【优秀教师】从“我爱电源”到“吾爱吾生”

前言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

习近平总书记强调，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

从“传道授业解惑”到新时代“四个引路人”，“老师”这个名字，生动诠释了立德树人、默默奉献的初心使命，用青春和汗水助力学生追梦圆梦，用知识和行动服务经济社会发展，为落实党的教育方针和办好人民满意教育提供强有力支撑。

为宣传学校优秀教师先进事迹，结合学校2021年师德建设主题教育月活动，我们近期将陆续推出以“不忘初心立德树人 三尺讲台师者传承”为主题的优秀教师系列“微故事”，展现新时代高职教师可信、可敬、可靠、可爱、敢作为、敢担当的形象，传递积极向上的师德师风正能量，激励广大教职工认真履行立德树人的崇高使命，牢记为党育人、为国育才使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

今天，让我们来了解一下广东省高等学校教学名师、光电信息学院应用电子技术教研室廖鸿飞老师的“微故事”——

廖鸿飞扎根讲坛十一载用心育新人

人物名片

廖鸿飞，副教授，光电信息学院应用电子技术教研室专任教师，2021年获第十届广东省高等学校（高职高专）教学名师称号。

曾获全国高校（高职高专）微课教学比赛广东省一等奖，多次以第一指导老师指导学生获全国大学生电子设计竞赛全国一等奖等奖项；主持建设中山市电力电子工程研究中心、省级教科研项目3项等。

担任广东省电源学会理事、全国大学生电子设计竞赛广东省赛区评审专家、中山市光学学会专家、电源网、中国电子元件行业协会电子变压器分会高级讲师等。

让学生也“爱上电源”

11年前的秋天，廖鸿飞恋恋不舍地辞去世界500强企业的研发岗位，从深圳来到中山火炬职院，成为一名高职院校教师。“初来乍到，陌生的环境和教学经验的缺乏，让我倍感不适应，甚至几度失落和迷茫。”他说。

有一段时间，他甚至和自己喜爱的电源专业相关教学设备“为友”，不断思考如何从一个电源工程师转变为“人类灵魂工程师”，如何让“我爱电源”四个字融入学生心中。

慢慢地，廖老师发现原本只站着他一个人的讲坛，开始有所改变。“每次课后，总有那么几个学生留下来向我咨询和一起探讨电源专业相关知识和问题，而且问得很细致很认真。”他说，“同学们对专业的兴趣让我颇感意外，让我心生惊喜，更提振了我一定要做好教书育人的精气神。”

学生对知识的渴望、吃苦勤奋的实践精神让他深受感动。于是，他下定决心要把自己的专业知识都交给学生，让学生都爱上“电源”、爱上“专业”、爱上“技术”。他根据职业教育的特点，将企业真实的产品变成教学项目，进行项目式教学，理论和实践相结合，加强学生动手实践能力。

除了在课堂上讲课，他还利用晚上、周末等课余时间带学生设计电源，一起研究探讨，一起动手操作。

有一次，学生在进行作品设计汇报，当PPT上出现了“我爱电源”四个字时，那一瞬间，他的心灵受到深深的触动和感动，也让他对教书育人有了更坚定的目标和理想。

“吾爱吾生”就应该守正创新

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

在教育教学和与学生交流的过程中，廖鸿飞有了越来越多的体会和思考。要怎样做好一个新时代的高职教师？这个问题一直萦绕在他的心中，引导着他不断寻找答案。

直至看到德国哲学家雅斯贝尔斯《什么是教育》一书中提到“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话，他顿觉豁然开朗。

他决心不仅要做一名业务精湛的电源工程师，更要争做学生灵魂塑造的工程师，传承好大国工匠精神，为党育人，为国育才，不辜学校党委和学生的期望。

近十年来，为了让学生们更好地掌握课程内容，熟练运用专业知识和技能，廖老师结合工作实际和经验，做了几件事情：

一是不断提升教学水平

自己利用休息时间，增加学习先进的职业教育理念，改进教学方法，将工程实际案例融入教学。

在高职没有开设高频变压器相关课程的先例、没有相关教学资源的情况下，他查阅了大量资料，结合工程案例编写教材，积极开发数字化教学资源和网络平台，完善教学内容，拍摄制作教学视频，将《高频变压器设计与制作》课程建成了省级精品在线开放课程，拍摄的教学视频获得全国微课教学比赛广东省一等奖。

二是成立师生工作室

由于实验室经常有课，一些对电源有兴趣的学生只能利用实验室没课的时间做电源，学习效率不高。

因此，他萌生了创建工作室的想法。在领导和同事的支持下，他带着学生将一个放置废弃配电柜等杂物的小房间清理出来，作为学生课余学习活动的工作室，虽然条件很简陋，但是学生们都很开心。

随着实验设备逐步完善，他结合专业和课程逐步开发出一些实践项目和活动激发学生的学习兴趣，通过鼓励和指导学生对感兴趣的课题展开探索培养学生的创新精神，指导学生参加各级各类竞赛培养精益求精、追求卓越的工匠精神。

在过去的11年，廖老师的暑假都用到指导学生集训、竞赛上，平时的课余时间和节假日也都花在学生训练培养上，不断思考和改进训练方法。

他所带的学生在各类技能竞赛中取得全国一等奖2项、二等奖3项，省级奖励20余项；他有很多学生毕业后深受多家业界知名上市公司的青睐，中山“火大”毕业生在行业企业里树立了良好的口碑。

“今年四月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”

廖老师说，“国家越来越重视职业教育，不断加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才，我相信我当年的选择是完全正确的，很庆幸我至今依然是一名高职老师，职业教育未来可期，我也将在这条路上继续朝着‘四有’好老师的方向努力。”

廖老师在十一年的教学中，最大的成就感来自学生成功时的欢欣，来自学生成长的喜悦，来自专业技术的力量，这也是教学相长的很好体现。

“感恩同学们通宵达旦、夜以继日的认真学习和努力训练，”他说，“真的很感激学校给予我成为老师的机会，感谢同学们对我的信任，让我实现了教学相长和个人成长。”

来源：宣传统战处

撰稿：钟嘉妍

二审：杨 琼

三审：李 衡