳市2020年初中毕业生学业考试指南》等，根据学科和学段不同，有侧重的学习相关内容。

通过学习，每位教师结合自己的教学实践，撰写了原创的学习体会、小论文和教学课例。2020年11月，学校收到了140多篇教师的学习体会、小论文和教学课例，经专家评审，拟将获奖的70多篇装订成册。

03

加强教研打磨，使“211课堂”异彩纷呈。

围绕根据学科和学段特点如何落实“211课堂”这一主题，结合信息技术2.0试点校的相关要求，各学科组认真开展集体备课，邀请相关领导和专家，初步拟定了本学科组落实“211课堂”具体方案，形成了“211课堂”在不同学段不同学科下的不同样态，真正让“211课堂”在各年级各学科课堂教学中落地生根。如高中语文组制定了《情境化问题课堂教学法探究——“211课堂”理念下的高中语文课堂教学样态》。

2019年12月9-25日，学校组织正高级教师、特级教师、骨干教师等9名教师示范引领，开展了“211课堂”展示课活动。

2020年9月，学校组织了2020年新招聘教师汇报课活动，新教师按照“211课堂”的要求，取得了满意的教学效果。

2020年11月，学校组织了12名2019年招聘入职的新教师开展展示课活动，经过一年多的理论学习和教学实践，12名新教师能够比较深刻的领会“211课堂”的内涵，根据学段学科特点，课堂异彩纷呈。根据《深圳市观澜中学2020-2021学年推动“211课堂”行动方案》的安排，学校还将于2021年4月开展“211课堂”骨干教师展示课活动。

04

“振能教育”引航方向，“211课堂”赋能远航。

观澜中学的振能教育秉承“崇文励教，育人兴邦”之先贤精神，以“家国情怀，振兴赋能”为核心理念，以师为本，以生为根，通过发现每一位师生身上的优点、优势，找寻到“振兴”的路径，致力于赋能实现学生有个性特长的全面发展，我校推出的211课堂新范式，就是实施“振能教育“的一条有效路径。振能教育，以培养“自主、自强、善于合作解决问题”的高素养、高能力学生为目标。围绕学生终身发展这个核心，探索出符合学生实际的211课堂教学范式，实现以教为主，向以学为主的课堂转变，构建了唤醒学生生命活力的新型课堂生态。

排版|何婷

文字| 刘武明

审核|罗高、赵曼妮官方微信号：szsglzx观澜中学新媒体中心制作