中考必读|考试后孩子总说“我都会做，只是粗心”，其实不然！

第一次月考都已结束，马上孩子们要面临的就是期中考试。

每当考试考砸了时都会有孩子这么说：这次考试太粗心了，其实我都会做。

真的仅仅是粗心吗？未必，那是什么原因导致题目做错呢？老师这里准备了一篇文章，相信各位家长们读过后会有所感悟。

想像这样一个场景：

一个篮球运动员三个月后要参加省队的选拔，他训练就是平时和朋友们打打球，从不针对性的训练。

他有那么一两场球得了20分，失误也有很多次，但是他认为他每场比赛都可以拿20分。

省队选拔到了，他踏上了这么大的舞台，结果当然是失误连连，得分挂蛋。选拔结束时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”

听了这个故事，您作何感想？

估计您也是这么觉得：他练得太少了！当然会失误！甚至您会想，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！

所以关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。

粗心是做错题的结果，而不是原因！

谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。

“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？

我们需要通过表面看内在，分析孩子到底为什么会这样，老师这里总结了几点原因，供大家参考：

粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。

如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

解决方法：

一道题目，反复接触至少要5次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。

粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚

还有一些题目，学生认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

解决方法：

试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

粗心，因为孩子的习惯有问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。

还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。

解决办法：

如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。

粗心，因为孩子做题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。

这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端

解决方法：

每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。

最后，我们再回到那位篮球运动员的例子这里----他三个月后就要参加省队的选拔，现在就必须开始各项体能的训练，基本动作的反复练习，每次都要力求完美，运球、过人、投篮、传球、无球跑动等动作需要大量的反复练习，仿佛篮球就长在他手上那般，才有可能成功。

即便如此，也不能说万无一失。所以放弃使用粗心这种借口，当你抛弃这个观点之后，我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。

在这之中，孩子们获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力，培养良好的学习习惯！