致力打造高质量育人体系，助推信息与教学灵魂共融

胸怀千秋 风华百年 自强不息

家国情怀 振兴赋能 能而有为

家国情怀 振兴赋能 能而有为

-智能时代高质量育人体系建设-

赋能教育信息化

打造育人新体系

为了深化广东省信息技术应用能力提升工程2.0试点校实践探索，在杨晓雷校长的大力推动之下，在学校师资处和信息中心的高效组织下，3月11日下午，我校特邀东北师范大学教授、博士生导师、博士后、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春教授莅临我校，对全校教职工进行信息技术应用能力培训和提升。

钟绍春教授以《智能时代高质量育人体系建设》为题，从教育教学当前存在的共性问题和智慧教育实施的基本共识切入，引导老师思考高质量教育体系的建立和教育现代化这两个重要问题，并从“智能时代高质量育人体系建设方向”、“智能时代高质量教学体系建设思路”、“智能技术支持课堂教学问题破解途径”和“智能时代高质量教学体系建设关键工作”四个方面展开论述。

智能时代高质量育人体系建设方向

在对信息化2.0核心内涵和目标任务做了总体梳理后，钟教授围绕“智能时代高质量育人体系建设方向”这一问题提出了基本的体系构建，强调建立教学、学习、研究、培训联动体系，构建育人新样态，进而打造个性化学习新体系将是信息化2.0的建设方向。

智能时代高质量教学体系建设思路

智能时代高质量教学体系的建设思路，从精准化教学和精准学习出发，以信息化视角对教学问题进行分层，建议学校建立分层探索技术与教学融合范式，选择科学的信息技术与教育融合路线，做好统筹规划和顶层设计。

钟教授依据理论范式，为学校的信息化2.0建设，提出了可行的实践思路，即梳理教育的主要问题，分层级进行学习路网课程图谱的构建，进而借助一系列的技术应用，培训教师、开展教育活动，最终实现对创新型人才的培养。

而围绕现阶段智能技术支持课堂教学所面临的问题，钟教授提出了分层面创新教与学的基本思路，认为在课程设计和教学活动中，应从课程路网体系构建、基于大数据的教学组织结构重构、技术与教学活动结合及学习质量分析体系的建立这几个方面着手，进而真正实现智慧课堂的搭建。

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要开展有魂的教育信息化

钟教授从资源体系、教师融合创新能力、智能支撑环境和教师队伍建设四个方面总结梳理了智能时代高质量教学体系建设应该把握的关键工作，并向全体教师提出了“要开展有魂的教育信息化”这一振奋人心的口号。

为党育才 为国育人

杨晓雷校长作总结发言，鼓励全校教师始终要以“为党育才、为国育人”为最终目标，不断更新思维，优化教学方式，为学校的信息化2.0工程探索积蓄能量，为持续推进观澜中学实现新飞跃而努力奋斗。

END

SCHOOL RUNNING

办学理念

家国情怀 振兴赋能 能而有为

SCHOOL PRINCIPLE

三风一训

校训：崇文励教 育人兴邦

校风：明德启智 勤奋健康

教风：严谨治学 敬业力行

学风：近思切问 乐学致用

活动组织 | 师资处、信息中心

文字撰写| 汪润锋、魏煌

图文编辑 | 何婷

审核 | 罗高、汪润锋

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