贵州师范学院开学首周云化战“疫”实录（下）

穷则变，变则通，通则久。在线教学团队力促师院课堂变学堂。面对疫情，“扎实开展在线教学”，通过各教学单位提供的部分典型材料，我们看到：各教学团队秉持积极审慎态度，践行“开放”“共享”“以学为中心”的理念，力促在线教学实现有效、有序变革。

▲应用化学系龙攀峰：要求所有学生打开麦克风

师生激情互动

▲教科院赵羚竹：课前与学生充分沟通，提前进入

直播界面，做好授课准备

一是锁定首要任务：把握好大学生主动学习的关键性。针对当代大学生作为“数字土著”这一实情，就如何有效满足其认知特征和学习需求进行深入研究，统筹谋划。根据他们对视频图像等强刺激和虚拟情境感兴趣的特点，老师们纷纷调整模式，创设情境解决问题、师生与生生协作互动、批判式思考等学习情境，激发大学生群体的学习兴趣和潜能，力争使之成为主动且高效的学习者。

▲学生在QQ空间点评袁琼芳老师

▲马克思主义学院郭蕊：教学内容和学生感兴趣的话题

及其专业相结合，加强学生课堂参与度

如：数学与大数据学院青年教师代表袁琼芳以“夯实专业基础，渗透课程思政，注重学生自主学习能力养成”为工作主线，从高效学习到规范课堂管理等都取得实效，调查反馈中学生评价：“我又来夸我的老师了：全网找不到第二个如此严格的老师。” 再如，体育学院田径教研室，为尽可能地保证术科课教学质量，在充分调研其它高校授课经验的基础上，结合学生实际推出了“一先一后一激励弹性教学模式”，经过实践，在激励手段的影响下，多数学生不仅把完成学习任务的时间大大提前，而且以慢动作拍摄形式把技术动作的关键环节清晰呈现，远远超出教师预期。

▲文学与传媒学院郑颖：选择最优平台资源

组织教研室老师们开展学习

▲文学与传媒学院张超：为预防网络不畅导致在线授课失败，提前录制同步微课教学视频作为备用

二是教师“全情投入”，搭配好教学平台，越战越勇，为人师表胜任多重角色，学习型师生团队共成长。教师们早早进入工作状态，采取团队协作教研等多形式，选择好并熟练运用教学平台，积累线上教学的经验，重新思考原有的教学进度和节奏，在基于整体教学任务和教学目标不打乱的原则上，根据线上教学的局限性和学生学习的掌握程度灵活调整教学内容。根据目前的信息统计，所有计划申报在线教学课程100%开课。超过90%的教师课前准备有两套以上的在线教学预案，遇到计划使用教学平台或教学工具有问题时，能及时切换到备用方案，保证教学正常开展。部分教师、学院对各平台综合试用各取所长，开始使用组合模式。

▲物理与电子科学学院廖丽君：及时关注学生学习效果

适时反馈学生并进行课后辅导

▲物理与电子科学学院岳天天：提前将教学计划安排发给学生进行课前预习，以便课上更高效讲解和沟通

更重要的是，老师们要兼任数职，“网红主播们”不仅是知识的传授者还是学生的学习伙伴、人生向导。老师们不仅要劳心劳力提供个性化学习方法，创设特色学习环境，通过知识内容、学生特点、多媒体技术、问题情境等多要素互动，实现知识传授、能力培养、素养培育、人格塑造等综合功能。在此过程中，建设了学习型师生团队，促进新型师生关系，亦师亦友，共同成长。

▲外国语学院蒙昌配：与学生同屏教学微视频、

电子档教材

▲钱长江照顾病重父亲，不误教学重担

为人师表，是师院校训，老师们用实际行动捍卫这个“标尺”。疫情期间生物科学学院系主任钱长江的父亲，因为患多发性骨髓瘤在贵州医科大学附属医院血液科化疗面临血库缺型号的难题。钱老师合理安排，积极汇总各位老师提交的疫情期间开课方式，做好生物科学专业的教学工作，备好自己的在线课程，确保课程顺利实施。

▲谭娇艳：“一体两翼、师生互动”，打造学生

喜爱的直播课堂

音乐舞蹈学院谭娇艳在《“一体两翼、师生互动”，打造学生喜爱的直播课堂》的分享材料中这样表述：“3月3日，我完成了自己直播首秀。在这之前我从未想过走上直播之路，更没想过要成为‘网红’，然而，2020年春天，一场突如其来的疫情，把我变成了‘十八线’主播。通过第一次直播，对线上教学的认识由质疑、茫然、彷徨，变为了然于心、得心应手，可谓是历经了一次凤凰涅磐。”

▲周玫：根据线上教学的局限性和学生学习的

掌握程度灵活调整教学内容

化学与材料学院制药系教师周玫说：“特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变，那这次的线上教学、直播教学正好促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。”

▲每天在村口勤奋学习的朱梅同学

在这次战役中，我们的大学生们表现优秀：2018级应用生物科学2班的朱梅同学，家在黔西南州普安县罗汉乡金竹林村石丫口组，家中网络不稳定，为此，每次学习时她都会搬着自家的小板凳来到村口网络好的地方学习，风雨无阻。在条件艰苦的情况下，坚持刻苦学习的精神让母校欣慰。

三是跨学科、跨学院的交流平台为教学信息化时代的师院教师学习共同体建设奠基。“在现有条件下如何选择教学平台？怎样上好在线课程？如何发挥在线课程优势提高学生的学习能力？在线教学过程中如何较好的实现课程的教学目标，有效支撑相应的毕业要求等等可能是大家一直在思考和努力实现的问题。在此，质评办愿和大家共同努力，一起探讨解决办法。从本周起我们会陆续邀请在不同平台上线上教学经验丰富的一线老师与大家就不同平台在线教学中的相关问题进行探讨、交流。通过这样的教学经验交流分享，我们一方面希望能及时挖掘线上教学上表现突出的教学团队和教师个人，凝练可推广、可复制的在线教学经验。另一方面通过交流及时发现问题、全方位保障教学质量，帮助教学单位及时**，有效保障课程教学质量线上、线下同质同效。”

▲邓琴为师院线上教学经验分享平台首场交流会作开场

3月6日，质评办主任邓琴为师院线上教学经验分享平台首场交流会作开场。副校长熊世桓、教务处副处长任翠娟、各教学单位负责人及百余名教师以“学生视角”体验和参与了教学信息网络中心周春燕的在线教学分享活动，详细了解了计算机基础课程教学准备到实施的整个过程及关键环节工作。良好的学习氛围中，老师们通过交流不断的“照镜子”，这是基于深度学习的学校教研样态打造的研讨观摩会。通过诊断式研讨，让教研真实发生，跨学科、跨学院的交流平台为教学信息化时代的师院教师学习共同体建设奠基，是教师团队聚力实践课堂向学堂转型模式的探索、示范。

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文字作者 / 教务处 全奕

图片来源 / 教务处 各学院

图文编辑 / 苏致龙

本期责编 / 严兴诚